三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七組28獅子和鹿第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)三年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)方法談話法教師馬曉梅單位循化縣積石鎮(zhèn)學(xué)區(qū)課題名稱三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七組28.獅子和鹿第一課時(shí)教案學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。這是一篇具有深刻寓意得寓言故事。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具有朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容的能力。但他們?nèi)鄙俚那∏∈菑墓适轮邪l(fā)現(xiàn)、感悟一個(gè)道理，受到一定啟發(fā)的能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理；同時(shí)

2、通過(guò)自讀自悟，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與能力： 正確、流利有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文1.同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)故事主人公是一頭鹿（出示課件：課件上顯示課文第一自然段）齊讀課文第一自然段2.同學(xué)們，你覺(jué)得這頭鹿漂亮嗎？3.看圖，你認(rèn)為她哪個(gè)部位長(zhǎng)得最漂亮？預(yù)設(shè)角：像兩束美麗的珊瑚。  她的角像美麗的珊瑚，真是精美別致；        腿：又細(xì)又長(zhǎng)。      

3、;    對(duì)，它的腿細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的        身段：非常均勻          4.是啊，用小鹿自己的話來(lái)說(shuō)。是怎么樣的呢？二、讀課文，學(xué)故事（一）體會(huì)角的美1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文23自然段，找一找，課文哪些句子寫(xiě)了小鹿的美麗呢？2.你們見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎？讓我們?cè)賮?lái)見(jiàn)見(jiàn)美麗的珊瑚。（出示圖片）珊瑚給你的感覺(jué)是怎么樣？珊瑚這么美，小鹿的角就像是這美麗的珊瑚，那么精美別致，我們都能看出小鹿對(duì)自己的角非常的喜歡！3.小鹿對(duì)自己的角是如此的迷戀，怪不得它發(fā)出了深深的贊嘆：啊！我的身段多么勻稱，我

4、的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！4.誰(shuí)能用自己的朗讀讓我們見(jiàn)到那美麗的鹿角嗎？（指導(dǎo)讀好）5.小鹿可真美，美得連她自己都不認(rèn)識(shí)了。不信，你聽(tīng)：咦，這是我嗎？（出示句子）你從這句話中體會(huì)到什么情感了？（二）體會(huì)腿的丑真是美啊?？墒敲乐胁蛔愕氖牵海ǔ鍪揪渥樱┌?，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！1.怎么配得上是什么意思？你能換一個(gè)說(shuō)法來(lái)表達(dá)嗎？2.為什么小鹿不說(shuō)配不上，二說(shuō)怎么配的上呢？看來(lái)小鹿對(duì)自己的角真的很不滿意。3.怪不得她深深的嘆了一口起說(shuō)：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！4.小鹿對(duì)自己的腿是如此不滿，你能通過(guò)自己的朗讀不自己的不滿盡情的宣泄出來(lái)嗎？（指名朗

5、讀）評(píng)：我聽(tīng)出了你的不滿，傷心，難過(guò)。5.是啊，怎么配得上這兩只美麗的角呢！小鹿的不滿不僅僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上還寫(xiě)在臉上，（出示：不禁撅起了嘴）請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小鹿讀一讀。（指名讀）（三）體會(huì)獅口逃生?？墒蔷褪沁@四條小鹿極不滿意的細(xì)腿幫她逃出了獅口，小鹿是如何在腿的幫助小逃生的呢？請(qǐng)大家默讀第六段，找一找，劃一劃，兩條細(xì)腿是怎樣幫助小鹿的呢。交流：1.鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑，有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。你是怎么理解的？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩：奔跑速度快      有力的長(zhǎng)腿雖然又細(xì)又長(zhǎng)但有力，帶勁撒開(kāi)長(zhǎng)腿：腿長(zhǎng)，步子大，跑得快   &#

6、160; 蹦來(lái)蹦去：輕巧靈活正是由于腿長(zhǎng)，有力，能在灌木叢中靈巧的蹦來(lái)蹦去，所以才能把危險(xiǎn)的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面，誰(shuí)想讀讀這個(gè)句子。2.眼看就要追上了，鹿用盡全身的力氣，使勁一扯，才把兩只角，從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后有拼命向前奔去。聽(tīng)著大家津津有味的朗讀，老師也想和你們一起讀一讀。師生合作朗讀：師引讀，生讀鹿角幫助逃生的句子。三、概括故事內(nèi)容，懂得故意寓意1.小鹿總算擺脫了危險(xiǎn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下整個(gè)故事，誰(shuí)能根據(jù)剛才的課文誦讀，把下面的故事內(nèi)容填寫(xiě)完整？在叢林中，一只鹿非常（    ）自己美麗的角，而（      ）四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿，當(dāng)（ &#

7、160;    ）的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿四條（      ）的長(zhǎng)腿幫它（     ）。2此番獅口逃生，讓小鹿心有余悸，你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢？出示：我想對(duì)小鹿說(shuō)：“?！睂?duì)啊，在這危機(jī)時(shí)刻，美麗的鹿角沒(méi)有幫助小鹿，甚至還增添了麻煩，而一直被小鹿自己所厭惡的細(xì)腿卻幫了她大忙，正像你們說(shuō)的，好看的不一定是好用的，其實(shí)（出示道理）“物各有所長(zhǎng)，各有所斷，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎床灰?jiàn)她的長(zhǎng)處”我們也不能“不要光圖外表的美麗，而更要講究實(shí)用”五、拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶陶罐和鐵罐帶給大家的啟示。2.學(xué)生分

8、析、比較陶罐和鐵罐與獅子和鹿這兩篇課文有哪些相同的地方。（兩篇課文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，正確地對(duì)待自己和別人。在表達(dá)方法上都是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明道理。）3.同學(xué)們，這篇故事選自伊索寓言，雖然是小故事，但蘊(yùn)含著大道理。老師希望你們能回去讀讀伊索寓言里的一些小故事，相信聰明的你們能從這些新奧故事里懂得更多的大道理。板書(shū)設(shè)計(jì)                                      &#

9、160;                                28獅子和鹿                                                 

10、60;                        鹿角                    鹿腿                                        

11、;                                    美麗                    難看                            &

12、#160;                                    差點(diǎn)送命                逃生                                                                  尺有所短，寸有所長(zhǎng)作業(yè)或預(yù)習(xí)一、課堂作業(yè)根據(jù)剛才的課文誦讀，把下面的故事內(nèi)容填寫(xiě)完整？在叢林中，一只鹿非常（    ）自己美麗的角，而（      ）四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿，當(dāng)（   &#