小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》實(shí)驗(yàn)報(bào)告匯總

1、小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)第一單元聲音實(shí)驗(yàn)報(bào)告匯總 1 四年 級(jí)上冊(cè)第一單元聲音實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)一：橡皮筋發(fā)出聲音的探究性實(shí)驗(yàn)。 【研究問(wèn)題】橡皮筋如何發(fā)出聲音？ 【我的猜測(cè)】撥動(dòng)橡皮筋會(huì)發(fā)出聲音。 【實(shí)驗(yàn)材料】橡皮筋、實(shí)驗(yàn)記錄表等。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）如圖 1 所示，分別拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，然后將聽到的結(jié)果記錄下來(lái)。 （2）如圖 2 所示，我們輕輕地用手去彈撥橡皮筋(也可將橡皮筋的一端系在或套在一個(gè)固定物體上)，此時(shí)注意聽一聽是否有聲音。如果能聽到聲音時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察橡皮筋的狀態(tài)，它是否振動(dòng)？將觀察和聽到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。 （3）想辦法讓橡皮筋停止振動(dòng)，此時(shí)，注意聽一聽此時(shí)是否

2、還有聲音，然后將結(jié)果記錄下來(lái)。 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】 （1）我們用手去拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、揉搓橡皮筋時(shí)，沒(méi)有聽到聲音。 （2）當(dāng)我們輕輕地彈撥橡皮筋時(shí)，有聲音出現(xiàn)，此時(shí)，皮筋是在振動(dòng)著的。 （3）我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋振動(dòng)停止時(shí)，聲音消失了。 （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的產(chǎn)生的是否振動(dòng)有關(guān)，振動(dòng)是有聲音，振動(dòng)停止，聲音消失。 實(shí)驗(yàn)二 空氣及真空能否傳播聲音 【研究問(wèn)題】空氣、真空能否傳播聲音。 【我們的猜測(cè)】空氣能夠傳播聲音，真空不能傳播聲音。 【實(shí)驗(yàn)材料】鬧鈴、玻璃罩、真空泵等。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）把鬧鈴調(diào)成發(fā)出響鈴狀態(tài)，然后把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，緊接著我們逐漸抽出其中的空氣，此時(shí)注意聽聲音的變化。

3、 （2）打開閥門，讓空氣逐漸進(jìn)入到玻璃罩中，此時(shí)注意聲音的變化。 （3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：我們發(fā)現(xiàn)隨著玻璃罩里的空氣被抽出，鬧鈴的鈴聲越來(lái)越小，最后我們幾乎聽不到鬧鈴的聲音了；而當(dāng)空氣又進(jìn)入玻璃罩后，鈴聲又逐漸增大。 （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。 實(shí)驗(yàn)三 固體能否傳播聲音 【研究問(wèn)題】固體是否能夠傳播聲音。 【我們的猜測(cè)】固體能夠傳播聲音 【實(shí)驗(yàn)器材】實(shí)驗(yàn)室桌子即可 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行二次分組，本次我們將兩個(gè)同學(xué)分為一組，其中一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng) 2 桌子的一端，同時(shí)耳塞或用手堵住另一側(cè)的耳朵。 （2）此時(shí)另一個(gè)同學(xué)輕輕地敲擊桌子的另一端，或者用手指去抓撓桌面，

4、然后記錄耳朵貼在桌面上聽到的聲音情況（是否聽到聲音等）。 （3）第三步，將耳朵離開桌面，記錄此時(shí)聽到的聲音情況，比較兩次聲音的不同之處。（注意此時(shí)是耳朵不貼著桌子） （4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面上時(shí)可以清楚地聽到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音，當(dāng)耳朵離開桌面后，聽到的聲音明顯減弱，甚至聽不到聲音。 （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能在固體中傳播。 實(shí)驗(yàn)四 液體能否傳播聲音 【研究問(wèn)題】聲音能否在液體中傳播 【我們的猜測(cè)】液體可以傳播聲音 【實(shí)驗(yàn)材料】大水槽、音叉、水等。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）首先往水槽里裝入約 3/4 的清水。 （2）小組內(nèi)有序?qū)嶒?yàn)，一名同學(xué)用橡膠錘輕輕敲擊音叉，然后將音叉迅速伸入水槽中水面之下

5、。 （3）此時(shí)，其他同學(xué)依次將耳朵緊貼在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一側(cè)耳朵。（建議每個(gè)人都聽一聽） （4）實(shí)驗(yàn)后及時(shí)記錄聲音的情況以及觀察音叉伸入后水面的情況。 （5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在水槽外壁上能夠清晰地聽到音叉的聲音。音叉伸入水面之下后，以音叉為中心水面出現(xiàn)圈一圈的水波，并不斷向遠(yuǎn)處傳播。（從兩個(gè)方面去看待問(wèn)題，一是聲音，而是水面的情況） （6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能在液體中傳播。而且我們發(fā)現(xiàn)聲音是以類似于水波的形式進(jìn)行傳播的。 實(shí)驗(yàn)五 1 1 了解耳郭的作用 【研究問(wèn)題】耳郭有什么作用 【我們的猜測(cè)】收集聲音 【實(shí)驗(yàn)材料】一張 a4 紙。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）首先，將紙卷一個(gè)"

