注重體現(xiàn)體育課堂教學(xué)藝術(shù)

1、注重體現(xiàn)體育課堂教學(xué)藝術(shù)注重體現(xiàn)體育課堂教學(xué)藝術(shù)摘 要：體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要的組成部分，體育課堂教學(xué)是一門科學(xué)與 藝術(shù)完美結(jié)合的整體，它既要遵循科學(xué)知識的邏輯性、系統(tǒng)性和教學(xué)中各種規(guī)律、原則，又要注重表達方式的藝術(shù) 性，表達方法的靈活性、形象性、情感性、創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：表達方法靈活、形象、可聽、可想體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要的組成部分，體育課堂教學(xué)是一門科 學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的整體，它既要遵循科學(xué)知識的邏輯性、系統(tǒng)性和教學(xué)中各種規(guī) 律、原則，又要注重表達方式的藝術(shù)性，表達方法的靈活性、形象性、情感性、創(chuàng) 造性。體育課堂教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作主體是體育教師，教師就是學(xué)生的欣賞對象 （如 服裝、動作等），

2、其本質(zhì)也是欣賞者、感受者，教師的欣賞對象是有效的教學(xué)過程 和教學(xué)質(zhì)量。因此，體育課堂教學(xué)藝術(shù)不應(yīng)華而不實，要有機結(jié)合各種藝術(shù)表現(xiàn)手 段于一體，達到可聽、可視、可觸的效果，體育課堂教學(xué)不但是一門學(xué)科，而且是 一門藝術(shù)。在現(xiàn)代體育教學(xué)的過程中，體育課堂教學(xué)藝術(shù)的運用對教學(xué)效果和教學(xué) 目標的實現(xiàn)具有重要的作用。體育課堂教學(xué)藝術(shù)是指教師在體育課堂教學(xué)活動中，在遵循教學(xué) 基本原則的基礎(chǔ)上，熟練地掌握、創(chuàng)造性地靈活運用教學(xué)方式、方法的藝術(shù)。它是 教師以自己獨特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，將體育的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、 基本技能，與審美融為一體；使學(xué)生在愉悅環(huán)境中高效率地進行樂學(xué)、樂練的教 學(xué)技能技巧，取得

3、終身鍛煉效益；它是教師學(xué)科知識與智慧的結(jié)晶，是教師創(chuàng)造 性地運用教學(xué)模式、方法的升華，同時也是教師獨特教學(xué)風(fēng)格的再現(xiàn)。因此，體育 課堂教學(xué)藝術(shù)具有：創(chuàng)造性、藝術(shù)性、情感性、娛樂性、個性化等特點.體育課堂教學(xué)的準備教師要做好觀念的準備，用新課程理念進行 愉快的教學(xué)，并且要有良好的心態(tài)、教態(tài)，“教”要積極地適應(yīng)“學(xué)”做好備課、 課前的器材場地的準備，在教學(xué)過程中還要講究以下幾個方面的藝術(shù)：一、體育課堂教學(xué)中的組織教學(xué)藝術(shù)組織教學(xué)是貫穿于每一堂課的始終的。在課堂上，教師必須要有 條不紊地把學(xué)生組織好、充分利用每一分鐘，保證課堂的密度和運動量適合學(xué)生的 身體素質(zhì)、生理特征。認真地貫徹基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)

4、、基本技能的教學(xué)，使學(xué)生 在一堂課中，逐步達到既定的目的，生動活潑，饒有興趣地圓滿完成教學(xué)任務(wù)。正 確的組織教學(xué)，講究教學(xué)藝術(shù)，有利于學(xué)生系統(tǒng)地、有組織地進行練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng) 成遵守課堂紀律和積極參加體育鍛煉的好習(xí)慣。在課的初始階段，要采取有針對性 的教學(xué)手段來集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的情緒，并使學(xué)生了解本次課的教 學(xué)內(nèi)容、練習(xí)什么、怎樣練，以及要達到什么的目標。為了激發(fā)學(xué)生上好體育課的 興趣，在隊列的操練、隊形的變化和練習(xí)作業(yè)的進行要經(jīng)常變化，而且組織形式多 樣。同時在課堂上教師還要做到口令清晰，聲音洪亮，能熟練地調(diào)動和變化隊形， 合理地安排練習(xí)。二、體育課堂教學(xué)中的講解藝術(shù)體育教學(xué)中的

