《你是你的船長》教案

1、.?你是你的船長?教案教學內(nèi)容教科書102頁。105頁。教學目的知識與才能1理解文意,挖掘課文的思想內(nèi)涵。2把握作者獨具一格的演講思路。過程與方法老師先解題，讓學生對本文的中心內(nèi)容有所理解，然后模擬演講；弓懈學生體會文意，最后與學生共同討論本文的演講思路。情感態(tài)度價值觀1教育學生珍惜珍貴的光陰，把握機遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。2教育學生尊重父母，感謝他們賦予每個孩子珍貴的生命。教學重、難點及教學打破重點1對學生進展情感教育。2分析欣賞本文的演講思路。難點對學生進展情感教育。教學打破為了更好的對學生進展情感教育，老師可創(chuàng)設情景，對課文進展適當修改后模擬演講

2、，與學生之間產(chǎn)生互動性。教學準備老師準備對本文的部分內(nèi)容進展修改，用于課堂模擬演講上。學生準備預習課文，準確認讀文中字詞。教學步驟1課時教學流程設計老師指導學生活動1解題，導入課文1分析題意，進入新課學習2營造氣氛，講讀課2積極配合老師，聆聽“母親的諄諄教導3分析作者演講思路3理清作者的演講思路4指導學生完成課堂練習4完成課堂練習一、解題導入課文約分鐘老師活動學生活動1師：在學習這篇課文之前，我們先來理解一下它的來歷。本文的作者是一位學生的母親，2019年，她女兒所在的北京101中學初三4班舉行了一個主題班會，為全班孩子集體過15歲的生日。作者當時作為學生家長代表在會上發(fā)言，本文就是她的發(fā)言稿

3、。請大家看課題-你是你的船長，誰能說說你對這句話的理解?板書課題。2師：不錯，大家說得非常好。另外，本文還有一個副標題-寄語十五歲，這個詞組用了什么修辭手法?3師：誰能給我們詳細分析一下?4師：很好。這位母親對十五歲孩子們的這番話語重心長，情真意切。如今就讓我們來靜靜聆聽1踴躍發(fā)言。生：“你是你的船長“，意思是我們要把握自己的人生航線，掌握自己的命運。生：我們每個人都是自己生命之舟的船長，這艘船將駛向何方，命運如何，完全看我們怎樣駕駛它。2齊聲答復：借代。3舉手答復。生：寄語十五歲，意為捎給十五歲的話，實際上是對十五歲的人譚的話。4帶著好奇和渴望進入新課學習。二、營造氣氛，講讀課文約分鐘老師活

4、動學生活動1營造氣氛，朗讀課文，注意此時想像這篇文章是自己對在座學生的寄語，是貼心地交談。讓學生合上課本，配合你的朗讀。1合上課本，聽老師充滿感情的話語，漸漸融人老師用心創(chuàng)造的情景。當老師讀到“掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?后停下來時，師：我能感受到你們熱切韻視線交織在一起，你們年輕的生命在互相交換著能量，如今請同學們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?讀到此處停下來，凝視學生，看他們的反響。2師微笑著繼續(xù)朗讀：好極了!祝賀你們!知道自己的疼痛，“但是別人是否也知道我們的疼痛呢?如今我來問一位同學，素萍一位女同學的名字，假如曉風小麗的好朋友的手被刀劃破了，正流著血，你

5、感覺怎樣?3師：聽見了沒有，孩子們?不僅曉風會覺得疼，他的好朋友素萍也會感到他的疼痛。那么后面的課文照此形式進展下去。學生開場均木解地望著老師’，隨后恍然大悟，紛紛伸手去掐胳膊或臉，此起彼伏地叫道：“疼。2紛紛想像假如此事發(fā)生自己會有怎樣的感受。小麗：我會覺得很心疼，因為我能感到他的疼痛。3完全沉浸在情景中，主動跟著老師的節(jié)奏完成對課文內(nèi)容的初步感知。‘對“母親的教導有所感悟0三、分析作者演講思路約分鐘老師活動學生活動1師：好了，謝謝大家。剛剛我并沒有要求你們做什么，你們卻能主動配合我來完成這篇文章的朗讀，這是為什么呢?2師：這只是一個方面，更重要的是，

6、這篇文章打動了你們，它所流露出的真情深深地感染了你們，讓你們不自覺地去思索，去領(lǐng)悟。你們說是嗎?1考慮原因。生：您根本不像在朗讀一篇課文，倒像在和我們談心，我們完全融入了您的話語中。2沉思片刻。生：是啊，確實是這樣。3-師：作者在這篇演講中提出了一個問題，如今請大家翻開課本，閱讀全文，把它找出來。4組織學生討論：作者是怎么一步步啟發(fā)學生考慮的呢?與學生一起明確答案，將梗概板書。3快速閱讀課文，找出作者的提問。生：我們當然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?t4討論交流作者的演講思路，在老師引導下明確答案。四、完成課堂練習，約分鐘老師活動學生活動1布置隨堂練習，讓學生自主完成，不確定

7、處給予指導。2導人課后考慮與練習二，讓學生獨立考慮，說說自己的體會，老師給予適當?shù)狞c撥。3組織學生作即興發(fā)言，培養(yǎng)他們感恩的心、同情心、正義感和發(fā)奮向上的精神。1自主完成隨堂練習。2閱讀重點語句，體會其含義。3積極發(fā)言，說說自己學了這篇課文后的體會。五、本課小結(jié)在本課的教學中老師首先扮演了作者的角色，而學生仿佛就是那次主題班會上的聽眾。師生通過合作，按照解題，情景再現(xiàn)，疏理構(gòu)造，發(fā)表感想的順序完成了本課的教學目的。六、課末板書設計參考你是你的船長-寄語十五歲提問：我們當然知道：自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?自己會感覺到疼痛->家長可以感覺到孩子的疼痛->孩子可以感覺到家長的疼痛->人們都會對別人的處境有所感受->人類是一個不可分割的整體，不應對任何人抱漠視態(tài)度->應該培養(yǎng)同情心和正義感，培養(yǎng)公平、公正的觀念問題探究與拓展活動如何理解文中的“一身化作千萬身?練習設計隨堂練習設計個性練習設計仔細朗讀北京101中學舉行的這次主題班會中一個學生代表的發(fā)言風補充資料，談談你的體會。教學討論與