九年級下期班主任總結(jié)

1、九年級下期班主任總結(jié)隨著中考的結(jié)束意味著初三學生就要畢業(yè)了，作為班主 任在教學引導上是否做得好呢？接下來小編搜集了九年級 下期班主任總結(jié)，歡迎查看，希望幫助到大家。九年級下期班主任總結(jié)一隨著中考的結(jié)束，一學期的班主任工作終于接近尾聲。 回首半年的工作，忙碌而充實, 緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業(yè)，面臨著中 考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看著自己三年的學 生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許 失落。在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道 德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做 到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個 學期內(nèi)學有

2、所成，學有所獲?，F(xiàn)把具體工作總結(jié)如下：本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我 就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務， 及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗 目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，我 都及時注意學生的思想動向， 和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可 喜局面。不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對 前途有信心，學習有干勁。本學期是初中的最后一學期，對于每一個學生來說，都 是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會 影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨 天尤

3、人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃 他們心中的希望， 相信自己， 我能行。學期初的每一次班會， 我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn) 自己的夢想。九年級，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少 學生已經(jīng)進入“青春反叛期” ，他們常常自認為已經(jīng)長大， 對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的 麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流 體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。我們 對班級的每一個同學都以中學生行為規(guī)范嚴格要求，加 強道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對 自己負責做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛

4、 護公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民。1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業(yè)升 學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目， 學習目的日漸明晰 班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢， 明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選 擇學習方法，教育學生要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強 化，自覺主動的鉆研知識。只有化被動學習為自主學習，學 生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。2、鼓勵競爭，積極進取。沒有競爭機制，集體便沒有 活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力 的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過 競爭，提高學習積極

5、性，增強完成任務的緊迫感，有效提升 學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。3、讓學生學會“會學” 。“未來社會的文盲是沒有掌握 獲取知識方法的人” ，因此，我在日常工作中引導學生真正 認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，用身邊同學 的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會 和恰當時機，經(jīng)常滲透學習方法指導。4、防止偏科，全面發(fā)展。時刻關(guān)注學生各學科的均衡 發(fā)展，保持與各學科老師密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習 情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用 課余時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標， 引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立 自信，

6、提升興趣，促進學生全面發(fā)展。三年長跑到了終點，總之，我要和這段屬于激情的日子 說再見了，就像上課總要做個小結(jié)一樣，那我就用四個字做 為我這篇總結(jié)，也是三年班主任工作的結(jié)束語吧，那就是 無愧無悔。九年級下期班主任總結(jié)二 轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作結(jié) 束了。本學期，本人擔任初三(2)班的班主任工作。作為畢 業(yè)班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一 滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓 住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的 變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認 為自己已經(jīng)長大，不

7、再需要這些條條框框的約束，因而在思 想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時 地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體 會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際 工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡 覺、 不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為， 對同學 進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教 育，得真知，約束自己， 培養(yǎng)自己良好的行為習慣。 尤其是 針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、 多變的特點， 及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題， 同學生進行談心， 而及時解決問題 同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生 將情緒正

8、常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身 于班級的各種活動中。其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同 各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科 學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀 況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討 論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地 方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他 類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化， 激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭， 也鍛煉了學生的能力。第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學

9、生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同 其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及 用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的 班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時， 積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育 學生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同 家長匯報，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情 況，達到共同管理教育學生的目的。第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級 管理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主 任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。 同時將權(quán)利下放， 在開展各種活動時，積極發(fā)動

10、學生，創(chuàng)設各種機會，給學生 以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組 織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上 升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當 然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指 導和各位同事的支持。當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民 主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還 有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān) 心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼 續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。九年級下期班主任總結(jié)三 轉(zhuǎn)眼之間，初三的工作已 結(jié)束了，回顧

11、半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的 喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說， 經(jīng)常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工 作的總結(jié)應該能夠促進我下一步工作水平的提高。今年，我?guī)С跞齼蓚€班的數(shù)學兼301班班主任，經(jīng)過半 個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望 自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了 很大的提高。 回顧一下本學期的工作， 我想這些成績的得來， 與班級所實施的一些列舉措是分不開的。開學第一個星期， 就對學生們灌輸 “進步就是勝利” 、“良好的習慣鑄就美好的一生” 、“紀律第一”的思想，營造一種 大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習

12、慣的養(yǎng)成作為工作的 核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養(yǎng)成展開。進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許 多學生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學生已 經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需 要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想 法和主見。作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體 會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實 際工作中，抓住日常學習生活，認真發(fā)揮值日班長的作用， 堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、 課堂睡覺、 不完成作業(yè)等行為的同學進行 “換位”思考教育， 讓學生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好

13、的行為習 慣。特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、 多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心并家 訪，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時，積極開展有益文體活動， 豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能 的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。1、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生 在學習中存在的問題， 開展各種形式的班級討論會、 演講會、 讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結(jié)合學 生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目 標和養(yǎng)成教育目標，提高學生的發(fā)展動力。2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學 考試，學生已經(jīng)逐步擺

14、脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習 目的日漸明晰。我便積極開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分 析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習 計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控， 自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學 習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進 步。3、建立鼓勵機制競爭機制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機 感。合理利用每次考試創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激 發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊 迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管

15、理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生， 積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗， 取得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了部分學生違紀的現(xiàn) 象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明， 給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我怎樣 為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進 了班級工作的開展。一班總體上來說后進生較多， 而且大都習慣差， 學習差， 屬于雙差生。我知道，班級很多問題的發(fā)生，與這些學生的 帶動有一定關(guān)系，應此，我下定決心要加強對他們的管理， 平時我經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，并且和他們 建立較好的師生關(guān)系，在平時

16、多激勵他們，多要求他們，多 關(guān)注他們，讓他們體驗到老師對他們的關(guān)注，漸漸的他們在 一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高， 對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用?？傊?，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙 碌的日子構(gòu)成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣 咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績， 也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對 較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的 心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù) 努力，取得更優(yōu)異的成績。九年級下期班主任總結(jié)四 初三下學期我擔任23班 的班主任。我第一次體會到，做一個名

17、副其實的“孩子王” 的工作是瑣碎的，會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會 在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的， 也是令人回味無盡的。23班的總體情況有些特殊， 與其他動輒幾十人的大班相 比，我班的人數(shù)相對較少，才20人，其中男生15人，女生5人。不要少看這20人，他們的破壞力實在是強大，而且基 礎比較差。針對這種情況，在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以 及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我 做了大量工作。初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期，認知形態(tài)與初一初二大不 相同，個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期，針對這些問題，我經(jīng) 常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用 個別談話

18、、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫 穿在生活的一點一滴，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生 思想品德素質(zhì)。要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼 優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行 培養(yǎng)和教育， 使之成為同學的榜樣， 帶動其他同學不斷進取， 形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。我認為班主任對班干部， 不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹 立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié) 同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他 們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對 班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助， 既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放 手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂 計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進， 教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對 于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作 則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。班上大部分同學，由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向?qū)W，自制力差。針對這些情況，我經(jīng)常教 育學生要有明確的學習目的， 端正學習態(tài)度，遵守學習紀律， 提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高