心理學(xué)研究計劃方法(文本記錄材料)

1、第一編心理學(xué)研究基礎(chǔ)第一章心理學(xué)與科學(xué)1 .心理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)、具有不同分析單 位以及既重視內(nèi)省也重視客觀觀察的學(xué)科。2 . 一般人探索世界的常用方法歸納起來有常識、傳統(tǒng)和權(quán)威三種。3 .系統(tǒng)性、重復(fù)性、證偽性和開放性是科學(xué)研究的四種典型特征。4 .心理學(xué)研究主要包括5個基本步驟：（1）選擇課題和提出假設(shè)；（2） 設(shè)計研究方案；（3）搜集資料；（4）整理和分析資料；（5）解釋 結(jié)果以及檢驗假設(shè)。5 .科學(xué)研究的開放性主要表現(xiàn)在多視角、公開性、可爭辯性以及科 學(xué)研究無禁區(qū)四個方面。6 .以人為被試的研究的倫理規(guī)范主要包括知情同意、保護被試以及 保障退出自由與保密。第二章 選

2、題與抽樣1 .心理學(xué)研究課題可以有多種來源。主要的來源是：（1）對日常生活的觀察；（2）實際的需要；（3）理論；（4）研究文獻的提示；（5） 技術(shù)發(fā)展的推動等；也可以是這些來源的某種結(jié)合。2 .好的研究問題應(yīng)該具備4個基本特征：（1）問題是切實可行的；（2）問題是清楚的；（3）問題是有意義的；（4）問題是符合道德的。3 .文獻是記錄、保存、交流和傳播知識的一切材料的總稱。心理學(xué) 文獻就其保存方式可分為紙質(zhì)文獻和互聯(lián)網(wǎng)文獻。紙質(zhì)文獻的常 見類型有圖書、期刊、會議和學(xué)術(shù)論文等。4 .查閱文獻常用參考文獻查找法、檢索工具法。檢索工具法分為手 工檢索和計算機檢索。5 .取樣和選題的關(guān)系密切，要依據(jù)課題

3、的性質(zhì)和研究結(jié)果的概括程 度來選擇被試。取樣的方法很多，根據(jù)是否按隨機原則進行操作， 取樣可分為兩類：非隨機取樣和隨機取樣。6 .簡單隨機取樣又稱純隨機取樣，即對研究總體單位不進行任何分 組排列，只按隨機原則直接從總體中抽取一定的樣本，以使總體 的每一個樣本都有被同等抽取的可能性。分層隨機取樣，也稱比 率取樣、分類取樣和分組取樣，是按照總體已有的某些特征，將 總體分成幾個不同的部分（每個部分叫一個層或一個子總體），然 后在每一個層或子總體中進行簡單隨機取樣。7 .系統(tǒng)取樣，又稱等距取樣或機械取樣，是以某種系統(tǒng)規(guī)則來選擇 樣本的方法。聚類取樣，又稱整群取樣，是將總體按照某種標準（如班級、地區(qū)）劃

4、分為若干子群體，每個子群體作為一個取樣 單位，用隨機的方法從總體中抽取子群體，將抽中的子群體中的所有單位合起來作為總體的樣本。8 .多段取樣，也稱多級取樣、分段取樣，先將總體按照某種標準（如 學(xué)校、地區(qū)）分為若干層（組），稱為第一層，然后從這一層中隨 機抽取出幾個層作為第二層，依次類推，直至從最后一層中用隨 機取樣的方式中抽取出一定數(shù)量的樣本作為研究所需樣本的取樣 方法。9 .方便取樣：也稱偶遇取樣，研究者選擇在方便的時間和地點將所 遇到的人作為研究樣本的方法。立意取樣，也稱主觀取樣、判斷 取樣，研究者根據(jù)自己的經(jīng)驗，如對總體構(gòu)成要素和研究目標的認識，主觀判斷選取可以代表總體的個體作為樣本。1

