PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lookatme第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit3 Look at me B Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo):1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、能聽(tīng)懂 Let's do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。4. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健身強(qiáng)體的好習(xí)慣。二教材分析:Let's learn 部分主要是表現(xiàn)身體各部位的名稱:body, leg, arm, hand, finger, foot 。學(xué)生在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身

2、體各部位的名稱。Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令做動(dòng)作即可。但教師要用動(dòng)作提示學(xué)生區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。三設(shè)計(jì)說(shuō)明:在 Let's learn 部分的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在原有單詞 eye, face , ear, nose, mouth 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞head, body, leg, arm, hand,

3、 foot符合學(xué)生原有認(rèn)知規(guī)律,起到以舊代新的作用。Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生在了解所學(xué)單詞body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時(shí)，通過(guò) TPR活動(dòng)練習(xí)并使用表示身體活動(dòng)的多個(gè)指令句。四教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head, body, leg, arm, hand, foot。五教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)生能將這六個(gè)關(guān)于身體部位的新單詞使用到簡(jiǎn)單的句子中表達(dá).2、head和hand 發(fā)音易混。六教具準(zhǔn)備:錄音、單詞卡片、木偶拼圖、教學(xué)課件七教學(xué)過(guò)程:Step 1、Warm-up/Revision1.Greetings.He

4、llo! Boys and girls. How are you? Very well/Im fine. Thank you!Whats your name? This is.2.Listen and do.3.lets chant學(xué)生在歡快的音樂(lè)節(jié)奏中與老師邊說(shuō)邊做:Face、face,this is my face.Eye、eye，this is my eye(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有韻律的輕快的歌謠，不但復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的把學(xué)生引入到濃烈的學(xué)習(xí)氛圍里。）Step 2、Presentation 1.（以課件形式出示Dingdang）T:Now,look here! W

5、ho is coming?He is our friend.He is Dingdang . Listen .This is my head.教學(xué)單詞:head T: Look, this is my head. Touch your head (教師動(dòng)作示范后，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)接著逐個(gè)出示Yao Ming身體的其他部位，教學(xué)單詞:arm,body、hand 、leg 、foot（設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜歡的卡通人物和學(xué)生較感興趣的明星人物表現(xiàn)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。）2、在教學(xué)單詞環(huán)節(jié)中，大小聲、炸彈、分組賽讀等游戲活動(dòng)操練鞏固單詞。以競(jìng)爭(zhēng)的形式，利用學(xué)生好強(qiáng)的心里，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積

6、極性。3、最后出示姚明的頭像，公布謎底。 T:Look,Who is he?S:YaoMingT:Yes,YaoMing likes basketball.He is very strong!(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)姚明的形象，提倡學(xué)生要熱愛(ài)遠(yuǎn)動(dòng)、健身強(qiáng)體。實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)教學(xué)。）Step 3. Practice1、通過(guò)Lets chant形式復(fù)習(xí)六個(gè)新單詞和句型This is the.arm 、arm，this is the arm2.I say ,you point. I point, you say.3.Whats missing?通過(guò)課件展示動(dòng)物圖片，學(xué)生看看動(dòng)物身體部位缺少什么并說(shuō)出.4.Loo

7、k and match.5.Lets say.6.聽(tīng)音拼圖游戲。教師事先在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的木偶人，接著拿出事先做好的身體部位圖片，老師說(shuō)單詞如head，指名讓學(xué)生把準(zhǔn)確圖片貼在黑板事先畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)里。其他學(xué)生也拿出自己準(zhǔn)備的圖片拼圖。7.四人小組，一位學(xué)生指身體的部位，其它三位快速說(shuō)出。教師抽查。8.lets do.9.Simon says.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做不同游戲形式，實(shí)施音、義、形的教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）Step 4、Wrapping-up1.Lets introduce ourselves.This is my2.Sing a song: Head,

8、shoulders ,toes and knees.Step 5、Homework1.Listen and read.2.用所學(xué)的知識(shí)向父母、朋友介紹自己的身體部位。Bb design:Unit 3 Look at me !This is thehead . arm body hand leg   foot 教學(xué)反思：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit3.Look at meB Lets learn and Lets do部分，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)身體器官的單詞body, leg, arm, hand, finger, foot而且也理解了

9、句型：“Look at me .This is my   .”并能做出相應(yīng)的動(dòng)作表情。讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)來(lái)表述身體各器官。在教學(xué)單詞時(shí)，用孩子感興趣的Dingdang及熟悉的明星姚明 呈現(xiàn)新知，吸引孩子的眼球進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，用明快的節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，再加上手舞足蹈，跳動(dòng)的感覺(jué)，讓學(xué)生不有自主地跟著大聲讀了起來(lái)，用木偶的身體五官和老師自己的身體五官讓孩子在活生生的教具中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一邊用句子表述：Look at me .This is my 在不知不覺(jué)中記住單詞掌握句子，在鞏固的時(shí)候用了貼拼圖，孩子興趣非常濃厚，在游玩中鞏固了需要掌握的單詞，結(jié)合自己的五官加強(qiáng)記憶。讓小組長(zhǎng)帶著組員用Look at me .This is my 互相聯(lián)系，培養(yǎng)孩子之間的互助合作，讓孩子在知識(shí)、能力、情感價(jià)值上都能得到充分的發(fā)展。但是，一節(jié)課中除了成功，總存在著一些不足。1、單詞教學(xué)和鞏固用去了大部分的時(shí)間，單詞教授時(shí)應(yīng)拼寫(xiě)字母，讓學(xué)生有整體感知。單詞的習(xí)得應(yīng)該加以擴(kuò)充，如：看口型讀，請(qǐng)小老師帶讀。2、游戲的設(shè)置之前首先要考慮是否符合學(xué)生的水平和可操作性，開(kāi)始前可以對(duì)全班發(fā)出指令，讓所有學(xué)生整體感知。3、學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do 部分中的活動(dòng)；過(guò)得很匆忙，安排的實(shí)踐活動(dòng)太多，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的去運(yùn)用知識(shí)生成知識(shí)思維。