5、講解是以語言為主要的表達形式，向?qū)W生傳授體育 知識，完成體育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中，教師要講究語言的科學(xué)性和 藝術(shù)性，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課 堂上，教師通過簡明扼要，生動形象的語言進行講解，能使學(xué)生了解技術(shù)動作的概 念和練習(xí)方法，以及教師的教學(xué)目的和意圖，教師講解的語言要精明簡練、抓住關(guān) 鍵體育課的教學(xué)與其它課程相比，最大的區(qū)別在于它的教學(xué)環(huán)境多在比較復(fù)雜、周 圍刺激物較多的運動場上進行。通過體育課的教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授體育知識， 更為重要的是要讓學(xué)生掌握所教的技術(shù)動作和技能，并通過反復(fù)練習(xí)，達到鍛煉身 體，增強體質(zhì)的目的。在通常情況下，每

6、堂課中講解的時間是有限的。因此，講解 時語言必須清明簡練、抓住關(guān)鍵，做到有的放矢，言必有中。這樣的講解就才能吸 引學(xué)生，達到以一貫十、舉一反三、觸類旁通的效果。在教學(xué)過程中將技術(shù)動作要 領(lǐng)編成講起來朗朗上口，學(xué)生聽起來易懂易記的“口訣”，教師在講解時就能更好 地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而收到更好的教學(xué)效 果。三、體育課堂教學(xué)中的示范藝術(shù)體育課堂教學(xué)主要通過學(xué)生做各種練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)的，技術(shù) 動作練習(xí)是體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，技術(shù)動作示范是體育課堂教學(xué)中最常 用、最主要的一種直觀的教學(xué)法。示范是教師以具體動作為范例，使學(xué)生通過觀察 了解技術(shù)動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，是教師向?qū)W生

7、傳遞信息的主要工具。因 為人們的認識主要靠視覺、聽覺和觸覺接受外界的信息而獲得的，其中以視覺最為 有效。當教師教授新教材的.時侯，學(xué)生無疑對其是生疏的，教師在講解動作要領(lǐng) 之后，做一二次清楚、優(yōu)美、準確、嫻熟的示范，讓學(xué)生的頭腦中對所學(xué)的技術(shù)動 作留下清晰的動作表象，這樣能使學(xué)生建立正確的動作概念，這是形成條件反射過 程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在體育課堂 教學(xué)中正確的示范有著其它教學(xué)手段無法替代的作用。示范的方向和位置要根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和隊形，動作的性質(zhì)、結(jié)構(gòu) 和要求，以及學(xué)生觀察的部位等因素來確定。一般教師示范動作要以讓全班學(xué)生都 能看得清楚為原則，有時還要

8、根據(jù)動作的變化適當移動方向和位置，同時，在選擇 示范的方向和位置時，還得考慮陽光、風(fēng)向和運動場地周圍的情況等外界因素。四、體育課堂教學(xué)中的啟發(fā)學(xué)生思維藝術(shù)古人云“授人以魚，莫若授人以漁”。體育教學(xué)中不僅要教會學(xué) 生某一技術(shù)動作，更重要的是提高他們的思維能力。在體育教學(xué)中可以結(jié)合教材的 特點，多采用“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”、“小群體教學(xué)法”和“合作教學(xué)法”。止匕外，教師 在啟發(fā)式教學(xué)過程中要不斷提出問題，有利于提高學(xué)生的注意力。在提出的問題的 時候，要突出重點，要有思維價值，要能激發(fā)學(xué)生的興趣，要由教師去激勵；激 勵，是體育課堂教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)之一。加強教學(xué)激勵的藝術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。用激勵的口氣布置任務(wù)，可以 充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。相反，用命 令的口氣布置任務(wù)，則會從一開始就剝奪了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，降低他們活動 的熱情，尤其是在遇到有一定難度的任務(wù)時。在學(xué)習(xí)過程中，對于一些暫時遇到困 難或動作發(fā)生錯誤的學(xué)生，教師要適時地給予他們指導(dǎo)和激勵，此時學(xué)生最害怕的 莫過于受到教師的挖苦和冷遇，如果處理不好，不僅不利于動作的學(xué)習(xí)而且還可能 造成學(xué)生對教師的逆反心理。遇到上述情況時應(yīng)是肯定學(xué)生正確的部分，刻苦練習(xí) 的精神，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標