美術(shù)組集體備課記錄

1、美 術(shù) 組 集 體 備 課 記 錄時 間2015.4.20地 點小會議室主持人張校長參加成員全體美術(shù)教師備課內(nèi)容第9冊字的聯(lián)想活動目標情感：引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。知識：體驗各種不向的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。能力：運用多種表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設(shè)計。重點：學習文字聯(lián)想的方法，突出趣味性、應(yīng)用性。難點：根據(jù)字意聯(lián)想，將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合字的聯(lián)想是江蘇版義務(wù)教育六年制小學美術(shù)教科書第九冊第16課。這一課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和聯(lián)想能力，美術(shù)字教學運用聯(lián)想的方法進行， 有助于培養(yǎng)學生的想像力和繪畫制作能力，是符合兒童心理特點的。在教學

2、 過程中，教師要注意發(fā)揮學生主動探索學習的意識，重視學生觀察能力、想 像能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重學生的創(chuàng)意，遵循以鼓勵為主的原則。字的活 動 過 程肽怨Zis天 J夫不了塊H基優(yōu)訓練球。匕V純夫不了我于包彳民人煙區(qū)力1,匕彳土 重學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識專業(yè)化。啟發(fā)學生聯(lián)想和想象， 設(shè)計創(chuàng)作“字義”和“形意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。根據(jù)本階段學生的年齡 特點，在教學中要緊扣“聯(lián)想”突出趣味性、應(yīng)用性，將漢字的筆回結(jié)構(gòu)與 自然物象特征相結(jié)合。從漢字的演變導入新課。 從“義莊”的繁體字寫法引出中國漢字的演變過程， 欣賞甲骨文和巖畫資料激發(fā)學生的民族自豪感。從猜字游戲（象形字和會意字）中引

3、導學生體會中國漢字和圖回的關(guān)系。接著課件展示了現(xiàn)代裝飾美術(shù)字的運用（商標、書刊設(shè)計、剪紙）趣味 的裝飾美術(shù)字給學生帶來強烈的視覺感受，激發(fā)學生學習裝飾美術(shù)字的興 趣。給出任務(wù)，學生帶著問題自學美化漢字的方法。問題1:那么是不是隨便什么圖形都可以用來裝飾文字呢？問題2:圖形怎樣和文字相結(jié)合？“學” 可以聯(lián)想到書、尺等學習用品。用學習用品代替“學”的“豎勾” 這是根據(jù)字意用聯(lián)想到的圖形代替字的一個筆畫?！熬铡庇镁栈ǖ膱D片代替“菊”的“米”這是根據(jù)字意用聯(lián)想到的圖形代替文字的多個筆回或部首?！罢邸闭劭梢月?lián)想到折疊、折斷，將字的一些筆畫進行折疊或者折斷。這是根據(jù)字意的含義將文字筆畫進行變化。作業(yè)展示和

4、評價字的聯(lián)想是很實用的一種藝術(shù)。結(jié)合學生的生活實際，給學生提出了多種任 務(wù)。學生可以選擇紙上作業(yè)或電腦作業(yè)的形式完成。按照學以致用的學習原則，在班級板報、環(huán)境布置等創(chuàng)意設(shè)計中，靈活運用 “聯(lián)想”的方法進行美術(shù)字裝飾設(shè)汁。趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學習字的聯(lián)想。教學目的：1、培養(yǎng)學生的想象力，尤其是聯(lián)想能力。2、培養(yǎng)學生美化字體的能力，學寫變體美術(shù)字。3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，用豐富的聯(lián)想裝飾文字。教材分析：1、教學重點在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體美術(shù)字。2、教學難點在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。教具準備：范圖若干。教學過程：一、組織教學。1、 檢查學生學習用品準備情況

5、。2、師生交流情感。二、導入新課。1、 出示象形字。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”2、學生討論并回答問題。3、 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?、 出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”5、 學生自由發(fā)言。6、 小結(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有7、 板書課題：字的聯(lián)想。三、講授新課。（一）方法一：象形。1、出示“花”字?！翱吹竭@個字，你想到了些什么？”2、 出示范作?！澳阕钕矚g哪一個字？說說理由?！?、 小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變， 都和花有聯(lián)系。象這種

6、根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?、 板書：象形。5、 欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。（二）方法二：會意。1、出示變體字“秋”?！斑@是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的“秋意盎然。”3、 出示變體字“甜”?！斑@個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”4、 小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?、 總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意。”6、 欣賞作品：折、走、斷、斜、福。（三）總結(jié)。1、 師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。2、 舉例：豆：3、 板書：內(nèi)容與形式符合。四、欣賞學生作品。討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？五、學生作業(yè)。1、 要求：每人獨立完成至少兩個變體字。2、 提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌3、 出示：超級變變變擂臺，激發(fā)學生參與競