課文大自然的語言的練習(xí)題

1、課文大自然的語言的練習(xí)題一、新課導(dǎo)入人類有語言，大自然也有自己的“語言”。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)課文大自然的語言。作者是竺可楨，我們學(xué)過他的哪篇文章?(向沙漠進(jìn)軍)。哪位同學(xué)能來給大家簡(jiǎn)單介紹一下作者?(學(xué)生介紹)二、展示目標(biāo)，明確要求教師用小黑板出示目標(biāo)，學(xué)生朗讀目標(biāo):1、閱讀課文，了解物候、物候?qū)W等相關(guān)科學(xué)知識(shí)。2、能夠用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。3、通過具體句子，分析課文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的特點(diǎn)。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)小黑板出示生詞檢測(cè)題注音或?qū)憹h字:pin yùn ( ) nì ( )然 ( )育 載途 銷聲( )跡 yng 草長(zhǎng)( )飛要求學(xué)生寫在檢測(cè)本上，一名學(xué)生到黑

2、板書寫，之后互批、訂正。四、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，然后獨(dú)立思考后以小組為單位交流討論，完成黑板上出示的5個(gè)問題。老師巡回，了解學(xué)情。要求：用簡(jiǎn)潔的語言回答下列問題：A、什么叫物候和物候?qū)W?B、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?C、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?D、研究物候?qū)W有什么意義?E、本文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)，你能舉出幾個(gè)例子并分析一下嗎?五、交流點(diǎn)撥1、以小組為單位，提問交流小組討論的結(jié)果。表述不完整的同組學(xué)生可補(bǔ)充。不同意見可討論，老師點(diǎn)撥，完成1-4題。2、在思考分析14題的基礎(chǔ)上，梳理文章的結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔的語言概括文章整體的寫作思路。提問學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥并板書：現(xiàn)象概念原

3、因意義現(xiàn)象本質(zhì)3、交流第5題： 此文語言的生動(dòng)集中表現(xiàn)在第1、2段，哪位同學(xué)能從中選取具體的句子來分析一下?學(xué)生交流。表述、分析不完整的組內(nèi)同學(xué)或其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 老師也從文中找出了兩個(gè)句子。(小黑板出示)哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上給大家分析一下?(用彩色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞)例句1、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。例句2、在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。師生小結(jié)：通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了這門科學(xué)知識(shí)，而且明白了說明事物語言不僅要明確、嚴(yán)密，還要力求生動(dòng)、形象。這樣會(huì)增加趣味性，引起讀者的閱讀興趣。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(以試卷形式出現(xiàn))1、必做題： 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！按蔚凇币辉~的意思是;請(qǐng)用它造一個(gè)句子 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@段話中劃線的詞的作用是;這三個(gè)例子說明的道理是 聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)下面這首詩的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。你有過與詩人類似的觀察和體驗(yàn)嗎?舉出例子。2、選作題：生活中有很多農(nóng)諺，包含著豐富的