6、;喇叭'，用這個(gè)紙喇叭聽聽微弱的聲音。 （2）拿掉紙喇叭，再聽一聽同一個(gè)聲音。比較兩次聽到的聲音有什么不同。 （3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用紙喇叭聽聲音，聽到的聲音感覺(jué)更大一些。 （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：耳郭具有收集聲波并把聲波導(dǎo)入耳道的作用。 實(shí)驗(yàn)五 2 2 模擬鼓膜的振動(dòng) 【研究問(wèn)題】鼓膜振動(dòng)的情況 【我們的猜測(cè)】 【實(shí)驗(yàn)材料】塑料杯、橡皮筋、音叉(帶橡膠錘)、氣球皮、細(xì)沙或碎紙屑等。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）首先我們準(zhǔn)備一個(gè)氣球皮，然后把氣球皮放在塑料杯口上面繃緊，用橡皮筋固定好。這個(gè)時(shí)候，氣球皮相當(dāng)于人耳的鼓膜了。 （2）然后在"鼓膜'的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑。 （3）接下來(lái)我們用音

7、叉等能發(fā)聲的物體，在"鼓膜'的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察"鼓膜'是否發(fā)生振動(dòng)，同時(shí)在記錄表中記錄觀察結(jié)果。 （4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時(shí)，氣球皮上的細(xì)沙或碎紙屑跳起來(lái)。音叉離氣球皮的遠(yuǎn)近和敲擊音叉力量的大小都會(huì)影響到細(xì)沙或碎紙屑跳動(dòng)的幅度的大小。 3 （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼓膜會(huì)在聲波的作用下產(chǎn)生振動(dòng)，聲音的遠(yuǎn)近和強(qiáng)弱等條件不同，鼓膜的振動(dòng)也不同。 實(shí)驗(yàn)六 1 1 鋼尺振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系 【研究問(wèn)題】鋼尺振動(dòng)幅度與音量之間有什么關(guān)系 【我們的猜測(cè)】鋼尺振動(dòng)幅度越大，音量越高；幅度越小，音量越低。 【實(shí)驗(yàn)材料】鋼尺（

8、建議長(zhǎng)一些 30cm）。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）首先將鋼尺的一部分伸出桌面大約 20 厘米，然后用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手輕輕撥動(dòng)鋼尺的另一端，觀察鋼尺的振動(dòng)幅度，并注意它發(fā)出的聲音。 （2）第一輪實(shí)驗(yàn)以后，這次用力撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振動(dòng)幅度，并注意它發(fā)出的聲音。 （3）注意！以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)操作 3 次以上，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。 （4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度小，此時(shí)聲音弱； 用力撥動(dòng)鋼尺的時(shí)候，鋼尺的振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。 （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱和物體的振幅有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。 實(shí)驗(yàn)六 2 2 橡皮筋振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系 【研

9、究問(wèn)題】橡皮筋振動(dòng)幅度與音量之間有什么關(guān)系 【我們的猜測(cè)】橡皮筋振動(dòng)幅度越大，音量越高；幅度越小，音量越低。 【實(shí)驗(yàn)材料】木板、釘子、小木棍，橡皮筋。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）將橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距離小木棍頂端約 2 厘米。 （2）用不同的力量撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音時(shí)，其振動(dòng)幅度的變化。 （3）注意！以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)操作 3 次以上，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。 （4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：橡皮筋發(fā)出的聲音弱時(shí)，其振動(dòng)幅度?。幌鹌そ畎l(fā)出的聲音強(qiáng)時(shí)，其振動(dòng)幅度大。 （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱和物體的振幅有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。 實(shí)驗(yàn)七 探索尺子的音高變化。 【

10、研究問(wèn)題】尺子的音高和什么有關(guān)系 【我們的猜測(cè)】尺子露出桌面長(zhǎng)度有關(guān)，越長(zhǎng)越低、越短越高。 【實(shí)驗(yàn)材料】鋼尺或塑料尺。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）根據(jù)尺子的長(zhǎng)度確定尺子伸出桌面部分的長(zhǎng)度分別為 5 厘米、10 厘米、15 厘米、20 厘米。 （2）將尺子的一端露出桌面 5 厘米，用手用力壓在尺子上面。 （3）用力撥動(dòng)尺子，反復(fù) 3 次，仔細(xì)聽尺子發(fā)出聲音的高低，并觀察尺子振動(dòng)的快慢，然后記錄下來(lái)。 （4）把尺子依次伸出桌面 10 厘米、15 厘米、20 厘米重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 （5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：尺子伸出桌面的長(zhǎng)度不同，聲音的高低不同。尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音低；尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲

11、音高。 （6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，振動(dòng)得越快，聲音越高；振動(dòng)得越慢，聲音越低。 4 實(shí)驗(yàn)八 1 1 弦的 長(zhǎng)短與音高的關(guān)系 【研究問(wèn)題】弦的長(zhǎng)短和音高有什么關(guān)系 【我們的猜測(cè)】音高和弦長(zhǎng)度有關(guān)，弦越長(zhǎng)越低、弦越短越高。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）手指按在一根琴弦上并上下移動(dòng)，使弦振動(dòng)的部分越來(lái)越短，識(shí)別音高的變化。 （2）換另外幾根琴弦，重復(fù)上面的操作。 （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：手指按在同一根琴弦上不同位置時(shí)，音高不同，弦振動(dòng)的部分越長(zhǎng)，音高越低；弦振動(dòng)的部分越短，音高越高。 實(shí)驗(yàn)八 2 2 弦的松緊與音高的關(guān)系。 【研究問(wèn)題】弦的松緊和音高有什么關(guān)系 【我們的猜測(cè)】音高和弦的松緊有關(guān)，弦越緊越低、弦越松越高。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 （1）手在這根弦上的位置不變，撥動(dòng)琴弦，識(shí)別音高；調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，撥動(dòng)琴弦，識(shí)別音高的變化。 （2）換另外幾根琴弦，重復(fù)上面的操作。 （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：同一根琴弦，松緊不同，音高