5、0 .定額取樣，也稱配額取樣，是按特定的標準（性別、年齡、職業(yè)、 受教育程度、教育背景等）將總體中的個體分為若干類或?qū)?，?后在各層中取樣。滾雪球取樣，是先從總體中合適的調(diào)查對象開 始進行調(diào)查，再通過他們得到跟多的調(diào)查對象，就像滾雪球一樣。第三章 假設(shè)與解釋1 .范型是指看待問題的基本角度或框架。它為研究者提供觀察事物 的基本方式和信念，決定或影響著研究者所選擇的研究內(nèi)容、方 法、策略和所提出的理論。在心理學(xué)中主要的研究范型有生物學(xué) 范型、心理動力范型、行為論范型、人本論范型和認知論范型。2 .歸納式理論是進行質(zhì)的研究的研究者通常采用的理論建構(gòu)方式。 演繹式理論是運用演繹的邏輯，采用假設(shè)檢驗方

6、式獲得的理論。3 .心理學(xué)研究中的概念大致可以分為兩類，一類是具有操作性定義 的概念，另一類是心理學(xué)家“發(fā)明”出來的尚無操作性定義的概 念。操作性定義是一種規(guī)定，是根據(jù)一組產(chǎn)生被定義事物的操作 所下的定義。那些具有操作性定義，可以用量化的方法加以測量 并賦予兩個或兩個以上值的概念就是變量。4 .刺激變量簡稱S變量，是指已知的對有機體反應(yīng)發(fā)生影響的刺激 條件，包括研究者可以操縱和控制的環(huán)境特征。機體變量也稱為 被試變量、屬性變量，一般是指被試本身對行為反應(yīng)有影響的特 征。反應(yīng)變量指由刺激引起的有機體行為的任何變化。有機體對 刺激的反應(yīng)時多種多樣的，人對刺激的行為反應(yīng)可以分為言語行 為反應(yīng)和動機行

7、為反應(yīng)。5 .自變量指在實驗中被實驗者加以操縱的變量。因變量是在實驗中 被試對刺激作出的反應(yīng)，也就是實驗者觀測和記錄下的隨著自變 量變化而變化的被試行為反應(yīng)值?？刂谱兞渴侵冈趯嶒炛袑嶒炚?需要通過保持恒定等方法使其中立化的潛在變量。6 .假設(shè)是指科學(xué)研究中任何一種對某些問題做出嘗試性解釋的陳 述。備擇假設(shè)可稱為研究假設(shè)，是陳述變量間所期望的關(guān)系，通 常是研究者期望證實的假設(shè)；虛無假設(shè)亦稱無差假設(shè)、零假設(shè)、 原假設(shè)，是陳述變量間沒有關(guān)系或差異，是根據(jù)樣本統(tǒng)計量決定 予以拒絕或接受的假設(shè)，常以Ho表示。定向假設(shè)是對變量關(guān)系的 方向有所示意的假設(shè)；非定向假設(shè)是對變量關(guān)系的方向沒有示意 的假設(shè)。實驗假

8、設(shè)是對變量間因果關(guān)系的猜測性陳述；非實驗假 設(shè)是對變量間相關(guān)關(guān)系的猜測性陳述。7 .決定論邏輯默認個體的心理與行為主要是由其不能控制的因素決 定的，需要不斷的探究現(xiàn)象背后復(fù)雜的因果鏈條。通則式的解釋 邏輯力要求找出能夠?qū)δ骋活惉F(xiàn)象進行解釋的一個或少數(shù)幾個因 素。8 .變量間有兩類基本的關(guān)系。一是相關(guān)關(guān)系，即變量在發(fā)展變化的 方向與大小方面存在關(guān)聯(lián)。二是因果關(guān)系，即一個變量是另一個 變量的因，另一個變量是結(jié)果。9 .判斷因果關(guān)系的三條標準是：（1）變量發(fā)生在時間序列上是前因 后果。（2）兩個變量之間有實證的相關(guān)。即要能夠?qū)崿F(xiàn)觀測到兩 個變量之家有穩(wěn)定的共同變化關(guān)系。（3）兩個變量間的實證相關(guān) 不

