關(guān)于我省家庭教育工作四、四、一二四的解讀

1、關(guān)于我省家庭教育工作“四、四、一二四”的解讀洛陽市教育局關(guān)工委2011年元月16日我省的家庭教育工作，近幾年來取得了長足的進(jìn)步，積 累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。刁玉華同志在濮陽現(xiàn)場會的講話中，把它 概括為“四、四、一二四”原則。這一原則是省教育廳運(yùn)用科 學(xué)發(fā)展觀，對全省家庭教育工作提由的新的指導(dǎo)方針；是在 理論與實(shí)踐的結(jié)合上，對河南家庭教育工作的科學(xué)總結(jié)，顯 示了河南多年來采取一系列行之有效措施，辦好家長學(xué)校形 成的別具一格的家教特色。一、“四、四、一二四”原則的生成過程何謂“四、四、一二四”原則？省教育廳提由的家庭教育“四、四、一二四”原則：“四”即“四落S即家長學(xué)校要做到“教 師、教材、課時、計劃”四

2、落實(shí)；“四”即“四性”結(jié)合，即家庭教 育和家長學(xué)校要體現(xiàn)“廣泛性、規(guī)范性、持續(xù)性、實(shí)效性”相 結(jié)合；“一二四”的“一”即圍繞一個中心（以孩子健康發(fā)展為中 心）；“二”即搞好兩個提高（提高家長對家長學(xué)校的滿意度， 提高家庭教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和作用）；“四”即逐步實(shí)現(xiàn)四化（家庭教育要做到普及化、常態(tài)化、現(xiàn)代化、科學(xué)i化）。河南各地多年來搞好家庭教育、辦好家長學(xué)校的實(shí)踐證明，“四、四、一二四”既是一個整體，又是三個發(fā)展階段的整合，具有生成性、實(shí)踐性、前瞻性、科學(xué)性?！八?、四、一二四”有三個發(fā)展階段：第一發(fā)展階段 是在河南搞好家庭教育工作、辦好家長學(xué)校的多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過慎密的總結(jié)，抓住了

3、辦好家長學(xué)校的關(guān)鍵、根本和重點(diǎn)，科學(xué)地提生了辦好家長學(xué)校要做到“教師、教材、課時、計劃”四落實(shí)?！八穆鋵?shí)”的提由，對河 南家庭教育工作及家長學(xué)校的興辦，起到了不可估量的引 領(lǐng)、指導(dǎo)和推動作用。第二發(fā)展階段 是在評估檢查示范（先進(jìn)）縣（市、區(qū)）及示范（先進(jìn)）家長學(xué)校的反復(fù)實(shí)踐中，經(jīng)過周密的反思、總結(jié)，從搞好家庭教育、辦好家長學(xué)校的基本原則和方法入手，科學(xué)地提由了搞好家庭教育、 辦好家長學(xué)校要做到“四性”廣泛性、規(guī)范性、持續(xù)性、實(shí)效性?！八男浴钡奶嵊?，猶如在河南家庭教育事業(yè)的機(jī)翼上添了一個馬力巨大的發(fā)動機(jī)，又一次大大推進(jìn)了河南各地家庭教育工作及家長學(xué)校的蓬 勃發(fā)展。第三發(fā)展階段是河南幾十次地召開各

4、種不同類型的座談會、評估檢查會、現(xiàn)場會、家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)會、巡視調(diào)研會等，通過一系列豐富多彩活動的反復(fù)實(shí)踐，站在大教育的高度，經(jīng)過深切的感悟、總結(jié)，科學(xué)地提由了搞好家庭教育、辦好家長學(xué)校要做到“一二四”的指導(dǎo)原則。“一二四”的提由，猶如在河南方興未艾的家庭教育事業(yè)的另一個機(jī)翼上再添了一臺馬力巨大的發(fā)動機(jī)，又一次大大推進(jìn)了河南家庭教育事業(yè)健康、和諧地向前發(fā)展。二、“四、四、一二四”原則的豐富內(nèi)涵我們認(rèn)為，我省提由的“四、四、一二四”原則具有豐富的內(nèi)涵。分開來說就是，家長學(xué)校要做到“四落實(shí)"家庭教育 要實(shí)現(xiàn)“四性；現(xiàn)代家教要貫徹“一二四”?！八?、四、一二四”中的“四落實(shí)”是對家長學(xué)校辦

