學校師資隊伍建設(shè)亮點閃耀教學內(nèi)容

1、學校師資隊伍建設(shè)亮點閃耀學校師資隊伍建設(shè)的總體目標是要建立一支學科分布合理、數(shù)量規(guī)模適度、學術(shù)素質(zhì)優(yōu)良、治理系統(tǒng)標準的自治自律的高水平教師隊 伍.具體而言,就是要通過長期不懈的努力,引進和培養(yǎng)一批在國內(nèi) 外有廣泛影響的學術(shù)帶頭人和一大批充滿活力的學術(shù)骨干,建設(shè)一支與學科建設(shè)規(guī)劃框架相適應的高水平教師隊伍；通過擴大教師招聘數(shù) 量,保證隊伍規(guī)模滿足學校事業(yè)開展需要；通過各種資源的優(yōu)化配置, 實現(xiàn)教師隊伍在學科分布方面的合理化；通過隊伍的更新和治理政策 調(diào)整,建立與教學科研工作緊密配合的其他專業(yè)技術(shù)隊伍； 通過強化 內(nèi)部治理體制改革,建立標準靈活的人員治理系統(tǒng).近年來,學校堅持瞄準師資隊伍建設(shè)目標,

2、不斷深化改革,大力 實施“人才興校戰(zhàn)略,取得了引人注目的顯著成績,師資隊伍建設(shè) 工作亮點紛呈.亮點之一：搭建學科平臺,廣攬高層次人才.學科建設(shè)水平是高等學校開展核心競爭力之所在.學科建設(shè)是高 等學校內(nèi)部資源組織的根本線索,各項工作只有根據(jù)這條線索來組織 實施,才能為提升學校辦學水平和辦學效益做出實際奉獻.師資隊伍 建設(shè)工作的重要作用之一就是改變在隊伍建設(shè)工作中不同程度存在 的無為而治的現(xiàn)象,將人才資源的配置與學科開展規(guī)劃緊密地聯(lián)系在 一起,使學校的各項資源有效地為實現(xiàn)整體目標效勞, 保證學校的人 才資源順暢地向產(chǎn)生效益、提升水平的方向相對集中配置.在學校黨委的領(lǐng)導與支持下,學校緊緊抓住學科建設(shè)

3、主線,啟動 了人才引進和培養(yǎng)“雙百工程,下大力氣推進人才引進與培養(yǎng)、使 用工作.作為“人才興校戰(zhàn)略的具體落實,高層次人才工作有新亮 點.1、重點學科引進高層次人才.三年來,學校通過增強學科建設(shè), 共引進和培養(yǎng)了教授49人,引進和培養(yǎng)了博士 56人、海外留學歸國 人員5人,引進的這些人才大多數(shù)原都在國內(nèi)外著名高等院校和研究 機構(gòu)工作,有著較強的專業(yè)根底與研究水平.經(jīng)過幾年的經(jīng)驗積累, 建立了 12個重點學科,學校引進人才工作已經(jīng)形成了優(yōu)秀學術(shù)人才 引進的機制.從適應學校開展、院系和學科建設(shè)需求出發(fā),提出明確 的條件吸引人才,創(chuàng)造有利人才成長的良好環(huán)境留住人才. 學校同時 進一步完善了人才的遴選機

4、制、考評機制以及為人才效勞的協(xié)同機 制.2、剛性引才與柔性引智相得益彰.根據(jù)學科建設(shè)的需要,在正 式調(diào)入各類高層次人才的同時,對于一些學校急需的某領(lǐng)域著名的國 內(nèi)人才,學校采取聘任客座教授、兼職教授等柔性引智方法,讓這些 人才以適當?shù)姆绞綖閷W校開展事業(yè)做出奉獻.2004年以來,學校共聘任了客座教授、兼職教授40人,通過舉辦講座和研討會等形式加 強了學術(shù)交流.3、積極遴選40多位應屆博士畢業(yè)生入校.在招聘考核過程中, 注重提升學歷層次,注重改善學緣結(jié)構(gòu),使其成為學校重要的人才儲 備.亮點之二：設(shè)置特殊崗位,向優(yōu)秀人才傾斜.實施特殊崗位教授制度對于學校高層人才培養(yǎng)工作起到了較大 的推動作用,并對學

5、校內(nèi)部人事制度的改革產(chǎn)生了深遠的影響.自 2004年1月實施以來,學校結(jié)合實際,做了一些卓有成效的工作.1、科學合理地設(shè)置崗位.特殊崗位教授制度的關(guān)鍵創(chuàng)新點在于改變了我國過去方案經(jīng)濟模式中的教師崗位組織形式,倡導建立以特聘教授、首席教授為核心并由特殊崗位教授領(lǐng)導一批人員進行教學和 科研工作的模式,這有利于學校各項工作的高效開展.目前共有特殊 崗位教授12個,其中特聘教授2人,首席教授10人.2、吸引優(yōu)秀人才申報受聘.學校特殊崗位教授制度從2003年12 月底開始啟動以來,在國內(nèi)外中青年高層次人才中間引起非常強烈的 反響.學校善于抓住有利時機,在新聞媒體及互聯(lián)網(wǎng)上廣泛發(fā)布招聘 信息,充分調(diào)動全校

