鄉(xiāng)村教師計(jì)劃

1、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃2015-2020年解讀鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃2015-2020年年主要措施主要措施背景意義背景意義part1part2part3總體要求總體要求一、一、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的背景與意義的背景與意義到到20202020年全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和年全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部短板在鄉(xiāng)村，在中西部, ,在老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。在老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事

2、。是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。發(fā)展的戰(zhàn)略地位。實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高，促進(jìn)教育公平、推動(dòng)村教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高，促進(jìn)教育公平、推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。目前，幼兒園教師目前，幼兒園教師208.03208.03萬(wàn)人，義務(wù)教育教師萬(wàn)人，義務(wù)教育教師912.23912.23萬(wàn)人，

3、特教萬(wàn)人，特教教師教師4.814.81萬(wàn)人。其中鄉(xiāng)村教師達(dá)萬(wàn)人。其中鄉(xiāng)村教師達(dá)330330萬(wàn)人。萬(wàn)人。我國(guó)教師人數(shù)及比例我國(guó)教師人數(shù)及比例二、二、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的總體要求的總體要求為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障 2020年年逐步形成下得去、留得住、教得好的局面逐步形成下得去、留得住、教得好的局面2017年年師德為先，以德化人師德為先，以德化人規(guī)模適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理規(guī)模適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理提升質(zhì)量，提高待遇提升質(zhì)量，提高待遇改革機(jī)制，激發(fā)活力改革機(jī)制，激發(fā)活力完善對(duì)教師的鼓勵(lì)措施完善對(duì)教師的鼓勵(lì)措施三、三、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的主要措

4、施的主要措施2拓展拓展3提高提高6流動(dòng)流動(dòng)8建立建立鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度榮譽(yù)制度推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村教師向鄉(xiāng)村 思想政治素質(zhì)思想政治素質(zhì)和師德水平和師德水平補(bǔ)充渠道補(bǔ)充渠道生活待遇生活待遇7提升提升4統(tǒng)一統(tǒng)一1提高提高城鄉(xiāng)教職工城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)編制標(biāo)準(zhǔn)5傾斜傾斜職務(wù)職稱評(píng)聘職務(wù)職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)能力素質(zhì)切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍黨建工作切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍黨建工作12開(kāi)展多種形式的師德教育開(kāi)展多種形式的師德教育3落實(shí)教育宣傳考核監(jiān)督與獎(jiǎng)懲結(jié)合的建設(shè)機(jī)制落實(shí)教育宣傳考核監(jiān)督與獎(jiǎng)懲結(jié)合的建設(shè)機(jī)制建立省級(jí)政府統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一選拔的補(bǔ)充機(jī)制建立省級(jí)政府統(tǒng)籌

5、規(guī)劃、統(tǒng)一選拔的補(bǔ)充機(jī)制12擴(kuò)大擴(kuò)大“特崗計(jì)劃特崗計(jì)劃”實(shí)施規(guī)模實(shí)施規(guī)模3多種方式定向培養(yǎng)多種方式定向培養(yǎng)“一專多能一專多能”的鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)村教師4到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的高校畢業(yè)生享受優(yōu)惠政策到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的高校畢業(yè)生享受優(yōu)惠政策5鼓勵(lì)城鎮(zhèn)退休特級(jí)、高級(jí)教師到鄉(xiāng)村鼓勵(lì)城鎮(zhèn)退休特級(jí)、高級(jí)教師到鄉(xiāng)村生活補(bǔ)助生活補(bǔ)助工資待遇工資待遇疾病救助疾病救助住房保障住房保障城鄉(xiāng)編制統(tǒng)一城鄉(xiāng)編制統(tǒng)一生師比和班生師比和班師比師比嚴(yán)禁嚴(yán)禁 “有編有編不補(bǔ)不補(bǔ)”嚴(yán)禁占用鄉(xiāng)村嚴(yán)禁占用鄉(xiāng)村教職工編制教職工編制實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡12不作外語(yǔ)（外語(yǔ)教師除外）、論文的剛性要求不作外語(yǔ)（外語(yǔ)教師除外）、論文的剛性要求3城市教師晉升高級(jí)職稱應(yīng)有鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷城市教師晉升高級(jí)職稱應(yīng)有鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘縣管校聘” 改革改革12定期交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)區(qū)一體化管理定期交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)區(qū)一體化管理3學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教4引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)納入基本公納入基本公共服務(wù)體系共服務(wù)體系 全員培訓(xùn)全員培訓(xùn)