九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 第2課 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想導(dǎo)學(xué)案 北師大版-北師大版初中九年級(jí)上冊(cè)歷史學(xué)案

1、第2課 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想 學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、 掌握新航路開辟的背景，了解新航路開辟的歷程，歸納新航路開辟的意義；2、了解哥倫布、迪亞士、達(dá)·迦馬、麥哲倫等人開辟新航路的史實(shí)；知道哥倫布、迪亞士、達(dá)·迦馬、麥哲倫等人的事跡，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的能力；培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和工作中敢于戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：新航路開辟、哥倫布的發(fā)現(xiàn)、環(huán)球航行的實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)：1、對(duì)新航路開辟的正確評(píng)價(jià)及歷史意義的認(rèn)識(shí)；2、對(duì)哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)的正確評(píng)價(jià)學(xué) 法指 導(dǎo)情境探究法、讀圖識(shí)別法、聯(lián)系對(duì)比法導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間【自主學(xué)習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，獨(dú)立完成下列問題1、隨著商品經(jīng)濟(jì)的

2、發(fā)展， 黃金 成為最貴重的商品和主要交換手段，日益膨脹的 發(fā)財(cái)夢(mèng) 成為歐洲人向海外擴(kuò)張的物質(zhì)動(dòng)力。2、從15世紀(jì)開始，歐洲各國(guó)相繼開始了持續(xù)二百多年的海外探險(xiǎn)、考察、海外探險(xiǎn)、尋找黃金 和 侵略擴(kuò)張 活動(dòng)，史稱“ 新航路開辟 ”。3、1492年，哥倫布在 西班牙 國(guó)王的資助下，橫渡 大西洋 ，先后到達(dá)巴哈馬群島、古巴、海地 等地。但哥倫布本人既沒有找到通往中國(guó)和印度的新航路，也沒有圓自己的黃金夢(mèng)。哥倫布至死都誤認(rèn)為自己到達(dá)的是 印度 ，因而稱那里的土著居民為“ 印第安人 ”?！竟餐骄俊?.知識(shí)表格是我們學(xué)習(xí)歷史過程中概括知識(shí)要點(diǎn)常用的一種方法。請(qǐng)依據(jù)新航路開辟示意圖中的信息，完成下面表格的未

3、完成部分。人物時(shí)間出發(fā)點(diǎn)結(jié)果夢(mèng)想迪亞士1487葡萄牙繞過好望角，進(jìn)入印度洋找到通往東方的新航路，實(shí)現(xiàn)黃金夢(mèng)。達(dá)·伽馬1497葡萄牙到達(dá)印度西海岸哥倫布1492西班牙發(fā)現(xiàn)美洲新大陸麥哲倫15191522西班牙實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行2.新航路的開辟是人類航行史上的一大壯舉，在此之前的另一壯舉是什么？這一壯舉與哥倫布等人的航海有什么不同？中國(guó)的鄭和遠(yuǎn)航(或“鄭和七下西洋) 不同點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)模大、次數(shù)多、目的不同、結(jié)果不同；3.歐洲的探險(xiǎn)家們搏擊風(fēng)浪，勇往直前，最終實(shí)現(xiàn)了開辟新航路的夢(mèng)想。他們的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)？在生活中，你將如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？不怕困難、勇于拼搏、相信科學(xué)、敢于創(chuàng)

4、新、持之以恒、有勇氣和信心等【歸納整理】 1、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（根本） 原因 2、財(cái)富的誘惑新航路的開辟 3、奧斯曼土耳其的阻礙 迪亞士 1487 繞過好望角，進(jìn)入印度洋 經(jīng)過 達(dá)·伽馬 1497 到達(dá)印度西海岸 哥倫布 1492 發(fā)現(xiàn)美洲新大陸 麥哲倫 1519 船隊(duì)環(huán)球航行 積極 影響 消極【拓展練習(xí)】1.在新航路開辟的過程中，首先找到通往東方新航路的航海家是( )a迪亞士 b哥倫布 c達(dá) 伽馬 d麥哲倫2.雪黎同學(xué)查閱資料時(shí)，看到“15世紀(jì)末，在西班牙王室資助下，他意氣風(fēng)發(fā)，率領(lǐng)3艘帆船橫渡大西洋他稱那里的土著居民為indians”，他到達(dá)了（ ）a亞洲 b非洲 c美洲 d澳洲3

5、.在新航路開辟過程中，首先穿過美洲南端海峽，進(jìn)入太平洋的航海家是（ ）a迪亞士 b哥倫布 c達(dá)迦馬 d麥哲倫4.在新航路開辟中，曾經(jīng)經(jīng)過或繞過好望角的船隊(duì)有（ ）達(dá)迦馬船隊(duì) 迪亞士船隊(duì) 麥哲倫船隊(duì) 哥倫布船隊(duì)a b c d5.如果你生活在15世紀(jì)晚期且酷愛旅行，想要領(lǐng)略大西洋沿岸的風(fēng)光，跟著誰(shuí)航行可以實(shí)現(xiàn)（ ）a哥倫布 b達(dá)迦馬 c迪亞士 d麥哲倫6.鄭和下西洋和新航路開辟是世界航海史上的壯舉。從對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展來看，鄭和下西洋的影響是( )a揭開了殖民擴(kuò)張的帷幕 b推動(dòng)了明朝資本主義的發(fā)展c促進(jìn)了我國(guó)同亞洲各國(guó)的友好 d密切了各大陸間的聯(lián)系認(rèn)真閱讀教材，將相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)找到并落實(shí)到教材中，注意要注

6、明所劃內(nèi)容是什么如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、經(jīng)過、結(jié)果、作用等。為便于學(xué)生歸納同類歷史事件，在學(xué)習(xí)時(shí)將哥倫布、迪亞士、達(dá)伽馬、麥哲倫四次重要的航行整合在一起。引導(dǎo)學(xué)生比較鄭和下西洋與新航路的開辟（提示學(xué)生從時(shí)間、目的、規(guī)模、影響等方面加以比較），使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。教師從解練習(xí)題的技巧方面加以指導(dǎo)，不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也提高了學(xué)生的解題技巧。（教） 學(xué)后反思注重學(xué)科間的融合。對(duì)于四次重要航海和航行路線，利用地圖教學(xué)法，建立關(guān)于新航路開辟的空間認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，以動(dòng)態(tài)的形式形象地展示了四位航海家探索新航路的經(jīng)過。對(duì)于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的過程