建筑CAD說課-李林青

1、AUTO CAD2007AUTO CAD200703101317182627Page重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007設(shè)計思路設(shè)計思路 重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007教材選用教材選用室內(nèi)設(shè)計課程作用演示圖建筑CAD圖紙重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007教材選用教材選用建筑CAD繪圖工具使用制圖規(guī)范投影原理專業(yè)規(guī)范工程現(xiàn)場施工工程項目管理繪制零距離繪圖員重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院會看圖、懂軟件AUTO CAD2007教材選用教材選用建筑設(shè)計與施工工程識圖與制圖計算機應(yīng)用基礎(chǔ)建筑構(gòu)造認(rèn)知 建筑CAD繪圖重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶

2、電信職業(yè)學(xué)院工程測量工程招投標(biāo)畢業(yè)實習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課 AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位 能基本表述國家制圖標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定； 能熟練運用AutoCAD基本操作方法； 能準(zhǔn)確、熟練地選擇和使用AutoCAD 操作命令。 知識目標(biāo) 能夠獨立安裝與操作Auto CAD 軟件； 能按照正確的步驟繪制建筑平面圖、 立面圖、剖面圖及節(jié)點詳圖 能解決實際問題，在實踐中充分運用所學(xué)快速繪制、編輯施工圖。能力目標(biāo)在教學(xué)實踐中注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好職業(yè)道德，增強學(xué)生的責(zé)任感、溝通協(xié)調(diào) 、團隊協(xié)作的能力。德育目標(biāo) 依據(jù)社會對繪圖人員的要求 依據(jù)學(xué)生層次重慶電信職

3、業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院課程重點、難點課程重點、難點基本繪圖命令基本繪圖命令基本編輯、修改命令基本編輯、修改命令文本表格與尺寸標(biāo)注文本表格與尺寸標(biāo)注圖層、圖塊圖層、圖塊建筑施工圖的繪制建筑施工圖的繪制 多媒體演示教學(xué)與機房實踐操作相結(jié)合；多媒體演示教學(xué)與機房實踐操作相結(jié)合；通過大量習(xí)題強化訓(xùn)練；通過大量習(xí)題強化訓(xùn)練；引入真實項目作為操作載體引入真實項目作為操作載體 突破方法突破方法基本修改命令基本修改命令尺寸標(biāo)注尺寸標(biāo)注建筑施工圖的繪制建筑施工圖的繪制AUTO CAD20072 . 1 . 課 程

4、 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化、項目化將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化、項目化引入工程實例，注重工程實踐引入工程實例，注重工程實踐基礎(chǔ)知識以基本、夠用為度，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識以基本、夠用為度，注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以學(xué)生為主體采取多種教學(xué)方法以學(xué)生為主體采取多種教學(xué)方法 ；注重過程評價促進學(xué)生全面發(fā)展；注重過程評價促進學(xué)生全面發(fā)展；培養(yǎng)培養(yǎng)“能識圖、會畫圖、懂設(shè)計、熟軟件能識圖、會畫圖、懂設(shè)計、熟軟件”的項目一線的項目一線識圖和繪圖人員學(xué)生識圖和繪圖人員學(xué)生模塊3 建筑施工圖繪制模塊2 工程圖樣繪制模塊1 基本命令選取和使用AUTO C

5、AD2007重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 模塊設(shè)計項目一項目一 繪圖命令使用繪圖命令使用項目一項目一 平面幾何圖形繪制平面幾何圖形繪制項目一項目一 平面布置圖繪制平面布置圖繪制項目二項目二 編輯命令使用編輯命令使用項目二項目二 立體幾何圖形繪制立體幾何圖形繪制項目二項目二 房屋立面圖繪制房屋立面圖繪制項目三項目三 修改命令使用修改命令使用項目三項目三 圖塊插入、尺寸標(biāo)注圖塊插入、尺寸標(biāo)注項目三項目三 剖面詳圖繪制剖面詳圖繪制AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 課時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配 章

6、節(jié)章節(jié) 主要內(nèi)容主要內(nèi)容重點重點難點難點 講授講授 實踐實踐 小計小計第一章第一章AutoCAD基礎(chǔ)操作基礎(chǔ)操作224第二章第二章繪圖、編輯、修改命令繪圖、編輯、修改命令61016第三章第三章圖塊插入與尺寸標(biāo)注圖塊插入與尺寸標(biāo)注4612第四章第四章工程圖樣繪制工程圖樣繪制61016第五章第五章建筑施工圖的繪制建筑施工圖的繪制61222合計合計244064AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 項目載體圖圖7-20 7-20 圖塊的應(yīng)用圖塊的應(yīng)用樹葉樹葉 運動場跑道運動場跑道建筑平面圖建筑平面圖AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學(xué)

