2012秋八年級語文上冊 第21課《桃花源記》導學案 人教新課標版

1、二一 桃花源記【學習目標】     1.有感情地朗讀、背誦課文。         2.理解積累一些文言實詞。      3.認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。  【學習重點】1、重點文言實詞，特別是古今異義詞。2、認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。 【學習難點】認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想

2、感情。   【知識鏈接】1、題目解讀作者為我們描述的是一個與世隔絕、不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的世外桃源。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧。 2、走近作者    陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。桃花源記、歸去來兮辭都是傳世名篇。我們還學過他的歸園田居。 3、相關資料 陶淵明的詩文內容多描寫農村生活,表現優(yōu)美的自然風光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極避世

3、的因素。在形式上一反當時華而不實的文風,明朗清新,質樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的影響。本文寫作年代大約是宋永初二年(421年),其時陶淵明已經五十七歲了。不滿黑暗的政治現實,同時由于他和農民接近,理解他們追求理想社會的愿望,所以寫了這篇記。     【自主學習】1、給加橫線的字注音:      豁然開朗(   )   屋舍儼然(     )  

4、;  阡陌交通(       )(      ) 黃發(fā)垂髫 (     )   便要還家(       ) 及郡下(       )  劉子驥(      )  詣太守(     ) 與外人

5、間隔(           )      2、 古今異義詞:     鮮美   古義:                今義:         

6、;              交通  古義:                今義:                    

7、; 妻子        古義:               今義:               絕境        古義:   &

8、#160;            今義:                 無論     古義:              今義 ：

9、                    不足        古義:              今義：  開朗： 古 義： 今義：   

10、60;     3、一詞多義      舍:  便舍船(              )  屋舍儼然  (              )  尋:  尋向所志(   

11、0;        ) 尋病終  (              )  志: 處處志之(              ) 尋向所志(         &#

12、160;    ) 乃：乃大驚（ ）；乃不知有漢（ ）；乃悟前狼假寐（ ）；遂：遂與外人間隔（ ）； 遂迷（ ）   4、通假字      便要還家         通          ,           

13、;  。     5、把下列句子譯成現代漢語。  （1）阡陌交通,雞犬相聞。（2）黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。（3） 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。（4） 不足為外人道也。                            &#

14、160;       【合作探究 】     6、漁人“從口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？                               

15、0;                 7、漁人至桃花村,村人如何對漁人的?反映了桃花源怎樣的社會現實？ 8、村人“皆嘆惋”為什么？                          

16、0;                         9、漁人既然“處處志之”,但“尋向所志”,“遂迷,不復得路”是否矛盾?作者這樣寫用意何在?10、用一個句式回答：桃花源是一個 的世界，那是因為 ?！揪x精練】（一）積累運用    11、桃花源記作者       &#

17、160;    ,          (朝代)著名詩人。      12、文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是                           

18、0;    ;體現祥和安樂的社會環(huán)境的句子是                                。      13、解釋下列句中加橫線的字      漁人甚異之

19、0; (        )           具答之(        )      復前行,欲窮其林(        )       欣然規(guī)往(   

20、0;    )      詣太守 (        )                未果,尋病終(        )     （二） 閱讀語段,答文后題。    

21、60; 晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復前行,欲窮其林。    林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,從口入。初極狹,才通人,復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。      14、解釋文中加點的詞語。      緣:      

22、0;                     儼然:                          15、用現代漢語翻譯下列語句。    

23、;  漁人甚異之 ：                                               

24、60;  林盡水源：                                                &#

25、160;  有良田美池桑竹之屬：                                            16、指出這段文字中的三個成語 

26、60;   1                    2                     3       

27、60;                17、末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是(       )      a 比喻        b 夸張      c 借代       

28、; d 對比        18、桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？19、由“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”你能從中聯想到哪些人生道理或啟示？ 20、為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎么評價？  【主題閱讀】下面是從桃花源詩中節(jié)錄的詩句，認真閱讀，回答問題。相命肆農耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅。路荒曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱歌行，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰知風厲。雖無紀歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧？（注釋：肆

29、：致力。藝：種植。靡：沒有。曖：遮蔽。俎豆：祭器。）21、解釋下列詞語1、日入從所憩（ ） 2、童孺縱歌行 （ ）3、斑白歡游詣（ ） 4、怡然有余樂 （ ） 22、翻譯句子1、相命肆農耕 2、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。23、這些詩句和桃花源記中哪些句子表達的意思一致？24、這些詩句描繪了怎樣的社會情景？【拓展提升】25、.桃花源”是自然美景，更是人世佳境，是對人類大同世界的憧憬，是對理想人生夢幻。請描寫心中理想的人生境界，并說說如何實現？【 教(學)后記】第二十一課一1、huò yn qin mò tiáo yo jn jì yì jin 2古今詞義：鮮美  古義：鮮艷美麗   今義：（味道）新鮮  交通  古義：交錯相通今義：交通運輸  妻子  古義：妻子兒女 今義：指男方的配偶，老婆  絕境  古義：與世隔絕的地方 今義：沒有出路的地方  無論  古義：不要說，更不必說 今義；不管（連詞）不足 古義：不值得 今義：不充足，不滿 開朗 古義：開闊明朗 今義：性格樂觀 3.一詞多義  舍: 舍棄