教育總結(jié)-中班角色游戲中替代物

1、 精選公文范文教育總結(jié)-中班角色 游戲中替代物各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝教育總結(jié)：中班角色游戲中的 替代 物”眾所周知幼兒期是游戲期而到 了中班年齡階段的孩子，他們的思維開 始具體形象，有意性已經(jīng)發(fā)展。特別喜 歡模仿一些他人的行動(dòng)和語言，扮演一 些他人的角色。角色游戲的開展在很大 程度上能滿足他們身心發(fā)展的需要，符 合了孩子們生理和心理的發(fā)展水平，很 受歡迎。指南針對(duì)中班幼兒游戲中表征 水平指出：中班的幼兒在游戲中游戲興 趣顯著增強(qiáng)，且水平也大大地提高了， 他們能夠自己組織游戲，選擇主題、自 行分工、扮演角色等，游戲情節(jié)豐富、 內(nèi)容多樣化，還出現(xiàn)了以物代物等替代 行

2、為，表征水平有了提高。角色游戲源于生活，孩子在游戲中 會(huì)將自己的生活經(jīng)驗(yàn)不斷在游戲中進(jìn)行 轉(zhuǎn)化、遷移，且將不斷改造的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu) 自己的游戲生活，具有無窮無盡生成的 空間。在游戲中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)生活經(jīng) 驗(yàn)豐富的孩子使用替代物的能力也比較 強(qiáng)，這與他們的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開的。 為了能給孩子的游戲注入 新源泉”，我 們經(jīng)常會(huì)豐富他們生活經(jīng)驗(yàn)，所以在游 戲中我們時(shí)常能看到生活中的影子。角色游戲中的替代行為是幼兒在游 戲情節(jié)需要時(shí)產(chǎn)生的一種 以物代物”的 自發(fā)行為。用以裝扮行為的替代物一般 有：形狀和功能相似的物品、形狀不同 功能相似的物品、多功能物品等。中班 幼兒的角色游戲逐漸從獨(dú)自游戲”或平行游戲”轉(zhuǎn)向

3、 聯(lián)合游戲”，幼兒開始有 了交往和溝通的愿望，并出現(xiàn)了較之小 班幼兒更多的替代行為。本學(xué)期我們對(duì) 本班幼兒在游戲中的替代行為進(jìn)行了跟 蹤與研究。一、游戲材料調(diào)整3精選公文范文 精選公文范文調(diào)整一:減少高結(jié)構(gòu)材料的提供。以往我們提供的游戲材料成品較多 且具有明顯特征，停留在形象逼真，外 觀美麗上，這在一定程度上限制了幼兒 的發(fā)散性思維，創(chuàng)新意識(shí)缺乏。如逼真 的電視機(jī)、電冰箱、娃娃床鋪、桌椅， 很自然地?cái)[在一起，成了娃娃家。電視 用來觀看，冰箱在家用來放水果，床鋪 用來給娃娃睡覺，無形中老師的定勢(shì)作 用限制了幼兒的思維，幼兒只能玩出單 一枯燥的游戲，更談不上趣味了。由于 沒有及時(shí)提供一些可操作的材

4、料，在游 戲中發(fā)現(xiàn)孩子們以物代物的能力欠缺。 因此我們減少這些高結(jié)構(gòu)的材料，更大 程度的發(fā)揮孩子們的想象力學(xué)會(huì)將沒有 的東西進(jìn)行替代。調(diào)整二：提供功能豐富，應(yīng)用靈活的游戲材 料隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，他們?cè)絹碓蕉嗟厥褂锰娲?。如中班幼兒醫(yī)院精選公文范文7時(shí)，開始提供藥瓶，聽診器，針筒等成 品玩具，以后逐漸減少。先將聽診器拿 走，幼兒就會(huì)去尋找類似圓形物的插片， 瓶蓋等，再用一根繩子串上，變做成了 一只聽診器。接著拿走針筒，幼兒會(huì)用 小木棍插入瓶中代替。又如以上實(shí)驗(yàn)中, 幼兒將各種紙做成菜，將紙棍做拐杖等。 這樣既促進(jìn)了游戲情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展， 又發(fā)展了幼兒的想象力，創(chuàng)造力，思維 能力和解決問題的

5、能力。在這樣的調(diào)整下，我們的角色游戲 水平有了很大的提供。孩子們?cè)絹碓蕉?的使用替代物，孩子們的想象力和創(chuàng)造 力有了很大的提高。一、角色游戲的假象性與以物代物 的必然性聯(lián)系由于角色游戲是一種反應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn) 的假象活動(dòng)，所以在角色游戲中，幼兒 往往會(huì)對(duì)周圍的物品產(chǎn)生假想，以一種 物品替代另一種物品，并從游戲的意義 來看待實(shí)物，或以某種物品的表象來替 代實(shí)物，使實(shí)物的游戲意義超出物品本精選公文范文身的意義，從而賦予了物品以象征性。、外形相似物的替代中班早期，部分幼兒想象力、游戲 能力還未成熟，而且中班的幼兒思維是 直觀的，所以，當(dāng)幼兒有情節(jié)需要時(shí)， 他就會(huì)根據(jù)自己的需要去尋找顏色、形 狀相似的替代物