7、院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 美國心里學(xué)家皮亞杰說的好 : ”一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率的傳遞給他 ?！比蝿?wù)驅(qū)動模式項目教學(xué)法創(chuàng)設(shè)任務(wù)提出問題教師引導(dǎo)學(xué)生行動學(xué)生交流實踐操作學(xué)生鞏固完成任務(wù)啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終使學(xué)生 樂學(xué) 能學(xué) 會學(xué)講授法指導(dǎo)法操作法以賽促學(xué)法演示法重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007多媒體演示CAD專業(yè)實訓(xùn)機房講授課程演示繪圖方法學(xué)生實踐操作重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 教學(xué)手段AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 授課對象為工程管理專業(yè)的學(xué)生，生源情況復(fù)雜，絕大數(shù)

8、學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。 高職學(xué)生的共性是一般學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差。 學(xué)生對理論性知識的興趣較差，而對圖形語言較敏感，也易于理解、接受。 缺乏對制圖概念和相關(guān)規(guī)范的認(rèn)識?？臻g思維（二維與三維）轉(zhuǎn)換能力較差。同時缺少相應(yīng)的專業(yè)練習(xí)，制圖的嚴(yán)謹(jǐn)性不足。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007對策內(nèi)容拆分內(nèi)容分解成獨立任務(wù)，逐個擊破。由淺入深任務(wù)有層次，學(xué)生上手容易。興趣激發(fā)選擇學(xué)生生活中常見之物品（如桌椅，沙發(fā)等）作為任務(wù)依據(jù)。多看多練多識讀工程圖，培養(yǎng)二維三維轉(zhuǎn)換能力。循環(huán)記憶增加已學(xué)知識點在各任務(wù)中的滲透。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2

9、007古語云：授之以“魚”，不如授之以“漁” 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程。 聽：聽教師的講解，獲取繪圖信息。 看：看教師的操作演示，學(xué)習(xí)繪圖的方法。 練：學(xué)生自己動手操作，并從實踐中探求知識。 問：遇到問題及時提出，在與教師共同解決問題的同時獲得提高。 想：讓學(xué)生在制圖中自己觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院總之，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得采取小組互助總之，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得采取小組互助AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 淺深突破重難點討論

10、結(jié)果學(xué)生演示實踐操作學(xué)生為主教師演示尋求新解融入新知即學(xué)即用歸納小結(jié)45分鐘課程引入情境任務(wù)請人出招以模塊一中項目二“陣列”命令作為示例：重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院任務(wù)一任務(wù)二布置作業(yè)常見問題細(xì)節(jié)規(guī)范AUTO CAD2007 選擇編輯命令之一“陣列”的使用作為單元教學(xué)設(shè)計示例：課程引入引入新課： 如何讓圓桌的椅子均勻而整齊的圍繞在圓桌的四周？提出問題：CAD中“圓”與“復(fù)制”的使用方法。（讓學(xué)生操作演示）結(jié)論預(yù)測：設(shè)計意圖 通過富有生活氣息的“圖形”激發(fā)學(xué)生解決問題的沖動。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 講授新知學(xué)習(xí)新知：陣列 快捷鍵（AR）新命令：教師演示：講

11、解陣列的面板講解陣列的使用方法 教師展示新方法并完成圖形繪制，引起學(xué)生好奇心。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 任務(wù)提升任務(wù)一：地板圖案繪制問題： 1、 通過所學(xué)的命令“陣列”是否能夠完成任務(wù)一？ 2、 我們應(yīng)選用“矩形陣列”還是“環(huán)形陣列”？ 學(xué)生思考討論繪圖方法，提升學(xué)生的實際運用新知能力，學(xué)會思考命令的使用與圖形的關(guān)系。設(shè)計意圖重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 任務(wù)提升任務(wù)二：磚墻的繪制問題： 當(dāng)圖形中沒有給出具體的陣列距離時，應(yīng)該如何完成繪圖？ 學(xué)生思考討論繪圖方法，提升學(xué)生的實際運用新知能力，學(xué)會思考命令的使用與圖形的關(guān)系。設(shè)計意圖重慶

12、電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 歸納總結(jié)每個班學(xué)生實際情況不同，在任務(wù)完成過程中會遇到各種問題，將個別的問題匯總與集體共享 回顧“陣列”命令的操作步驟和需要注意的細(xì)節(jié)重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 布置作業(yè)任務(wù)：利用本節(jié)課所學(xué)知識完成風(fēng)頻玫瑰圖的繪制。通過作業(yè)鞏固所學(xué)“陣列”的知識，并正確完成繪制。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院出勤率獨立性團隊合作日?？己巳粘？己?0%技能考核技能考核40%結(jié)果考核結(jié)果考核30%4次作業(yè)隨堂小考作品征集課上表現(xiàn)比賽過程賽果驗收以賽代考以賽代考AUTO CAD2007 貼近現(xiàn)實，生活中身邊事物都可以成為學(xué)習(xí)的載體和實踐的素材。 以學(xué)生為主體。任何一堂課都是為了學(xué)生能力的增值，每堂課學(xué)生都會獲得新技能。