《0的認(rèn)識和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、0的認(rèn)識和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)通化市東昌區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王艷芳一、教學(xué)內(nèi)容：0 的認(rèn)識和加減法是人教版一年級上冊第三單元的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：1通過游戲、活動，使學(xué)生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。2使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。3通過在數(shù)學(xué)活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。4培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。三、重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解0的含義，并能正確書寫。2.難點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。四、教學(xué)過程：（一）活動中認(rèn)識0關(guān)于0的含義和書寫1.揭示0的第一層含義：0表示沒有（1）看一看、想一想

2、師：小猴子可喜歡吃桃子了，今天，它發(fā)現(xiàn)了一盤桃子，可高興了！快看看盤子里有幾個桃子？（2個）用數(shù)字幾表示呢？小猴子口渴了很快吃掉了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子了？用數(shù)字幾表示呢？（1個）小猴子太渴了，不一會就把剩下的一個也吃光了，盤子里一個桃子也沒有了。一個桃子也沒有，用哪個數(shù)字表示呢？【設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入親切、自然，由學(xué)生感興趣的猴子吃桃引入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并自然過渡到下面的情境中?！浚?）聽一聽、猜一猜，感受0表示沒有。教師拿出事先準(zhǔn)備好的盒子，使勁搖，讓學(xué)生猜猜里面是什么東西？【課堂氣氛一下子活躍起來了，同學(xué)們眾說紛紜，耳朵、眼睛全都集中到我手中的盒子上面來了，這時揭開謎底?！?/p>

3、師轉(zhuǎn)過背去，將硬幣取出，再搖，沒有任何聲音。全班同學(xué)大聲喊道：沒有硬幣了，0個?！驹谕瑢W(xué)們看一看，想一想，聽一聽、猜一猜的游戲中，對0表示“沒有”的含義已經(jīng)都能接受了?！浚?）說一說，強(qiáng)化“0”表示沒有。師：老師原來有2塊糖，吃了2塊，還剩0塊。誰能像老師這樣說一說生活中的0表示沒有的例子。引導(dǎo)學(xué)生照樣子說。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用0的知識來舉例，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】2.揭示0的第二層含義：0表示起點(diǎn)師：請你拿出直尺，找一找“0”在什么位置讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“0”在尺子的起點(diǎn)位置，從而引出“0”表示起點(diǎn)。你們看，直尺上的“0”就作為起點(diǎn)，排在了1的前面（出示課件：直尺圖。）說一說生活中的0

4、表示起點(diǎn)的例子3.師： 同學(xué)們，你們在哪還看到過0？生舉例（溫度計(jì)、電話、手機(jī)號······）（學(xué)生回答后，利用課件展示、直尺上的0、溫度計(jì)上的0，并說明其表示的含義。）【設(shè)計(jì)意圖：借助直尺、溫度計(jì)上的“0”，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會“0”不僅可以表示一個數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！烤v點(diǎn)撥：“0”不僅表示一個也沒有，可以表示起點(diǎn)“0”還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度。在數(shù)中還可以還起占位作用，如：2034鞏固練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化一個也沒有，用0表示。通

5、過數(shù)數(shù)、排列數(shù)的大小，讓學(xué)生感知0的位置。】過渡：0的作用這么多，我們一定要寫好它。 5.教學(xué)生正確書寫“0”（1）師：請看黑板， 0占田字格的左半格，跟老師書空。從這里開始起筆，貼著左線下來，然后貼著右線上去，最后封好口。注意，0要寫得長長圓圓的，不能有棱角。（2）師：看清楚了嗎？把書打到30頁，在田字格里描一描，寫一寫吧?。?）課件出示，并規(guī)范0的書寫。精講點(diǎn)撥：寫0封口是關(guān)鍵，0是一筆寫成的，起筆、落筆都在0的右上角。多練就可以把0寫得美觀、正確.【設(shè)計(jì)意圖：先觀察老師演示寫“0”的正確筆順。再讓學(xué)生在書上的田字格里試寫三個“0”，讓學(xué)生進(jìn)行評議。學(xué)生在評議的過程中發(fā)現(xiàn)問題的同時出示演示

6、文稿，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的書寫方法?！空n中操。手指操下面來放松一下，做一做數(shù)字操，全體起立。（放音樂）【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)字操根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇，即放松了身心，又學(xué)習(xí)了知識。】（二）創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法師：我們了解了0的含義，學(xué)習(xí)了0的寫法，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法1.兩個一樣的數(shù)相減，結(jié)果等于0（ 課件出示教科書上第30頁的小鳥圖）師：這兩幅圖是什么意思？用自己的話說一說師：誰會列式？生：3-3=0師：你們還能說出幾個這樣的算式嗎？師：寫了這么多。一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩個相同的數(shù)相減，結(jié)果等于0。）2.一個數(shù)加上0，結(jié)果等于這個數(shù)本身。 （課件出示書上的青蛙圖）師：出示大

7、括號問表示的意思，說圖意。你會列式嗎？師：請你們再幫老師列出幾個這樣的算式？齊讀。同學(xué)們從這幾道題中，我們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（一個數(shù)加0，還得這個數(shù)）3.一個數(shù)減0，結(jié)果等于這個數(shù)本身師：還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？5-0=？你是怎么知道的??？小朋友們，你們都是這樣想的嗎？真聰明！再列出幾個這樣的算式。師：齊讀。讀得真響亮，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（一個數(shù)減0，還得這個數(shù)）精講點(diǎn)撥：剛才我們知道了兩個一樣的數(shù)相減，結(jié)果等于0，一個數(shù)加上0，結(jié)果等于這個數(shù)本身，.一個數(shù)減0，結(jié)果等于這個數(shù)本身，同學(xué)們真的很會學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力真強(qiáng)。（三）課堂練習(xí)：（課件出示）（四）總結(jié)課堂深化對0的認(rèn)識師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回顧、總結(jié)?！课濉鍟O(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識和加減法沒有 3-3=0&