軸類(lèi)工件平行度的控制教學(xué)設(shè)計(jì)

1、授課教汪啟程課題名稱(chēng)軸類(lèi)工件平行度的專(zhuān)業(yè)數(shù)控加工師控制授課班級(jí)工業(yè) 14授課地點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室課型實(shí)訓(xùn)課選用教數(shù)控加工技術(shù)人數(shù)25課時(shí)2課時(shí) )材分鐘 (80教材依據(jù)隨著學(xué)生對(duì)數(shù)控操作技能的熟練掌握，從而慢慢的的把上課的重心放到關(guān)于零件加工質(zhì)量的控制方面上來(lái)。 本項(xiàng)目是省課改教材 數(shù)控車(chē)床編程與加工技術(shù)未詳細(xì)講解的內(nèi)容，是一項(xiàng)容易被忽視課題。但從實(shí)際出發(fā)本項(xiàng)目是影響加工工件的尺寸精度、能否裝配、工件能否合格出廠的重要技術(shù)指標(biāo)；在實(shí)訓(xùn)練習(xí)、各級(jí)各類(lèi)技能比賽、實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)用中都應(yīng)該讓加工者引起高度重視。學(xué)情分析學(xué)生基本掌握數(shù)控車(chē)床操作，學(xué)習(xí)過(guò)省課改零件測(cè)量與質(zhì)量控制技術(shù)項(xiàng)目二零件線性尺寸的測(cè)量；項(xiàng)目三零件形

2、位誤差的測(cè)量任務(wù)六“活動(dòng)二”測(cè)量平行度誤差。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1. 學(xué)生通過(guò)工件長(zhǎng)度測(cè)量找到平行度問(wèn)題，完成任務(wù)書(shū)回顧和掌握平行度相關(guān)知識(shí)。 2. 學(xué)生通過(guò)觀看視頻復(fù)習(xí)同軸度誤差的檢測(cè)，自行組織工件的平行度找正的流程。3. 學(xué)生能利用杠桿百分表找正裝夾的方法控制工件的平行度誤差過(guò)程與方法1. 通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；逐步養(yǎng)成學(xué)生思考、分析問(wèn)題的習(xí)慣和小組合作自主探究的能力。2. 學(xué)會(huì)采用理實(shí)一體的方法逐一解決問(wèn)題。情感態(tài)度與1. 通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的同隊(duì)意識(shí)。2. 對(duì)加工質(zhì)量的控制逐步價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意思、成本意思和學(xué)生一絲不茍的工作態(tài)度。教學(xué)重重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)利用百分表找

3、正裝夾工件的方法保證工件的平行度點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)幾何關(guān)系的分析，找到平行度誤差產(chǎn)生的因素，找正的方法教學(xué)方教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法法學(xué)法小組互助、小組競(jìng)爭(zhēng)和自主探究學(xué)習(xí)法環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、自主測(cè)量中級(jí)工操作試題中工件總導(dǎo)長(zhǎng)？入通過(guò)自主測(cè)量本環(huán)節(jié)實(shí)行五人一中級(jí)工操作試組的小組學(xué)習(xí)模式。2、 發(fā)現(xiàn)同一工件不同方向的測(cè)量結(jié)果不同。課題中工件總長(zhǎng)教師布置任務(wù)后，同宣布本次課的學(xué)們開(kāi)始測(cè)量和產(chǎn)3、 引出問(wèn)題平行度 題 （約 5分鐘）任務(wù)，根據(jù)測(cè)生疑問(wèn)。提出問(wèn)題量結(jié)果引出本平行度。堂課內(nèi)容。直入式布置任務(wù)，讓學(xué)生嘗試動(dòng)手做，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而探索解設(shè)計(jì)思路 決問(wèn)題的方法，帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求

4、知欲。根據(jù)工件圖紙上的具體形位公差平行度的相關(guān)教師根據(jù)工件內(nèi)容。平行度識(shí)讀：圖紙上的具體形位公差結(jié)合圖紙思考和回顧所學(xué)的平行度的相關(guān)概念。平行度的相關(guān) 回 內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)顧 1、 定義：零件的左端面相對(duì)于基準(zhǔn) A 生回顧復(fù)習(xí)，右端面的平行度公差值為 0.04。 掌握知識(shí) 。 復(fù) 2、 含義： 習(xí)分鐘） 3（約本環(huán)節(jié)遵循 “做中學(xué)”的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合圖紙?jiān)O(shè)計(jì)思路 思考和回顧所學(xué)的平行度的相關(guān)概念，為下幾何分析奠定基礎(chǔ)。 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)幾做一做：根據(jù)圖紙的工藝流程來(lái)分析教師強(qiáng)調(diào)工藝本環(huán)節(jié)實(shí)行集體討論主軸，工件相關(guān)要素的幾何關(guān)系，從而流程中的幾何探究的模式，由教師來(lái)找

5、到平行度的找正方法。一、原因關(guān)系的變化情引導(dǎo)歸納，互幫互助，探究 1、 裝夾毛坯時(shí)幾何關(guān)系：車(chē)削況，探究原因， 完成任務(wù)。工件右端時(shí)的幾何關(guān)系： 2、3、 掉并在討論過(guò)程頭車(chē)削工件左端時(shí)的幾何關(guān)系：找到原因，中，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維的情況，鼓勵(lì)小組互助與何 競(jìng)爭(zhēng)，并及時(shí)分提示和指導(dǎo)的。 學(xué)生。析引導(dǎo)學(xué)生自主分（約15學(xué)習(xí)、自主探鐘）二、找正分析自主歸納。究、通過(guò)探究討論學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)做好了杠桿百分表控制平行度的的知識(shí)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路備，進(jìn)入動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)視 頻回 顧 分鐘）（約 5鞏固同軸度控制中的通過(guò)視頻回看，教師巡回查從而引發(fā)學(xué)生對(duì)平行度控制操作流程，看，進(jìn)一步了的操作流程的思考。解學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。視頻的播放，同學(xué)之間可以相互討論。通過(guò)視頻的回看， 幫助學(xué)生加深印象， 分析平行度控制的操作流程的思考， 設(shè)計(jì)思路 并是靠區(qū)別，突破教學(xué)難點(diǎn)。想象同軸度和平行度操作流程的不同。教師巡回指小組互助， 學(xué)生先分并對(duì)不同的地方進(jìn)行視頻播放。導(dǎo)，提示異同析異同，在課堂任務(wù) 找書(shū)中討論出找正步驟。不同分鐘）（約 8乘熱打鐵，鞏固并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平行度控制的操作流程的記憶。設(shè)計(jì)思路學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)分 組示 范 和1、教師示范小組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)示范