9、因為其他變量的存在而存在。第四章 測量1 .測量是一個為確定某個特定分析單位的特定屬性值的過程。包括 定名測量、定序測量、定距測量和比率測量。2 .定名測量是把事物的屬性歸于不同類別的測量。定序測量是對事 物的等級和順序的測量，是對一系列事物進行排序。定距測量是 對事物的數(shù)量差別和間隔距離的測量。比率測量是對事物的比例 或比率關(guān)系的測量。3 .測量的效度是指測量得到的記分是否反映了欲測的特征及其程 度。包括內(nèi)容效度、準則效度和結(jié)構(gòu)效度。4 .內(nèi)容效度是指測量在多大程度上包含了預(yù)測的內(nèi)容范圍。準則效 度是以測驗分數(shù)與作為外在標準的效標行為之間的關(guān)聯(lián)程度來表 示的一種效度。結(jié)構(gòu)效度是測驗對某種理論

10、構(gòu)想或特質(zhì)所能體現(xiàn) 測量的程度。5 .內(nèi)部效度是研究變量（處理）被精確估計的程度，也就是研究中 自變量和因變量關(guān)系的確定程度。影響內(nèi)部效度的因素有歷史、 成熟、統(tǒng)計回歸、被試亡失、被試特征、研究工具的使用、測驗、 主試與被試的交互作用等。6 .外部效度就是將測量結(jié)果推廣到研究外情景的程度，即測量結(jié)果 的普遍代表性和適用性。影響外部效度的因素有實驗條件的人為 性、實驗處理的多重性、被試取樣的代表性和測量工具的局限性。7 .信度是測量的可靠性程度，表現(xiàn)為測量數(shù)據(jù)和結(jié)果的穩(wěn)定性和測 驗內(nèi)容的一致性。檢驗信度的方法有并行法和重復(fù)法。8 .誤差就是對正確的偏離。測量誤差是一種因測量手段的偏差所造 成的常

11、誤。誤差可能是偶然性的，也可能是系統(tǒng)性的。第二編心理學(xué)研究設(shè)計第五章 真實驗設(shè)計1 .實驗研究是心理學(xué)研究中探尋因果關(guān)系最有效的方法。2 .根據(jù)隨機化原則選取并分配被試，有效地控制無關(guān)因素的干擾， 操縱自變量的變化，并精確地測量因變量的實驗設(shè)計稱為真實驗 設(shè)計。3 .單因素完全隨機實驗設(shè)計只有一個自變量（因素）并采用隨機化 的方法分配被試到各個實驗處理的實驗設(shè)計。4 .根據(jù)自變量水平的多少，單因素完全隨機化設(shè)計可分為兩等組模 型和多等組模型；根據(jù)有無實驗前測，可分為后測模型和前測后 測模型；根據(jù)是否進行配對分組，可分為隨機等組模型和隨機配 對等組模型。5 .多因素完全隨機實驗設(shè)計，是指研究者在

12、同一個實驗里同時操縱 兩個或兩個以上自變量，并把被試完全隨機分配到各個處理中的 組合中，以觀察自變量以及自變量之間交互作用效果的實驗設(shè)計。 包含兩個以上自變量的多因素設(shè)計一般稱為多因素設(shè)計或析因設(shè) 計。由于多因素的實驗設(shè)計可以對兩個或兩個以上的自變量之間 的交互作用進行分析，因而可以獲得比單因素實驗更多的信息。6 .隨機區(qū)組設(shè)計的目的在于使區(qū)組內(nèi)的被試差異（或環(huán)境因素）盡 量減小，而使區(qū)組之間的差異盡量大。每種實驗處理出現(xiàn)在每個 區(qū)組中，這樣區(qū)組之間的差異并不影響各實驗處理之間的差異， 區(qū)組之間的差異可以從誤差項中剔除。7 .單因素隨機區(qū)組設(shè)計要求把被試分為不同的區(qū)組，每個區(qū)組接受 一個因素各

