故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂(lè)教案

1、配套 K12 教育資料故鄉(xiāng)的云 - 中學(xué)音樂(lè)教案故鄉(xiāng)的云音樂(lè)教案無(wú)錫市長(zhǎng)江中學(xué)鄒亞冰教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。2、結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩大要素。 能用連貫的氣息， 圓潤(rùn)和諧的聲音， 演唱 故鄉(xiāng)的親人和故鄉(xiāng)的小路 ，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。3、積極參與思鄉(xiāng)情詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)的表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)故鄉(xiāng)的親人 、學(xué)唱故鄉(xiāng)的小路2、聽賞故鄉(xiāng)的云 、 那就是我3、學(xué)生創(chuàng)作和表演教學(xué)重點(diǎn)：感受、比較作品的不同風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想、分析。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：在每個(gè)

2、人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。 唐朝詩(shī)人李白有這樣一首詩(shī)， 讓我們來(lái)欣賞一下。（出示）生：跟著朗讀師：現(xiàn)代詩(shī)人余光中先生也寫過(guò)這樣的詩(shī)，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀一遍。 （放背景音樂(lè)）生：有感情地朗讀。師：是啊，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕。（二）復(fù)習(xí)故鄉(xiāng)的親人聆聽歌曲，投影有關(guān)圖片。學(xué)生齊唱故鄉(xiāng)的親人師：這首歌曲該用哪種情緒來(lái)演唱？節(jié)奏怎樣？生：回答。師：這首歌曲表現(xiàn)了什么情感？生：回答。師：讓我們帶著這種情緒來(lái)唱故鄉(xiāng)的親人生：深情、思念地唱故鄉(xiāng)的親人 。（三）學(xué)唱故鄉(xiāng)的小路導(dǎo)入語(yǔ)：剛才我們復(fù)習(xí)了故鄉(xiāng)的親人 ，通過(guò)思念故鄉(xiāng)的人來(lái)表現(xiàn)

3、思鄉(xiāng)之情，那么現(xiàn)在請(qǐng)你聽一下這首歌曲是從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)這種情緒的呢？生：聆聽歌曲師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？生：討論后回答。師：請(qǐng)你輕聲跟唱。生：跟唱故鄉(xiāng)的小路 。師：你認(rèn)為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱）生：回答。采用學(xué)生選擇的演唱形式唱故鄉(xiāng)的小路（四）聽賞故鄉(xiāng)的云。導(dǎo)入語(yǔ)：天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對(duì)我說(shuō)，歸來(lái)吧！歸來(lái)吧！ （出示相應(yīng)的畫面）生：聆聽故鄉(xiāng)的云（五）聽賞那就是我 。師：朗讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的意境。生：聆聽歌曲師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動(dòng)的是哪一句？生：回答。（六）比較與分析。歌曲角度風(fēng)格情緒情感配套 K12 教育資料故鄉(xiāng)的親人 人 贊美詩(shī) 深情 對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念之情。 故鄉(xiāng)的小路路 抒情 平穩(wěn)、激動(dòng) 故鄉(xiāng)的云 云 流行風(fēng) 委婉、深情 那就是我 河 民歌風(fēng) 深情、激動(dòng)“思鄉(xiāng)情”詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)。學(xué)生分組進(jìn)行表演與比賽。（八）小結(jié)（播放故鄉(xiāng)情 ）家鄉(xiāng)是生我