二年級語文上《小鳥和牽?；ā氛n文

1、二年級語文上小鳥和牽牛花課文小鳥和牽?；ㄔ鹤永锏挠軜渖嫌幸粋€鳥窩，鳥窩里住著一只小鳥，小鳥每天飛下樹來，跟小花、小草一起玩兒。有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢?小鳥費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐， 我病了，請你上來，跟我玩一會兒，好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀! ”小鳥又對榆樹下面的小草說：“小草弟弟，我病了，請你上來，跟我說一會兒話，好嗎?”小草聽見了，不好意思地說：“真對不起 !

2、 我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀! ”這時， 牽牛花在一旁說話了： “鳳仙花姐姐， 小草弟弟，你們別發(fā)愁，我去陪陪小鳥?！睜颗；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。小鳥醒來了。他睜開眼睛一看，牽?；ㄕ谒磉?，沖著他吹喇叭呢! 小鳥心里一高興，病就好多了。牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：”嗒嘀嗒，嗒嘀嗒.”小鳥和牽牛花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確認(rèn)記文中生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。2、體會小鳥生病的心情及牽?；ㄅ椭钠D辛，練習(xí)有感情地朗讀課文，

3、分角色朗讀課文。3、了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點(diǎn)，體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、品析“一動不動”、“纏”等詞語，挖掘內(nèi)涵，讀出情感。2、體會牽?；殛P(guān)心小鳥做出的犧牲，感受友情的偉大。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、二 （3） 班的小朋友們，還認(rèn)識我嗎?真高興，你們還記得王老師! 今天，王老師可不是一個人來給大家上課，我還帶來了一位小伙伴：請豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)砹苏l?（ 播放小鳥的叫聲） 伸出小手和老師一起寫寫它的名字。（ 板書：小鳥）2、今天，小鳥也不是一個人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰?（ 課件出示牽?；ǎ?我們一起也來寫寫

4、它的名字吧。（ 板書：牽?；ǎ?、它們倆在一起會發(fā)生什么事呢?（ 板書：和） 這節(jié)課，我們就來學(xué)一個感人的童話故事小鳥和牽?；ā?（齊讀課題）二、自讀課文1、這個故事就藏在我們的語文書里，請小朋友們打開課文 171 頁，仔細(xì)地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標(biāo)上段序。2、檢查自學(xué)情況：a、老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，你能讀準(zhǔn)嗎？* 出示第一組詞語：玩兒一點(diǎn)兒一會兒那兒蔓兒自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?誰來告訴大家兒化音該怎樣讀?開火車讀，齊讀。（ 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蔓兒”）* 出示第二組詞語：蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)兩個多音字。指名當(dāng)小老師讀。

5、b、不錯，字詞寶寶都認(rèn)識了，那你知道故事里講了哪些人物嗎?板書：鳳仙花，牽?；?，喜歡飛來飛去的小鳥，還有一些小草、小花都住在同一個院子里。他們就成了好朋友啦。三、細(xì)讀課文（一 ）學(xué)習(xí) 1、 2自然段1、請你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會一起玩什么，怎么玩呢?指名說。老師評（ 抓住學(xué)生發(fā)言的好詞佳句） 是啊，日子過得真快樂!2、可是有一天，小鳥病了，仔細(xì)地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句誰找到了?學(xué)生交流說。由示句子：A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。B 他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢?誰來讀讀這兩句，你把“一動也不能動”或“一點(diǎn)力氣也沒有”讀得那么重，你想讀出什

6、么 ?小朋友生過病嗎，你當(dāng)時的感受是怎樣的?（ 沒人看你、陪你玩，難受，孤單，難過、可憐得要流眼淚了） 隨機(jī)板書詞語。帶著這些感受自由讀這兩個句子。哪個詞也可以讀出病得不輕呢?（ 一點(diǎn)力氣也沒有） 對啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。（二 ）學(xué)習(xí) 3、 4自然段1、這時，它想到了哪兩位朋友?（ 出示小鳥的兩句問話）誰能當(dāng)當(dāng)小鳥讀讀這兩句話。（ 指名讀 ）說說你為什么這么讀 ?（ 讀出請求的語氣，感受小鳥的虛弱）2、聽了小鳥的請求，兩位朋友又是怎樣回答的呢?（ 出示鳳仙花和小草的話）a、誰愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草來回答小鳥？（指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥的請求，老師讀作者的話。）b

7、、現(xiàn)場采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應(yīng)小鳥的請求呢?（ 出示鳳仙花和小草的圖片） 老師聽出來了，其實(shí)你們是很想答應(yīng)小鳥的，但是你們沒有辦法上樹呀!說說你現(xiàn)在的心情怎樣?融入這種心情同桌對讀兩組對話。（三 ）學(xué)習(xí)58自然段1、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時，誰說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢?四人小組合作讀58 段，討論：為什么牽?；芘闵〉男▲B呢?2、小組匯報，集體評議。哪一小組讀懂了為什么牽?；芘闵〉男▲B呢?課文中的哪句話告訴了你?出示句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。一起讀，“纏”是什么意思呢?請看：這根細(xì)繩繞著水管，一圈一圈向上向上，這就是“纏”，“纏”也可

8、以稱為（） 。誰來讀好這句話組織學(xué)生評：你覺得他把哪些詞語也讀得特別好? 使勁你聽出了什么?（ 很著急、很吃力） “爬呀，爬呀”讓你感受到了時間 （） 。是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天（ 牽?；ūM管自己爬得很累很累，可是， 一想到孤單寂寞的小鳥，牽?；ㄈ砭统錆M了力量。兩天過去了，（牽?；ㄗx）牽牛花的脖子都爬酸了，腳也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個星期過去了（牽?；ㄔ僮x）啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽牛花爬得更起勁啦!（牽?；ㄔ僮x）3、就這樣，牽?；ㄅ懒艘惶煊忠惶欤? 這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥?，嗒嘀嗒”，牽牛花吹起了小喇叭。為什

9、么笑著讀，為什么讀得那么響?（ 生說 ）還可以怎么讀呢?聽我讀?？磥?，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說明牽?；ㄙM(fèi)了好大的勁。4、引讀：小鳥醒來了。小鳥心里一高興，病就好多了。牽?；ㄟ€怎么做呢?牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”對，還在不歇息地吹。5、學(xué)到這里，你想對牽?；ㄕf些什么嗎?6、讓我們用一首兒歌來稱贊牽?；?。課中操小小牽?；ㄐ⌒颗；ò。箘排姥脚姥?，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈!跟老師拍手念起立加上動作念（四 ）點(diǎn)明主題1、是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤我們的心窩; 更像縷縷陽光，照亮我們的生活，讓世界變得更加溫暖，