13、個水平的實驗處理。并且假設(shè)區(qū)組變量和實驗變量之間不存在交互作用。8 .多因素隨機區(qū)組設(shè)計要求把被試分為不同的區(qū)組，每個區(qū)組則接 受兩個以上因素的各個水平組合的實驗處理，并且假設(shè)區(qū)組變量 和各個實驗變量之間不存在交互作用。第六章 準實驗設(shè)計1 .準實驗設(shè)計師介于真實驗設(shè)計和非實驗設(shè)計之間的一種實驗設(shè) 計。準實驗設(shè)計不需要運用隨機化原則和方法來選擇和分配被試, 需要嚴格的操縱自變量和控制無關(guān)變量，因而適合更廣泛的研究 目的。2 .單組準實驗設(shè)計包括時間序列設(shè)計和相等時間樣本設(shè)計。3 .時間序列設(shè)計是指對一組被試進行周期性的一系列觀察，并在測 量的這一時間系列呈現(xiàn)時間處理，然后觀測呈現(xiàn)實驗處理后的一

14、 系列觀察結(jié)果，并將這些結(jié)果與實驗處理前的一系列觀測結(jié)果進 行對比分析，而且推斷實驗處理是否產(chǎn)生結(jié)果。4 .相等時間樣本設(shè)計是指對一組被試選取兩個相等的時間樣本，在 其中的一個時間樣本中出現(xiàn)實驗變量，在另一個時間樣本中不出 現(xiàn)實驗變量實驗設(shè)計。5 .多組準實驗設(shè)計主要包括不等組實驗組控制組前測后測設(shè)計、不 等組實驗組控制組前測后測時間序列設(shè)計和平衡設(shè)計。6 .不等組實驗組、控制組前測后測設(shè)計是，研究者不能按隨機化原 則用等組法來分配實驗組和控制組時的情況下，或不能用隨機確 定實驗組和控制組時，采用一種準實驗設(shè)計類型。7 .不等組實驗組、控制組前測后測時間序列設(shè)計，采用了未經(jīng)隨機 分配不相等組的

15、實驗組和控制組，并在實驗中對被試組進行一系 列的前測和后測。8 .平衡對抗設(shè)計又叫輪換設(shè)計或拉丁方設(shè)計，該設(shè)計使不同實驗條 件出現(xiàn)的先后順序輪換，使情境條件以及先后順序?qū)Ω鱾€實驗組 的機會均等，抵消由于實驗處理的先后順序的影響而產(chǎn)生的順序 誤差。第七章 非實驗設(shè)計（I）1 .非實驗設(shè)計通常是一種描述性或相關(guān)性的研究策略，用于識別和 檢驗自然存在著的變量及其相互關(guān)系。非實驗設(shè)計由于不能滿足 真實驗設(shè)計所要求的隨機選擇和分配被試的基本原則，又不能主 動操縱自變量和有效地控制無關(guān)變量，所以非實驗設(shè)計很難有效 地推斷出自變量和因變量之間的因果關(guān)系。但非實驗設(shè)計可以使 研究者對各種變量之間存在的相關(guān)關(guān)系

16、作出因果關(guān)系的假設(shè)，并 在后續(xù)的實驗研究中檢驗這種假設(shè)，因此非實驗設(shè)計也是真實驗 設(shè)計的組成部分或重要元素，也稱前實驗設(shè)計。2 .非實驗設(shè)計一般包括單組后測設(shè)計、單組前測后測設(shè)計、固定比 較設(shè)計和事后回溯設(shè)計等幾種類型。3 .單組后測設(shè)計是指，在實驗設(shè)計中只有一組被試，只實施一種實 驗處理，然后通過后測得到該組的后測成績。4 .單組前測后測設(shè)計是對單組后測設(shè)計的一種改進，在實施實驗處 理前后分別對被試組進行觀測。5 .固定組比較設(shè)計也稱靜態(tài)組設(shè)計或整組比較設(shè)計，該種設(shè)計采用實驗組和控制組兩組被試，但是這兩組被試的形成并不是研究者 根據(jù)隨機化的原則和方式，而是在實驗前就已經(jīng)存在的。6 .事后回溯