6、；幼兒也會(huì)根據(jù)某一相 似形象物開始表征行為。鏡頭1:材料區(qū)里的雙面膠一天，醫(yī)院里來了一位病人看病， 醫(yī)生看了之后決定要給病人吊鹽水。醫(yī) 生就請(qǐng)病人躺到病床上，拿起掛鹽水的 皮管假裝插進(jìn)病人的手上。但醫(yī)生馬上 發(fā)現(xiàn)皮管不能固定在手上，一會(huì)兒就會(huì) 脫落。于是，這位醫(yī)生來到了百寶箱， 找出一卷白色雙面膠，剪下兩段，然后 回到醫(yī)院，用雙面膠將皮管和手貼合在 一起，并調(diào)撥一下滴管的齒輪，讓病人 安心地躺著吊鹽水。這是幼兒在醫(yī)院游戲的吊鹽水情景”中發(fā)生問題時(shí)，自發(fā)去尋求的替代 物，從而推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。雙面膠 精選公文范文精選公文范文和吊鹽水用的橡皮膏都是白色的、細(xì)長 條形的，所以游戲中，幼兒將白色雙面

7、 膠替代成了吊針時(shí)用的白色膠布，此兩 物之間形狀相似，是 相似物替代”的水 平。鏡頭2:點(diǎn)心店今天的點(diǎn)心店生意不是很好，光顧 的客人寥寥無幾。我看見老板無聊地用 鏟子鏟著鍋里的東西。我走過去問：怎么 一個(gè)人都沒有呀？ ”老板說：不知道，他 們都不來點(diǎn)心店吃東西?！蔽艺f：是不是 你店里的東西不好吃呀，所以沒有客人， 你想想賣些什么好吃的來吸引客人呢 ？” 老板經(jīng)我一提醒，馬上說：我想賣奶茶， 奶茶很好喝的。”說完，她就去材料區(qū)拿 了幾個(gè)一次性杯子和吸管放在桌子上。 她把杯子一個(gè)個(gè)放在桌子上，然后開始 吆喝起來，快來買奶茶呀，快來買奶茶 呀?！边@時(shí)，好幾個(gè)小朋友都圍了過來， 都想買奶茶。陸一瑋說：

8、我要珍珠奶茶， 我媽媽給我買過很好吃的，里面有一粒 粒圓的?！笨墒菦]有圓圓的珍珠呀，”李 精選公文范文6 精選公文范文姚老板說。那我不買了，就奶茶不好喝 的?！标懸滑|準(zhǔn)備走了。老板急了，馬上 說：你等一下，我去看一下有沒有。她 走到材料區(qū)，找了很久，看見幾個(gè)圓圓 的彈珠，她馬上抓了一把拿到點(diǎn)心店。她把彈珠放進(jìn)杯子里，插上一個(gè)吸管，對(duì)陸一瑋說：你要的珍珠奶茶好了。 ”陸 一瑋付好錢，高興的走了。當(dāng)客人提出要求時(shí)，老板能夠很快 想到解決的辦法。因?yàn)檎渲槟滩枥锏恼?珠是圓圓的，所以她馬上在材料區(qū)看到 圓圓的彈珠，外形特征相似很容易讓孩 子們進(jìn)行替代。2、功能相似物的替代中班孩子根據(jù)自己的意愿尋找替代

9、 物，并追求替代物與被替代物之間的相 似性。不僅在形狀上的相似性，有時(shí)也 會(huì)挑選功能上相似的物品進(jìn)行替代。鏡頭1 ：菜場(chǎng)今天菜場(chǎng)的生意非常的好，客人絡(luò) 繹不絕。宇博是今天菜場(chǎng)的老板，他親 切地和客人，們交談。他能把客人需要 精選公文范文11的菜賣給客人。這是毅毅說：我想買辣 椒、南瓜和番茄?！庇畈┱f：那么多，你 怎么拿呀?！边呎f他就去拿這些蔬菜，他 一個(gè)個(gè)放在桌子上，突然他說：你等一 下?！敝灰娝ゲ牧蠀^(qū)取了幾個(gè)一次性盤 子，放在桌子上，他把三個(gè)蔬菜放在盤 子里，遞給毅毅，毅毅滿意地走了。一次性的盤子可以裝東西，當(dāng)宇博 發(fā)現(xiàn)蔬菜沒法拿的時(shí)候他想到同樣可以 裝東西的盤子代替。也許真實(shí)的生活中，