5、學(xué)的規(guī)范性要求，“四性”是對“四落實(shí)”的深化和升華?！耙欢摹钡摹耙弧笔羌彝ソ逃图议L學(xué)校的生發(fā)點(diǎn)和歸宿；“二”明確了家長及家庭教育在家長學(xué)校和素質(zhì)教育中的評判標(biāo)準(zhǔn)，“四”指明了家庭教育和家長學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展方向?！八?、四、一二四”既是一個整體，又是三部分內(nèi)容的科學(xué)整合。第一部分的“四”即“四落實(shí)”?！八穆鋵?shí)”中，教師是根本，是關(guān)鍵；教材是基礎(chǔ)，是前提；課時、計劃是保證。只要抓住了 “教師”這個關(guān)鍵，其它三項(xiàng)便會迎刃而解。教師 素質(zhì)高，家教課上得精彩，家長喜歡聽，家長學(xué)校才能越辦 越紅火。教材相當(dāng)于學(xué)生上課的課本，這是上好課的基礎(chǔ)和 前提，沒有教材，每次上課象聽天書一樣，前面聽，后面忘（少

6、數(shù)著名專家上課除外），這樣效果會好嗎？有了教材， 家長回家后可以利用閑暇時間翻閱，可以進(jìn)一步理解和消 化。再說，對孩子的教育是全家人的事、有了教材全家人都 可以翻閱，都可以提高科學(xué)教子水平。況且，省教育廳編寫 的家長學(xué)校教材具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性、前瞻性，科 學(xué)地分析了幼兒園、小學(xué)、初中、高中各年級學(xué)生的成長規(guī) 律和特點(diǎn)，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上為家長科學(xué)教子提供了技 巧和方法，家長有教材與沒有教材大不一樣。課時、計劃是 辦好家長學(xué)校的保證。計劃有長遠(yuǎn)計劃、年度計劃、學(xué)期計 劃、課時計劃等，有了計劃，再加上課時內(nèi)容豐富多彩，形 式新穎直觀，講課生動有趣，廣大家長就會更喜歡在家長學(xué) 校學(xué)習(xí)。第二

7、部分的“四”即“四性”。“四性”是搞好家庭教育、 辦好家長學(xué)校的基本原則和方法。廣泛性是指一個地區(qū)、一個學(xué)校辦家長學(xué)校的推動面比 較大，如，一個縣（區(qū)）所管轄的幼兒園、小學(xué)、初中、高 中都辦起了家長學(xué)校，可謂廣泛性；一個學(xué)校所有的班級都 辦起了家長學(xué)校，可謂廣泛性（現(xiàn)在評估示范（先進(jìn)）縣（市、 區(qū)）及示范（先進(jìn)）家長學(xué)?？梢赃x定適當(dāng)?shù)谋壤院笾?步提高）。澗西區(qū)要求“校校辦家校、班班無空白”，實(shí)現(xiàn)了家 長學(xué)校的全區(qū)普及。規(guī)范性有兩層含義：從大的范圍來說，省、市、縣（區(qū)） 的家庭教育和家長學(xué)校的所有工作及活動都要規(guī)范化運(yùn)作。 如近年來，省教育廳制定的示范 （先進(jìn)）家長學(xué)校評估細(xì)則， 進(jìn)行規(guī)范化

8、管理，先后于2007年和2010年兩次分別在孟津 和濮陽召開現(xiàn)場會，大張旗豉地表彰了兩批示范 （先進(jìn)）市、 示范（先進(jìn)）縣（市、區(qū)）、示范（先進(jìn)）家長學(xué)校。從小 的范圍來說，每一所家長學(xué)校都要規(guī)范辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校 管理。洛龍區(qū)規(guī)范家長學(xué)校的辦學(xué)條件和管理，從校牌、教 室、教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施到領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教學(xué)計劃、規(guī)章制度、檔案建設(shè)等軟件管理兩個方面，制定了洛龍區(qū)家長學(xué)校規(guī)范 化標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)程、制度和職責(zé)，促使家長學(xué)校走向 規(guī)范持續(xù)性是指堅(jiān)持不斷地辦好家長學(xué)校。采取措施加強(qiáng)對 家長學(xué)校的督導(dǎo)評估，評估結(jié)果納入年度目標(biāo)考核內(nèi)容，作 為領(lǐng)導(dǎo)任用、獎勵、職稱評定、提拔任職的重要依據(jù)之一， 使家長學(xué)校持續(xù)不