17、設(shè)計是指所研究的對象是已經(jīng)發(fā)生的事件，而且在研究 過程中，研究者不需要選擇與分配被試，也不需要設(shè)計實驗處理 或操縱自變量。而是通過觀察存在的條件或變量，將這種已經(jīng)自 然發(fā)生的自變量與某種可能的結(jié)果聯(lián)系起來進行分析，從中發(fā)現(xiàn) 某種可能存在的變量間的關(guān)系。7 .事后回溯設(shè)計主要包括兩種類型， 即相關(guān)研究設(shè)計和準則組設(shè)計。 相關(guān)研究設(shè)計是從一組被試收集兩組數(shù)據(jù)，來闡明兩者之間的關(guān) 系是屬于正相關(guān)、負相關(guān)或是零相關(guān)。準則組設(shè)計要求研究者通 過確認某些被試（準則組）具有一種狀態(tài)的特質(zhì)，而另一些被試（非準則組）不具有這種狀態(tài)的特征，在此基礎(chǔ)上去追溯可能存 在的原因。第八章 非實驗設(shè)計（II）1 .訪談研究

18、是研究者通過與研究對象的交談來收集有關(guān)對方心理特 征與行為的數(shù)據(jù)資料的研究方法。它是心理學(xué)研究中運用最廣泛 的研究方法之一。訪談研究設(shè)計的主要內(nèi)容有訪談目的的確定、 訪談問題形式的設(shè)計、回答方式的設(shè)計以及訪談結(jié)果的分析。2 .問卷研究是通過書面的方式，根據(jù)嚴格設(shè)計的心理測量題目或問 題向研究對象收集資料和數(shù)據(jù)的一種方法。問卷的結(jié)構(gòu)包括有標 題、指導(dǎo)語、問題及答案和其它資料。問卷研究設(shè)計主要包括問 卷調(diào)查目的的確定、問題及答案的設(shè)計、問題順序的排列等內(nèi)容。3 .個案研究的對象是單個的個體，也可以把社會機構(gòu)或社會組織作為觀察單位，通過對個案的深入調(diào)查，來研究或探討與之相關(guān)的 問題。4 .描述型個案

19、研究是指收集單個被試各方面的資料并進行分析的方 法。搜集資料的內(nèi)容雖然根據(jù)研究問題而有所側(cè)重，但一般都很 重視被試從出生到現(xiàn)在的生活史、家庭關(guān)系、生活環(huán)境及人際關(guān) 系的特點等資料。5 .個案研究設(shè)計也可以是與實驗研究設(shè)計相結(jié)合，在對個案的研究 中，根據(jù)研究的假設(shè)，通過操縱自變量、控制無關(guān)變量和對因變 量的觀測，未推斷自變量對因變量的影響。主要包括A-B-A設(shè)計和多重基線設(shè)計。6 .跨文化研究是運用比較的方法，從文化的普遍性和特殊性的角度 來分別考察各種心理產(chǎn)物、理論和行為模式的普遍性和特殊性。7 .文化普遍性和文化特殊性是跨文化研究的兩種主要研究取向。其 中，文化普遍性取向是將一個文化中的行為

20、與另一種文化或所有 文化中的行為進行比較，找出所有文化都適用的有效原則，并確 定比較不同文化的人類行為的理論框架。文化特殊性的取向是用 對某一特定文化成員有意義的概念來描述行為，考慮到這一文化 成員本身的價值觀及其他們所熟悉的事物。8 .跨文化研究中存在三種文化等值線：概念等值性、測量的等值性 和心理機能等值性。第九章 質(zhì)的研究設(shè)計1 .質(zhì)的研究是逐漸為眾多的心理學(xué)研究者所認可的研究取向，廣泛 運用于心理學(xué)的各個領(lǐng)域。2 .質(zhì)的研究是研究者試圖從參與者的角度，在研究對象的自然情境 中、以歸納的方式搜集和分析資料，而達到對心理現(xiàn)象及其意義 理解的過程。3 .質(zhì)的研究的基本特征是以尋求意義和理解為