10、我們會(huì)用馬夾袋來裝菜，但是盤子也有 裝東西的功能，在這次游戲中他能想到 用功能相似的東西替代。幼兒在角色游戲中會(huì)模擬現(xiàn)實(shí)生活 的許多片段，這就會(huì)需要大量的物品， 但我們不可能把現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的東西 都帶到游戲中去。首先條件不允許，其 次，每個(gè)孩子各有不同的需求，老師提 供的玩具或材料不可能滿足每個(gè)孩子的 需要。同時(shí)幼兒的角色游戲于生活，但 又高于現(xiàn)實(shí)生活，因?yàn)楹⒆釉谧缘闷錁?的同時(shí)，還獲得了不同的發(fā)展（情感、 精選公文范文 精選公文范文認(rèn)知、交往等能力的發(fā)展），即游戲的同 時(shí)也存在著一定的學(xué)習(xí)因素，只有當(dāng)游 戲與學(xué)習(xí)并列呈現(xiàn)的時(shí)候，游戲的本質(zhì) 內(nèi)涵才得以揭示。從幼兒的替代行為來 看，他們正是運(yùn)

11、用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，根 據(jù)物與物之間的相似性特點(diǎn)進(jìn)行合理使 用，孩子的觀察和比較能力得到了發(fā)展。二、幼兒思維和想象的發(fā)展促進(jìn)了 以物代物的多樣性產(chǎn)生幼兒在游戲中對(duì)物品的假想是多種 多樣的，最明顯的表現(xiàn)是以物代物中的 嘰物多用”和把多種材料假想為一種物 品。鏡頭一：娃娃腿上的繃帶醫(yī)院里有位醫(yī)生在病床前照顧小娃 娃，她用滴管給娃娃點(diǎn)了眼藥水，并拿 來一根毛蔓綁在娃娃的腿上，一會(huì)兒又 拿來另一根毛蔓綁在娃娃的另一條腿 上。我問醫(yī)生：娃娃腿上為什么要綁東 西？”醫(yī)生回答：她的腿受傷了，我要給 她包起來。”我意識(shí)到，這是醫(yī)生在給娃 精選公文范文精選公文范文娃進(jìn)行包扎。替代行為再一次出現(xiàn)在醫(yī)院。我并 沒有在

12、醫(yī)院里投放包扎用的繃帶、膠布 等物品，這反而促使幼兒尋找替代物來 完成給娃娃 包扎傷口 ”的行為。替代物 生蔗”和被替代物 繃帶”雖然形狀不同, 但都有包扎功能，因此，幼兒已經(jīng)達(dá)到 形狀不同功能相似物替代”的水平。從 幼兒自身的游戲水平來看，她已經(jīng)多次 擔(dān)任醫(yī)生和護(hù)士的角色，當(dāng)沒有病人時(shí), 會(huì)自己構(gòu)思給娃娃看病”的情節(jié)，角色 水平相對(duì)較高。在游戲中，她并不需要 尋找形狀特別逼真的替代物，而是慢慢 考慮功能相似的替代物。鏡頭二：娃娃家里的雪花片”娃娃家的媽媽抱著一個(gè)娃娃來到浴 室，準(zhǔn)備給娃娃洗澡。突然，她將梳妝 臺(tái)前的一筐雪花片全部倒進(jìn)浴盆，并用 泡泡浴棉使勁攪拌這些雪花片，然后把 娃娃放進(jìn)浴盆

13、洗澡，并用毛巾時(shí)不時(shí)沾 沾這些雪花片，一邊洗一邊沖。不一會(huì) 精選公文范文15 精選公文范文兒，娃娃家的爸爸從浴盆里拿出了一包 雪花片，將它們放在飲料杯里，并在上 面鋪上彩色的皺紙，插上吸管，端到客 廳的餐桌上。我問爸爸： 這是什么飲料 ??？爸爸回答： 是水果飲料?！睆某扇说慕嵌瓤矗變簩⒁豢鹧┗?片倒進(jìn)浴盆是一種搗亂行為，但如果耐 心地看下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)這完全是幼兒一種 更高水平的替代行為。媽媽”將雪花片 替代成泡澡時(shí)所需的泡泡浴液”，攪拌 的動(dòng)作表示幼兒在稀釋 浴液”；爸爸 把這些 雪花片”變成飲料中的 水果果 ?！保煌谄綍r(shí)單單用皺紙沖出來的飲 料。將雪花片替代成另一種游戲中所需 要的情景材料，這是幼兒發(fā)散性思維的 體現(xiàn)。兩名幼兒的替代行為已上升到更 高的水平一一多功能物替代，即替代物 與被替代物的形狀和功能無顯著關(guān)聯(lián)， 一物可以多種替代，替代物的范圍逐漸 擴(kuò)大了。從以上案例中看出，我們看到的是 中班孩子不同層次的幾個(gè)表征水平，幼 精選公文范文17 精選公文范文兒從最初追求逼真的具象性替代已經(jīng)慢 慢內(nèi)隱到了追求功能性的抽象性替代。 我們也要學(xué)會(huì)在幼兒的替代行為中去理 解認(rèn)同孩子、引導(dǎo)孩子、支持孩子。替代物的出現(xiàn)表示著孩子們的游戲 水平在不斷提高。這和老師的觀察指導(dǎo) 是分不開的。以往，我經(jīng)常會(huì)花費(fèi)許多 時(shí)間和精力為他們制作許多逼真的游戲 材料，我錯(cuò)誤的認(rèn)為