9、斷、經(jīng)久不衰地辦下去，而且越辦越好。 西工區(qū)唐宮西路小學(xué) 1985年創(chuàng)辦洛陽市第一所家長學(xué)校, 27年如一日持續(xù)不斷地辦下去， 而且越辦越好，被全國婦聯(lián) 和教育部命名為全國優(yōu)秀家長學(xué)校。實(shí)效性是指辦家長滿意的家長學(xué)校。要使家長學(xué)校有生 命力，必須急家長教育子女所急，幫家長教育子女之所需， 把家長學(xué)校辦到廣大家長的心坎上，使他們學(xué)了管用，一用 就靈，家長的積極性就起來了，就會把學(xué)校的“要我上”變成 家長的“我要上家長在家長學(xué)校掌握了孩子成長的規(guī)律和特 點(diǎn)，學(xué)到了教育子女的技巧和方法，教育效果自然就好。“四性”中的實(shí)效性是目的，其它“三性”是保障。沒有廣泛 性，就沒有更多家長的家庭教育取得實(shí)效。沒

10、有規(guī)范性、持 續(xù)性，就沒有更多的家長更好、更快、更持久地取得實(shí)效。只有“四性”結(jié)合起來，創(chuàng)造性地、科學(xué)地開展工作，才能取 得理想的效果。第三部分是“一二四”?！耙弧保▏@一個中心）是辦好 家長學(xué)校的宗旨和目標(biāo)，“二（實(shí)現(xiàn)兩個提高）是辦好家長學(xué) 校的標(biāo)準(zhǔn)和方向，“四（'逐步實(shí)現(xiàn)"四化是搞好家庭教育辦好 家長學(xué)校的基本要求和發(fā)展方向。圍繞一個中心（以孩子健康發(fā)展為中心）是辦好家長學(xué) 校的宗旨和目標(biāo)。有了宗旨和目標(biāo)，家長學(xué)校才能越辦越興 旺。孩子健康發(fā)展主要有兩層含義：從大的層面是指孩子德 智體美及實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。從家庭教育層面 是指要孩子有健全的人格、健全的體魄和健

11、全的心理。家長 學(xué)校始終能圍繞一個中心（以孩子健康發(fā)展為中心），家長學(xué)校就辦到了點(diǎn)子上，就會實(shí)現(xiàn)其辦家長學(xué)校的宗旨和目 標(biāo)。（1）以孩子健康發(fā)展為中心，家長學(xué)校要注重父母的 榜樣作用。父母在孩子的人格培養(yǎng)和塑造方面有不可替代的 重要作用。要使孩子有高尚情操及完美的人格，父母首先要 塑造自己高尚的情操和完善的人格。家庭教育中，血濃于水 的親情、耳濡目染的滲透，這種血緣親情的無形教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大 于學(xué)校有形教育對孩子的影響。家長必須做到，凡要求孩子 做到的，自己首先做到。在現(xiàn)實(shí)的家庭教育中，不少家長成天嚷嚷讓孩子做到什么什么，而自己往往做不到，甚至還反 其道而行之。(2)以孩子健康發(fā)展為中心，家長學(xué)校要

12、注重解決廣大 家長的質(zhì)量觀、人才觀及價值觀取向問題。要使家長懂得培 養(yǎng)什么樣的人的問題是家庭教育中的首要問題。家長學(xué)校要 真正使家長樹立培養(yǎng)子女有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律 的正確人生觀和價值觀，真正使家長樹立要把子女培養(yǎng)成為 社會主義合格的建設(shè)者和接班人，真正使家長把塑造孩子人 格放在父母職責(zé)的第一位。實(shí)現(xiàn)“兩個提高”，是辦好家長學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和方向。提高家長對家長學(xué)校的滿意度，是衡量家長學(xué)校辦得好不好的 唯一標(biāo)準(zhǔn)；提高家庭教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和作用， 是引領(lǐng)進(jìn)一步提高家庭教育、辦好家長學(xué)校的方向。(1)家長對家長學(xué)校的滿意度是衡量家長學(xué)校辦得好 不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長學(xué)校辦得好、家長就滿