21、目的，在自然的情境 中、以研究者作為研究的主要工具、注重描述性的資料、運用歸 納的方法、形成描述性的研究結(jié)果。4 .質(zhì)的研究在理論基礎(chǔ)、適用對象、研究過程和研究呈方面與定量 研究都存在差異。在研究實踐領(lǐng)域，兩種方法通常是交錯使用、 相得益彰。質(zhì)的研究方法更適合從被研究者的視角、采用歸納方 式進行研究的課題，對于處理具有特殊性、意義性、陌生性等特 點的問題更具有優(yōu)勢。5 .質(zhì)的研究設(shè)計中必須考慮的五個因素是研究目的、觀念架構(gòu)、研 究的問題、研究方法和效度，其中研究目的是研究的根本和出發(fā) 點，是確定其它研究要素的基礎(chǔ)，概念情境與研究目的緊密相連, 并影響研究問題的形成，方法則是針對回答的問題匯集和

22、分析資 料，是研究的可行性和效度的保障。6 .研究設(shè)計論證是解釋說明研究的目的、主題和意義，以及當(dāng)前研 究將采用的方法及其適當(dāng)性做出的詳細說明的文本，是研究設(shè)計 的總結(jié)?？捎糜谙蛱囟牨妭鬟_并論證研究。7 .心理傳記研究、人種志和行動研究三種具體的質(zhì)的研究形式，分 別適用于不同的研究領(lǐng)域。第三編資料的統(tǒng)計分析與SPSS應(yīng)用第十章數(shù)據(jù)的整理和描述統(tǒng)計1 .數(shù)據(jù)的量化是將原始資料通過類別化轉(zhuǎn)化為計算機或其他機器可 識別的機讀格式，即編碼的過程，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是類別化合 制定編碼框架。2 . SPSS的數(shù)據(jù)錄入有多種方法，包括直接輸入、直接打開原始數(shù)據(jù) 文件、文本導(dǎo)入向?qū)ёx入、數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)錄等。3 .

23、數(shù)據(jù)的初步整理包括對數(shù)據(jù)進行排序、變換、重編碼、重分類、 分類匯總、加權(quán)，以及數(shù)據(jù)文件的合并、分割，對缺失值的處理 等，主要牽涉到SPSS中的數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)變化菜單。4 .描述統(tǒng)計用于描述一組數(shù)據(jù)分布的全貌，包括數(shù)據(jù)的分布特征度 量、地位度量和相關(guān)度量。其牽涉到的SPSS過程包括分析菜單下 的報表、描述統(tǒng)計、相關(guān)等過程。5 . SPSS描述統(tǒng)計菜單下探索過程用于進行探索性數(shù)據(jù)分析，即從客 觀原始數(shù)據(jù)出發(fā)，通過分析數(shù)據(jù)的耐抗性、殘差、重新表達及圖 式手段來探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律，挖掘數(shù)據(jù)中的有用信息。第H一章推斷統(tǒng)計原理和spss應(yīng)用概述1 .概率論和統(tǒng)計學(xué)專門用于研究“在多次重復(fù)相同條件時單個試驗

24、 結(jié)果呈現(xiàn)不確定性”的隨機現(xiàn)象。其目的是要探討和發(fā)現(xiàn)隨機現(xiàn) 象的統(tǒng)計規(guī)律。2 . 一定條件下對隨機現(xiàn)象所作的一次觀測稱為一個試驗。試驗的可 能結(jié)果為隨機事件A發(fā)生的規(guī)律性(即概率)。可由其頻率f(A) 來反映。概率的定義有兩種，即統(tǒng)計概率和古典概率。3 .概率分布是當(dāng)樣本容量趨于總體容量時次數(shù)分布“理論”上的或 理想中的極限形式。根據(jù)隨機變量的類型，概率分布可分為離散型概率分布和連續(xù)型概率分布。4 .二項分布可用于解決在教育與心理學(xué)研究中諸如態(tài)度調(diào)查、客觀 題的正確率、題目或作業(yè)中的猜測等問題。正態(tài)分布主要用于心 理與教育測量或測驗中利用標準正態(tài)分布中概率和Z分數(shù)的對應(yīng)關(guān)系劃定分數(shù)線、確定特定

