基因工程反思

1、教學(xué)反思基因工程及其應(yīng)用生物組黃瑩本節(jié)是必修二第六章?從雜交育種到基因工程?第二節(jié)的內(nèi)容,呈上節(jié)?雜 交育種與誘變育種?,在本章中具有重要作用.為了防止與選修3中基因工程的 內(nèi)容重復(fù),教材沒有過多地展開介紹,只簡要介紹了基因工程的原理及操作, 目 的是使學(xué)生對基因工程有一個根本的熟悉即了解到基因工程也是一種育種方式. 統(tǒng)覽高中生物,與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的章節(jié)很多,所以學(xué)會學(xué)好本節(jié)內(nèi)容直接關(guān)系后 面的學(xué)習(xí).而基因工程內(nèi)容抽象,知識瑣碎,如何在有限的時間讓學(xué)生充滿樂趣 高效的學(xué)習(xí)是本節(jié)內(nèi)容的主導(dǎo)思想.一、利用圖片引入,激發(fā)學(xué)生的興趣一副漂亮的熒光樹引入,立即吸引了學(xué)生的眼球,學(xué)生都議論紛紛,這棵樹 為什

2、么能發(fā)熒光呢怎樣才能培育出這樣的樹呢抓住教育的契機, 引入本節(jié)內(nèi)容基 因工程的根本操作程序,學(xué)生的興趣調(diào)動了起來,思維之門翻開.二、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系通過對抗蟲棉、抗蟲玉米以及能產(chǎn)生胰島素的大腸桿菌在生產(chǎn)中的意義分 析,讓學(xué)生明確通過基因工程確實可以給人們帶來福音,例如：減少環(huán)境污染, 降低本錢,提升產(chǎn)量等.只有讓學(xué)生了解到這些,學(xué)生才會更加有興趣繼續(xù)研究 和學(xué)習(xí).三、對知識進(jìn)行先概括、再具體、后總結(jié)的處理雖然基因工程在生活中可以接觸到,但是學(xué)生畢竟沒有這方面的專業(yè)知識, 因此,學(xué)習(xí)起來肯定是有難度的.所以,我先把知識簡單化,讓學(xué)生理解基因工 程無非就是把兩種生物的基因拼接到一起,化難為易,使

3、學(xué)生學(xué)起來沒有畏懼感.當(dāng)對概念了解后,再滲透基因工程中存在的問題,例如：怎樣從供體細(xì)胞獲 得目的基因,從而推出需要“剪刀；再問學(xué)生目的基因能不能直接給目的基因, 學(xué)生很輕易就可以得到答案,不行,由于目的基因會被受體細(xì)胞破壞, 從而推出 目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞需要運輸工具； 最后,引出目的基因要和運輸工具結(jié)合還 需要針線.通過這樣的引導(dǎo),學(xué)生明確了為什么需要工具,在自學(xué)起來才會更加 有目的.在學(xué)生了解了三種工具的特點、 作用及結(jié)果后,然后進(jìn)行總結(jié),即利用三種 工具如何進(jìn)行操作,這樣一來,既是對三種工具的一種總結(jié),自然過渡到基因操 作的根本步驟,可以說是一箭雙雕.學(xué)生親身探索的過程將知識內(nèi)化,比起教

4、師枯燥的講解更能調(diào)動學(xué)生的積極 性,知識的形成過程重視學(xué)生的主動性發(fā)揮, 從而將抽象的知識形象化,取得了 事半功倍的效果.四、將知識化為問題用,使學(xué)生的思維積極行動起來,本節(jié)課有三個知識,但是難點在對三種工具的理解,為了調(diào)動學(xué)生的思維活 力,在學(xué)生自學(xué)完之后,對每一種工具我都設(shè)置兩到三個問題, 通過對問題的思 考與解答,使他們對根底知識有更透徹的理解.另外,對于較難的問題,我改設(shè) 問的方式為選擇題的方式,例如：運載體的特點研究.如此一來,化難為易,也 得到了不錯的效果.五、聯(lián)系實際將理論知識形象化學(xué)到知識,就要應(yīng)用,最后我讓學(xué)生設(shè)計發(fā)光樹的操作過程, 通過課堂反響, 發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正學(xué)會了,學(xué)懂了

5、.在一定程度上發(fā)揮了想象力,拓展了思維空間, 提升了學(xué)生解決實際問題的水平.六、多媒體輔助教學(xué),使知識更生動化對于整個過程,學(xué)生始終都停留在圖片上,閑的不夠生動形象.因此,最后 我添加基因操作的整個過程的視頻,讓學(xué)生對操作過程的理解上升到動畫層次, 使他們對知識的理解更到位.通過聽其他幾位老師的課以及和幾位評委老師的交談,也發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課的不 少問題,主要有以下幾方面：一、語速過快一直以來都是我最大的問題. 這樣的結(jié)果是給學(xué)生留的思考空 間太少,以后要不斷改良,注意合理把握節(jié)奏,該快的時候快,該慢的時候慢. 組織好語言,盡量做到精簡.有的話不一定要說,可以通過練習(xí)題的檢測效果再 做以補充,如果全

6、部都會了,那顯然就不要在浪費時間說了.二、盡量給學(xué)生營造自學(xué)氣氛,不要插入過多的語言.在布置自學(xué)任務(wù)時, 最好說完,等學(xué)生看書時,就不要再插話,否那么會影響學(xué)生對問題的思考.三、多多關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀態(tài).在學(xué)生自學(xué)過程中,不斷地走動,看學(xué)生是 否有迷惑,如果有學(xué)生舉手,應(yīng)給與正確、及時的解答.四、課堂練習(xí)有點少,由于學(xué)生的根底不一樣,本著關(guān)注每位學(xué)生的思想, 對于易中難的題應(yīng)該都有所涉及.五、注意改變課堂提問方式.課堂教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生,因此,提問的時候 盡量做到隨機提問,以往答復(fù)下列問題叫起來的不是自己舉手的就是在底下喊的,這樣的話,有些性格內(nèi)向的學(xué)生始終得不到關(guān)注, 所以,可以改為一排或一組挨個 的方式,這樣一來,隨機性就更大,就更能普遍反映學(xué)生對知識的掌握程度.六、課堂評價再研究.學(xué)生的根底不一樣,所以對于同一問題的看法可能有 很大差異,課堂上尤其要注重對問題的答復(fù)有偏離的學(xué)生的評價,否那么,長此以往,會是這些學(xué)生的自信心有所挫傷, 以后就不會再答復(fù)下列問題了.這將有可能影 響學(xué)生的終生開展.三年的賽教不知不覺就結(jié)束了,其中的痛苦只有自己最能體會,但對于自身 的成長卻是很明顯的.經(jīng)過了六次大賽的歷練,對于自己來說,不管是對教材的 處理,還是對課堂的駕馭以及對課堂的評價等等都有了一定的提升,感謝學(xué)校為我們