13、意；家長滿意， 教子就會有成效，家庭就會和諧，社會也會和諧；家長滿意， 家長就會更加尊師重教，就會跟老師形成良性互動；家長滿 意，家庭與學(xué)校就會形成合力， 更加有利于孩子的健康成長； 家長滿意，學(xué)校和教育部門的社會測評滿意度也就自然提高了。新安縣堅(jiān)持“一長兩?！?、“一師兩用”的辦學(xué)方針，在辦“人 民滿意的家長學(xué)?！鄙舷鹿Ψ?，在連續(xù)多年的全縣各行業(yè)測評 中，教育的人民滿意度總是名列前茅，被評為國家級家庭教 育先進(jìn)縣。(2)家長學(xué)校應(yīng)提高家庭在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和 作用。實(shí)施素質(zhì)教育，需要家庭教育、學(xué)校教育和社會教育 形成合力，需要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三大教育的立交橋。 從莫種意義上說，家長的素

14、質(zhì)影響著孩子素質(zhì)的培養(yǎng)。國內(nèi) 外許許多多著名的藝術(shù)明星、體育健將、書法大師、科技人 才都深深地植根于家庭教育之中。所以，家長學(xué)校應(yīng)注重提 高家長在素質(zhì)教育中的作用。只有這樣，才能使家校同心、 同向、形成合力，共同為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。逐步實(shí)現(xiàn)“四化”是時代對家庭教育和家長學(xué)校提由的 基本要求和科學(xué)發(fā)展方向?！八幕敝械摹捌占盎?、常態(tài)化”是基本要求，“現(xiàn)代化、科學(xué)化”是科學(xué)發(fā)展方向。普及化、常態(tài)化 是普及，是基礎(chǔ)；現(xiàn)代化、科學(xué)化是提高，是方向。(1)普及化、常態(tài)化是時代對家長學(xué)校的基本要求。普 及化是對廣泛性的提升，常態(tài)化是持續(xù)性更高層面的發(fā)展。 孟津縣提由的“兩個普及”(普及義務(wù)教育、普及家庭

15、教育)，并以文件的形式加以推行，目前該縣已做到了辦家長學(xué)?！靶?校無空白”，實(shí)現(xiàn)了普及化。該縣還要求全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校 辦家長學(xué)校要和基礎(chǔ)教育的中小學(xué)做到“四個一樣”：“工作一樣部署，過程一樣督導(dǎo)，成績一樣評估，先進(jìn)一樣表彰?！辈⒆龅搅?“四個同；即“年度工作同會議部署，年終總結(jié)同會議 表彰，學(xué)校開學(xué)同會議典禮，師生家長同會議頒獎?！笔罐k家長學(xué)校步入常態(tài)化的軌道，家庭教育、家長學(xué)校已融合為整 個教育事業(yè)的有機(jī)組成部分。(2)現(xiàn)代化、科學(xué)化是家庭教育、家長學(xué)校的發(fā)展方向，也是對其提由的新的更高的要求。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，是整個教育工作新的發(fā)展方向。規(guī)劃綱要明確指由：“到2020年，我國要基本實(shí)現(xiàn)教育工作

16、現(xiàn)代化?！蔽覀兊募医坦ぷ饕惨獔?jiān)持這個大方向。為此，省教育廳關(guān)工 委2010年專門發(fā)文，要在全省啟動家教現(xiàn)代化工作，這是 落實(shí)省教育廳【2007 1 591號文件提由的“選好試點(diǎn)，精心 實(shí)驗(yàn)，努力推動家教現(xiàn)代化”的有力舉措。“網(wǎng)上家長學(xué)?！焙汀笆謾C(jī)家長學(xué)?！边@兩種現(xiàn)代化的家庭教 育指導(dǎo)模式將推動我省家庭教育工作現(xiàn)代化，并在振興、繁 榮我省家庭教育事業(yè)中發(fā)揮巨大的作用。在推進(jìn)家教現(xiàn)代化的進(jìn)程中，洛陽曾由現(xiàn)過這樣或那樣 的問題、阻力，洛陽市教育局采取了三條措施：一是堅(jiān)持貫 徹省廳文件的大方向，做到貫徹省廳文件與回答網(wǎng)友的疑問 相結(jié)合；二是堅(jiān)持手機(jī)家長學(xué)校與網(wǎng)上家長學(xué)校不收費(fèi)的原 則，做到市教育局制定