25、等級或分數(shù)界限內(nèi)人數(shù)以及編制測驗 常模中的各種標準分。5 .抽樣分布是樣本統(tǒng)計量的理論分布，是推斷統(tǒng)計的基礎(chǔ)。常見的 抽樣分布有樣本均值的抽樣分布、比例的樣本分布、t分布、x2分布以及F分布等。6 .假設(shè)檢驗是推斷統(tǒng)計的重要內(nèi)容之一，其目的是對關(guān)于總體分布 情況或其參數(shù)的假設(shè)做檢驗。 常用的假設(shè)檢驗法有t檢驗、F檢驗 和x2檢驗等。7 .參數(shù)估計也是推斷統(tǒng)計的重要內(nèi)容，是以一次抽樣為依據(jù)，使用 樣本統(tǒng)計量對總體參數(shù)進行推斷的方法，主要有點估計和區(qū)間估 計兩種。8 . SPSS中進行最常用的差異顯著性檢驗和方差分析的過程主要牽涉 到分析菜單中的均值比較、一般線性模型子菜單。它們是統(tǒng)計分 析中最常

26、用的統(tǒng)計過程。第十二章研究設(shè)計的SPSS統(tǒng)計分析1 .探討變量間的相關(guān)或關(guān)聯(lián)程度是心理學(xué)研究的常見問題，這類統(tǒng) 計檢驗法包括相關(guān)分析、回歸分析和卡方檢驗等常用統(tǒng)計檢驗法。 其對于的SPSS統(tǒng)計過程有很多。2 . SPSS相關(guān)過程可以進行等距型、等級型數(shù)據(jù)的簡單相關(guān)分析和偏相關(guān)分析以及用于多元統(tǒng)計方法的距離分析。3 .相關(guān)分析常應(yīng)用于量表或文件的信、效度分析，雖然其分析往往 有具體的統(tǒng)計過程或程序，但大都運用了相關(guān)的計算；使用相關(guān) 過程可以直接計算諸如評分者信度、重測信度、復(fù)本信度以及準 則效度、區(qū)分效度和聚合效度等指標。4 .回歸分析旨在建立變量間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，線性回歸是假設(shè)變量 間呈直線性

27、關(guān)系，利用最小二乘法，通過尋找最優(yōu)擬合直線所滿 足的條件對回歸方程中的參數(shù)進行估計，并通過方差分析檢驗回 歸方程的有效性。5 .卡方檢驗是度量變量間頻率分布間關(guān)聯(lián)性的統(tǒng)計檢驗法，它既可 以用來解決單個多項分類變量的次數(shù)分布無差假設(shè)檢驗問題，也 可用來解決連續(xù)型變量次數(shù)分布對某假設(shè)分布的擬合性問題；還 可用來對變量間次數(shù)分布的獨立性進行檢驗。 SPSS中的列聯(lián)表提 供了更一般的整套關(guān)聯(lián)推斷檢驗法。6 .通過組間比較探討某自變量對觀測指標是否存在顯著效應(yīng)時心理 學(xué)研究的另一類常見問題，當(dāng)然這類問題并非都是因果關(guān)系推斷。 該類檢驗法可按照組數(shù)多少、研究設(shè)計類型進而測量尺度加以分 類，通常所講的t檢驗

