精品說課稿模版

1、說課稿各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是 ( ) 首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析一、說教材的地位和作用 是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之 前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 ( ) 內(nèi)容，后面是本教材的 ( ) 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí) () 打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。 本內(nèi)容包含的一些 ( ) 知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，

2、結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征， 我制定 了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：理解2、能力目標(biāo) :3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) :三、說教學(xué)的重、難點(diǎn) 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材的重、 難點(diǎn)， 使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)， 我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上 談?wù)劊核?、說教法我們都知道 () 是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生 “知其然 ”，還要使學(xué)生 “知其所以然 ”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w， 又為

3、客體的原則下， 展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程?？紤]到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀， 我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法， 讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)， 而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)， 產(chǎn)生踐行的愿望。 培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起 來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。 教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生， 充分 調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性， 激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望， 并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián) 系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

4、1、直觀演示法： 利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 活躍課堂氣氛， 促進(jìn)學(xué)生對(duì)知 識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)， 以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充 分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問題， 組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論， 促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題， 培養(yǎng)學(xué) 生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切， 學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受， 可以讓學(xué)生自 己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的 （）現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。

5、這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人 ”，因而，我在教 學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從 “學(xué)會(huì) ”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。 這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要 采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中， 我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。 各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互 動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極

6、性、主動(dòng)性。1、導(dǎo)入新課： （ 35 分鐘） 由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新， 使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和 舊知識(shí)之間的聯(lián)系。 二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容， 以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。 這是 生物教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2、講授新課： （ 30 分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)， 學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況， 我選擇了多媒體的教 學(xué)手段。 這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化， 枯燥的知識(shí)生動(dòng)化， 乏味的知識(shí)興 趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目

7、進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。 （35 分鐘）課堂小結(jié)， 可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)； 簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)， 可使學(xué) 生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。4、板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、 系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)， 還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)， 以便于學(xué)生能夠理解掌 握。板書：5、布置作業(yè)。 針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異， 我進(jìn)行了分層訓(xùn)練， 這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)， 又 可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù) ”的目的。課堂作業(yè)：【我為什么要這樣上課

8、】 一、對(duì)教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。例如： 二、教學(xué)策略的選用（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn) 教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生物現(xiàn)象， 學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)， 但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深 入思考。 因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知， 使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn) 中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí) 我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手， 運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題， 使學(xué)生在自主探索、 合作

9、交 流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。 在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、 解決問題的方法。這樣做 既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、 協(xié)作等實(shí)踐能力的提高， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重， 知識(shí)與能 力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅 “懂 ”了，而且 “信”了。從內(nèi)心上 認(rèn)同這些觀點(diǎn)， 進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、 態(tài)度、價(jià)值觀， 并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去， 有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師們， 本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律， 采用直觀教學(xué)和 活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以