17、的原則、辦法與各縣（市、區(qū)）的實(shí) 際相結(jié)合；三是堅(jiān)持宣傳推進(jìn)家教現(xiàn)代化是家長受益的大善 事，做到傳統(tǒng)家教與現(xiàn)代家教的完美對接和結(jié)合。目前，洛 陽市的家教現(xiàn)代化正在科學(xué)、規(guī)范、健康、有序地發(fā)展。家庭教育的科學(xué)化，其含義就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)家庭教育的科學(xué)發(fā)展。從大的層面上來說，縣 （市、區(qū)）的家庭教育和家長學(xué)校的規(guī)劃和安排，不論是宏觀或是微觀都要做到科學(xué)化；從小的層面來說，家長學(xué)校教 師要向家長介紹家庭教育的科學(xué)知識和方法，介紹未成年人 的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和營養(yǎng)保健常識，指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)、 和諧的家庭教育。科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展是中央五中全會和省 委八屆十一次會議向全黨提由的重要指導(dǎo)方

18、針，我們家庭教 育工作必須認(rèn)真貫徹這個方針，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化?，F(xiàn)在家庭 教育不科學(xué)的東西還不少。如理論脫離實(shí)際，有名無實(shí)的形 式主義。甚至還有不少反科學(xué)的東西，以致摧殘孩子，由現(xiàn)不少惡性事件。家庭教育科學(xué)化既是很高的要求，也是不可 動搖的方針。只有科學(xué)化，才能使家長學(xué)校越辦越好，給廣 大家長帶來切實(shí)的利益。三、“四、四、一二四”原則的理論與實(shí)踐中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見（中發(fā)20048號）文件指由：“家庭教 育在未成人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用” ?！敖逃姓?部門和中小學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。”“針對家庭教育中存在的突生問題， 積極

19、開展科學(xué)研究，為指 導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)”。全國婦聯(lián)、教育 部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的意見（婦字200440號）文件指由：“針對新形勢下家庭教育面臨的新情況、新特 點(diǎn)、新問題，積極探索家庭教育工作的新規(guī)律、新機(jī)制、新 對策”，“加快家庭教育工作科學(xué)化、社會化、法制化進(jìn)程”，“增 強(qiáng)家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性”。全國婦聯(lián)、教育部關(guān)于全國家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見（婦字200441號）文件指由：”要創(chuàng)建各類示范家長學(xué)校，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范 管理，推動家長學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。”省教育廳以科學(xué)發(fā)展觀 為指導(dǎo)，針對河南家庭教育中存在的突生問題，以上述三個文件提供的理論支持和決策依據(jù)，

20、積極探索搞好家庭教育、辦好家長學(xué)校的規(guī)律及特點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行科學(xué)研究，提生了搞 好家庭教育、辦好家長學(xué)校的“四、四、一二四”原則。放眼河洛大地，當(dāng)今的洛陽660萬人民正以新的輝煌詮 釋著司馬光的千古名句：“若問古今興廢事，請君只看洛陽城。”近年來，洛陽的家庭教育事業(yè)同其它事業(yè)一樣突飛猛進(jìn)， 省教育廳提由的搞好家庭教育、辦好家長學(xué)校的“四、四、一二四”原則正在河洛大地大放異彩。“四、四、一二四”描繪的搞好家庭教育、辦好家長學(xué)校宏偉藍(lán)圖，正在一步步得以實(shí) 現(xiàn)，聰明、智慧的河洛兒女正在創(chuàng)造著前無古人的家庭教育 工作新業(yè)績。下面簡要的談一談洛陽實(shí)踐“四、四、一二四”的三個做 法及效果：（一）家長學(xué)校要做好

21、“四落實(shí)”。智慧的局長、校長善于借助力量辦教育，聰明的局長、校長善于抓住機(jī)遇辦教 育。不少縣（區(qū)）及中小學(xué)（幼兒園）智慧型的校（園）長， 采取多種形式，運(yùn)用各種方法，把握主動，抓住新學(xué)年新生 注冊報名的時機(jī)，從征訂省編教材入手， 認(rèn)認(rèn)真真地做好“教 師、教材、課時、計劃”四落實(shí)。如孟津縣、嵩縣、伊川縣、新安縣、宜陽縣、洛龍區(qū)、澗西區(qū)等縣（區(qū)）新學(xué)年起始年 級的省編家長教材提前到位，新生注冊報名時，將家長學(xué)校 教材發(fā)放到家長手中。上述單位培訓(xùn)家長的做法主要有三 個：一是學(xué)生未入校，家長先培訓(xùn)。二是新生上學(xué)堂、家長 通讀忙。如洛陽市澗西區(qū)東升二小多年來一直堅(jiān)持在一年級 新生未入校，組織家長培訓(xùn)時，

