七年級語文下冊 第22課《在沙漠中心》導(dǎo)學案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文學案

1、第22課在沙漠中心導(dǎo)學目標1、理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、學習用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。 3、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質(zhì)；認識探險的真正意義，學會生存，積極、樂觀地面對人生。教學重點梳理"我"的心理變化過程，認識"我"的優(yōu)秀品格。教學難點品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。課 型現(xiàn)代文精讀課課 時3課時教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學任務(wù)教師活動學生活動預(yù)見性問題及對策研習精讀研討，理解課文主旨。重點研讀賞析第一對斑羚飛渡的描寫。1、 在沙漠中心，“我”遭受到哪些痛苦和

2、煎熬？ 2、在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？3、 面對這些痛苦，作者心情發(fā)生了怎樣的變化？請在書中找出來并寫在下面（提示：從痛苦、絕望、平靜、樂觀幾個方面找） 4、那么作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變得平靜、樂觀的呢？你能從文中找到答案嗎？ 5、 想一想，作者的這種冒險是為了什么呢？引導(dǎo)學生把握主要情節(jié)，從細節(jié)描寫入手分析人物形象特點。指導(dǎo)學生認識細節(jié)描寫并通過指導(dǎo)朗讀體會其作用。點撥：1、因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。寒風越刮越猛，吹得他團團轉(zhuǎn)。 感到呼吸困難。找不到任何水，連露水也沒有。2、產(chǎn)生幻影 ，感到疲倦、錯亂，呼吸困難。3痛苦；絕望；平靜；樂觀4、 作者認為他的死亡是

3、人的忍耐力所致，決不是他的錯。如果能夠回去，他會卷土重來。他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責任感。 他認為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。總之，表明了“我”信心堅定，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。5、作者熱愛自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對一個責任的承擔。這個責任就是對人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負責，對人類的命運盡一點點責任。為此冒險是值得的，是崇高的。 1、邊默讀邊圈畫重點詞語。自己感受深刻的句子。2、組員互相說說對這些詞句的理解。3、組內(nèi)探究飛渡成功因素。4、根據(jù)理解補充下面的句子。我們看到了一個 的“我”。引導(dǎo)學生通過理解重點詞句感受形象。感受形象的過程中理

4、解課文主旨。精習1、后事追蹤，拓展遷移：即使是絕望，仍要選擇上路；即使是面對死亡，仍要選擇卷土重來。圣埃克絮佩里就是這樣的人。（教師補充作者簡歷）2、學習了這篇課文，你學到了什么？或得到了什么啟示?（動筆寫一寫）示例：遇到困難要繼續(xù)前進，而不是畏縮退讓。要不怕困難，勇于克服困難。冒險要有價值。啟發(fā)學生從不同的角度加深對文章主旨的理解。今天，我們穿越時空與作者的心靈一起，在悠悠天地間上下求索，叩問歷史的脈搏，咀嚼人生的況味，領(lǐng)悟探險的真諦。作者憑借“山高自有客行路”的勇氣和“風力掀天浪打頭，只需一笑不須愁”的樂觀、拼搏，將命運牢牢掌握在自己手中，向我們證明命運永遠掌握在自己手中！相信通過我們只把命運牢牢掌握在手，就一定會穿越你人生中的一片片沙漠，迎來一片片綠洲。任選其一，寫出自己想說的話。評價時注意結(jié)合文章主旨；注意學生真情實感的流露；同時注意語言的訓練。注意從主題思想和寫作手法兩個方面來比較。時習1、小練筆：多年來，當人們做過登月飛行和無數(shù)次的太空飛行后，回首當初的來時路，人們不由對這些飛行英雄肅然起敬，如果我們要在法國的凱旋門前為這位飛行英雄立一塊紀念碑，你打算在這塊碑上寫下一段怎樣的話呢？2