28、、單向方差分析等參數(shù)檢驗法以及非參數(shù)差 異檢驗法。7 .因素型設(shè)計方差分析的主要特點在于考察因素間的交互作用，利 用一般線性模型中的一元過程和重復(fù)測量過程可以解決大多數(shù)類 型的單因變量因素型設(shè)計方差/協(xié)方差分析問題。8 .多元統(tǒng)計分析是一組用來分析兩組或多組觀測間聯(lián)系的統(tǒng)計程序 的統(tǒng)稱，可根據(jù)研究的模型類型、因變量的數(shù)目、因變量及自變量的測量等級等標準對多元統(tǒng)計法進行分類。SPSS中提供了大多 數(shù)成熟的多元統(tǒng)計分析法。第十三章數(shù)據(jù)化簡技術(shù)一一因素分析法1 .因素分析法是一種用于簡化數(shù)據(jù)并探求數(shù)據(jù)間結(jié)構(gòu)的多元統(tǒng)計方 法，它用幾個較少的公因子來反映眾多觀測變量的信息。因子分 析有一系列的假設(shè)條件，

29、利用SPSS進行因素分析首先研檢驗這些 條件，對數(shù)據(jù)進行仔細考察。2 .因素分析大致包括主成分分析法和公因子分析法兩類，主成分法 立足于將原變量的變異完全轉(zhuǎn)移到相互正交的主成分中，然后抽 取方差貢獻靠前的若干主成分作為公因子。3 .公因子法包括一系列方法，但都立足于解釋原變量間的相關(guān)關(guān)系 來求得因素解。它首先要顧及變量的共同度，更適用于對變量方 差不了解和重在探求數(shù)據(jù)間結(jié)構(gòu)的場合。4 .因子旋轉(zhuǎn)分為正交旋轉(zhuǎn)和斜交旋轉(zhuǎn)兩類，但目的都是通過適當(dāng)?shù)?坐標變換使因子和變量間的關(guān)系和因子的意義更容易解釋，它不 改變模型對數(shù)據(jù)的擬合程度，也不改變變量的共同度。5 .因子值作為因素分析的產(chǎn)物，可用來代替原變

30、量以便于更清楚地 認識因素、變量間的關(guān)系，實際應(yīng)用中常用來進行個體的評價、 分類。第四編研究間的比較與交流第十四章研究的綜合一一元分析1 .元分析就是應(yīng)用特定的設(shè)計和統(tǒng)計學(xué)方法對以往的研究結(jié)果進行 整體的、系統(tǒng)的定性與定量分析。它是回顧性的，是對傳統(tǒng)綜述 的一種改進，是概括以往研究結(jié)果的一種方法，包括大量的方法 和技術(shù)，具有全面、系統(tǒng)和定量的特點，可以用以對以前的具有 不同研究設(shè)計的和不同時期收集到的資料進行整合。2 .發(fā)表偏向是指具有統(tǒng)計學(xué)顯著意義的研究結(jié)果（陽性結(jié)果）較無 顯著性意義的結(jié)果（陰性結(jié)果）或無效的結(jié)果被報告和發(fā)表的可 能性更大的傾向。3 .要保證元分析的質(zhì)量必須注意以下幾個問題

31、：（1）要有合理的研 究設(shè)計和文獻檢索策略，保證文獻的查全率和查準率，進行嚴格 的文獻篩選和質(zhì)量評價；（2）選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計學(xué)方法進行分析；（3） 注意控制各種偏向；（4）進行異質(zhì)性檢驗，以保證合并分析的可 比性進而分析結(jié)果的可靠性；（5）對結(jié)果進行敏感性分析，并予 以合理的解釋和應(yīng)用。4 .制定文獻的納入標準時通常會考慮研究對象、研究設(shè)計、結(jié)果變 量、研究開展的時間或文獻發(fā)表的年限和語種以及樣本量等因素。5 .元分析中提出的研究問題應(yīng)包含四個要素：研究對象、研究設(shè)計、 處理因素（干預(yù)措施）、研究效應(yīng)（因變量、結(jié)果變量）。6 .全面的文獻檢索會使用計算機檢索、手工檢索、從有關(guān)研究的參 考文獻中追蹤查詢和專家詢問法等方法。7 .研究的質(zhì)量評價方面會涉及到選擇偏向的情況、實施偏向的情況