22、讓家長通讀省編家長學(xué)校教 材，大大調(diào)動了家長們的積極性。僅2009年和2010年學(xué)年就收到新生家長的讀后感各 300多篇，并及時在大會上進(jìn)行 了交流。家長們各談各的家教思路，各談各的家教體會，各 講各的家教招數(shù)，學(xué)校還評由一、二等獎 60多篇，進(jìn)行了 表彰。三是新生注冊報到，家校簽約上學(xué)。洛陽市26中、47中等許多學(xué)校在新生注冊報到的同時，家長便來到學(xué)校與校方簽訂上好家長學(xué)校、搞好家庭教育的協(xié)約，以便家校更 好的同心、同向、同力。家校同心，黃土變金；家校同向， 天天向上。（二）家庭教育要做到“四性”。洛陽市教育局十分注 重家庭教育的“四性”（廣泛性、規(guī)范性、持續(xù)性、實(shí)效性）結(jié) 合，從布置工作到

23、檢查評估都將其列為重點(diǎn)內(nèi)容，并且取得 了可喜的實(shí)效。如：在洛陽市 15個縣（區(qū)）中，2010年省教育廳表彰的就有孟津縣、新安縣、洛龍區(qū)、澗西區(qū)、涯河區(qū)等5個省級示范縣（區(qū)）及宜陽縣、嵩縣、伊川縣、西工區(qū)、吉利區(qū)、老城區(qū)、汝陽縣等 7個省級先進(jìn)縣（區(qū)），先進(jìn)、示范面由原來的 30%上升到現(xiàn)在的 80%,省級先進(jìn)、示范家長學(xué)校由原來的 103所上升到現(xiàn)在的315所。僅最近兩年，評由省、市級優(yōu)秀家教論文1160篇，省級學(xué)習(xí)型家庭135個，認(rèn)定首批家長學(xué)校合格教師5630人，培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)師340人，培訓(xùn)家庭教育心理咨詢師65人。洛陽市在示范（先進(jìn)）面及家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)等方面，創(chuàng)造了 多個全省第一

24、。這是“四性”結(jié)合結(jié)生的碩果，這是“四性”結(jié)合 創(chuàng)生的新業(yè)績。河洛大地的家庭教育事業(yè)從來沒有像今天這 樣蒸蒸日上、卓越輝煌；河洛大地的家長學(xué)校從來沒有像今 天這樣認(rèn)真扎實(shí)、科學(xué)規(guī)范。（三）現(xiàn)代家教要貫徹“一、二、四” 。（1）圍繞一個中心，提由系列理念。洛陽教育局用大教育、大智慧，圍繞一個中心（以孩子健康發(fā)展為中心）提生了一系列家庭教育工作的新理念、新思路：如圍繞“一個中心研究"兩個需要開展"三項(xiàng)活動做好"四個成為建立“五項(xiàng)機(jī)制、”倡導(dǎo)“六種理念撰寫“七封書信上述每一項(xiàng)新理念、新舉措，都用不同形式、不同方法進(jìn)行實(shí)踐和探索， 取得了令人豉舞的效果。（2）實(shí)現(xiàn)兩個提高

25、，建立長效機(jī)制。針對新形式下家庭教育面臨的新情況、新特點(diǎn)、新問題，以“實(shí)現(xiàn)兩個提高”（提 高家長對家長學(xué)校的滿意度，提高家庭教育在實(shí)施素質(zhì)教育 中的地位和作用）為核心，積極探索家庭教育的新規(guī)律、新 機(jī)制、新對策，建立長效機(jī)制：一是建立政策法規(guī)機(jī)制。市 教育局下發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳法律法規(guī)辦好家長學(xué)校的通知（洛教關(guān)2008261號）；二是建立規(guī)范辦學(xué)機(jī)制。市教育局下發(fā)關(guān)于規(guī)范中小學(xué)幼兒園家長學(xué)校辦學(xué)行為的通知（洛教關(guān)200967號）；三是建立家教科研機(jī)制。市教育局下發(fā)關(guān)于在全市中小學(xué)開辦教師家長學(xué)校和開展三項(xiàng)活動的通知（洛教關(guān)200854號）；四是建立中小學(xué)家長學(xué)校教師資格認(rèn)定機(jī)制。市教育局下發(fā)關(guān)于家

26、長學(xué)校合格教師資格認(rèn)定的意見（洛教關(guān)2007289號）；五是建立家長學(xué)校奠 基工程機(jī)制。市教育局下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的意見（洛教關(guān)200739號）。五項(xiàng)機(jī)制的建立，保證了 “兩 個提高”的實(shí)現(xiàn)。（3）逐步實(shí)現(xiàn)“四化”,大力推廣典型。洛陽市教育局為家庭教育逐步實(shí)現(xiàn)四化（普及化、常態(tài) 化、現(xiàn)代化、科學(xué)化），先后深入到15個縣（市、區(qū)），與 教育局的85名正副局長、870多名家長學(xué)校校長進(jìn)行了座 談，調(diào)查了解搞好家庭教育、辦好家長學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)典型及時推廣。先后推廣了新安縣、孟津縣及洛龍區(qū)等 示范縣（區(qū)）家庭教育實(shí)現(xiàn)四化的經(jīng)驗(yàn)；推廣了澗西區(qū)、涯河區(qū)、伊川縣、嵩縣、宜陽縣等縣（區(qū)）

27、家庭教育普及化、 科學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)；推廣了新安縣尚莊小學(xué)家校一體化及家長學(xué) ?，F(xiàn)代化、科學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)（該?！凹议L好好學(xué)習(xí)，孩子天天向 上”的響亮口號已在中國教育部頭版頭條予以報道）；還推廣了市二十六中、市五十一中等家長學(xué)校常態(tài)化、科學(xué)化 的經(jīng)驗(yàn)；典型的大力推廣為洛陽市的家庭教育和家長學(xué)校的 蓬勃發(fā)展注入了新的動力。（四）加大督導(dǎo)力度，實(shí)踐家教藍(lán)圖。家庭教育“四、四、 一二四”的宏偉藍(lán)圖怎樣落到實(shí)處？督導(dǎo)檢查是落實(shí)的有效 手段。洛陽市教育局抽調(diào)現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)四人（市教育局主管副局 長鄭志敏、副調(diào)研員池登學(xué)、師訓(xùn)科長余漢珍、老干科科長 李振龍）與局關(guān)工委五位老同志，分四組對各縣（市、區(qū)） 進(jìn)行督導(dǎo)。其規(guī)格之高

28、（兩個副局級、兩個正科級）、規(guī)模之大、力度之強(qiáng)，在我市家教史上還是第一次。督導(dǎo)組與30多位教育局正副局長及 78名校長對話溝通。不少縣（區(qū)） 教育局領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校校長欣慰地說：市教育局領(lǐng)導(dǎo)這么重視家 庭教育工作，我們還有什么理由不去搞好呢？孟津縣教師黃 玲玲就是在家長學(xué)校督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)的典型。該縣送莊鎮(zhèn)營 莊小學(xué)六年級學(xué)生左迎娜，家住農(nóng)村，父親常年有病，家境 十分困難。班主任黃玲玲在家長學(xué)校了解這一情況后，經(jīng)常 利用業(yè)余時間，深入到小迎娜家中，與其父母探討孩子的成 長規(guī)律，豉勵小迎娜多閱讀、多實(shí)踐、多寫作，小迎娜的學(xué) 習(xí)進(jìn)步很大。溫家寶總理到孟津視察，中途下車看望村民， 小迎娜見到了總理，她以此為素材，寫了一篇作文，題目是總理來到俺農(nóng)家。這篇作文在小學(xué)生學(xué)習(xí)報舉辦的“知 榮明恥”征文大賽中獲一等獎，并在小學(xué)生學(xué)習(xí)報的頭版 頭條發(fā)表。溫家寶總理看到小學(xué)生學(xué)習(xí)報后，作曲重要 批示：“報辦得生動活潑，孩子文章寫得真切樸實(shí)”，小迎 娜還參加了河南電視臺中原對話欄目的現(xiàn)場錄制，在全 省，乃至全國都有很大反響。通過對家庭教育“四、四、一二四”的實(shí)踐和探索，近年 來逐步形成了河洛大地欣欣向榮的家庭教育新局面，主要有三大特色：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，上下齊動。從縣（區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)到教育局長、再到一般工作人員，上下齊動，形成合力，