6、知名教授、海內(nèi)外校友的作用,介紹學校開展狀 況,吸引優(yōu)秀人才加盟.3、保證推薦人選的開展?jié)摿蛢?yōu)良素質(zhì).特殊崗位教授的最大 吸引力在于其崗位的設(shè)置,特殊崗位教授作為學科的領(lǐng)軍人可以根據(jù) 自己的需要組織研究組,根據(jù)自己的思路進行工作,因此遴選最優(yōu)秀、 最適合的人員是非常重要的.學校將校內(nèi)遴選分為兩個層次進行,學 校、院系分別對申請者的工作情況及擬開展工作方案的合理性進行論 證,針對特殊崗位教授和學校其它崗位的不同要求,提出建議方案.4、優(yōu)化特殊崗位教授工作生活環(huán)境.特殊崗位教授制度明確了 以其為核心的組織治理體系.特殊崗位教授所在的研究方向均為具有 重點學科或者新興的學科前沿研究領(lǐng)域,是學校學科

7、建設(shè)的亮點和新 的增長點.有限資源的平均分配是最大的不公平, 為了保證特殊崗位 教授在聘期內(nèi)能夠做出具有較大影響的研究成果, 推動學科建設(shè)工作 的開展,學校對其在科研經(jīng)費投入、人員配置、生活條件等各方面都 給予傾斜,為他們創(chuàng)造良好的工作生活環(huán)境. 學校出臺了一系列配套 政策,從學科建設(shè)經(jīng)費、人才引進經(jīng)費中拿出資金,保證各項舉措落 在實處.在組織學術(shù)梯隊、啟動科研經(jīng)費等方面采取特殊政策,大力 支持特殊崗位教授開展工作.在住房、配偶工作安排、子女入學等具體問題上也給予足夠的關(guān)心,使特殊崗位教授盡早進入角色,安心工 作,愉快工作.積極協(xié)助特殊崗位教授與設(shè)崗單位的其他人員建立良 好的合作關(guān)系,保證特殊

8、崗位教授在良好的人文環(huán)境中開展工作.5、強化治理和考核.特殊崗位教授的聘用工作程序包括由學校 首先設(shè)置崗位,明確崗位任務(wù),確定上崗條件,然后與特殊崗位教授 簽訂為期三年的聘任合同,聘任期內(nèi)學校依據(jù)合同對特殊崗位教授進 行目標治理.學校每三年對特殊崗位教授進行一次業(yè)績考核, 考核優(yōu) 良者,學?？膳c其重新簽訂聘任合同；考核不及格者,學校不再聘任 其為特殊崗位教授,另聘人選,形成了良好的鼓勵機制.特殊崗位教授制度是一項標志性很強的創(chuàng)新工程,學校正在努力 嘗試將特殊崗位教授的創(chuàng)新機制逐步在全校一些條件成熟的學科進 行推廣,以期到達進一步深化高校人事制度改革、提升辦學效益和辦 學水平的目的.亮點之三：實

9、施校內(nèi)崗位津貼制度,加大“鼓勵力度.人才競爭的背后,實際上是體制和制度的競爭.為了增強人才競 爭的制度優(yōu)勢,學校堅持“以鼓勵勞動和創(chuàng)造為根本目的,加大對人 才的有效鼓勵和保證,實施了校內(nèi)崗位津貼制度,兼顧公開,合理 拉開了差距,重點向教學第一線傾斜,重點向高層次人才傾斜,形成 了良好的鼓勵機制,在完善分配鼓勵機制中提出總的方向和原那么：1、堅持平衡比擬和動態(tài)增長,逐步提升工資、津貼、福利待遇 的水平.逐步建立符合社會主義市場經(jīng)濟體制下人才價值規(guī)律的工 資、津貼、福利待遇的決定機制.2、完善以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,形 成合理的工資、津貼、福利待遇收入分配關(guān)系.兼顧效率與公平

10、,妥善處理好各類人員間的工資、津貼、福利待遇關(guān)系3、不斷加大對特殊崗位和高層次人才的鼓勵力度.在高層次人 才和特殊人才的工資、津貼、福利待遇收入分配中逐步引入市場機制.4、完善獎勵、社會保證和福利制度,實現(xiàn)多種鼓勵機制相結(jié)合.亮點之四：不拘一格,誠誠相待.學校開展根底與外力引進是學?？焖匍_展的雙引擎. 在師資隊伍 建設(shè)方面也是如此.作為一所百年師范院校,學校本身具有良好的人 才隊伍根底,這些人才在學校教學、科研工作一線做出了重要奉獻. 為鼓勵在校人才特別是青年骨干人才脫穎而出,學校將業(yè)績考核作為 首要參考指標,并且大膽提拔具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀青年學術(shù)骨干.在過去三年的職稱評審中,分別有30人晉升

11、正高級、76人晉升副高級 專業(yè)技術(shù)職務(wù),其中絕大多數(shù)是為教學、科研一線做出突出奉獻的中 青年骨干教師.學校這種不拘一格的用人制度,大大有效提升廣闊教 師特別是青年教師的積極性,鼓勵他們鉆研業(yè)務(wù),提升教學水平和科 研水平,產(chǎn)出更多的成果.新人才的加盟為學校開展事業(yè)注入了新鮮活力. 對引進人才,學 校人事處和相關(guān)各部門繼續(xù)堅持以“超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力、 超常規(guī)的舉措為他們做好效勞工作,引進的人才到校伊始,就可按 不同層次選擇科研啟動經(jīng)費和學校預留的人才房,享受除工資以外的 工作津貼等等.學校求賢假設(shè)渴的真誠,換取了新進人才的工作熱情, 他們在新的環(huán)境和工作崗位上,以滿腔的熱忱和卓越的業(yè)績?yōu)閷W

12、校的 開展事業(yè)添磚加瓦.新進人才的增量,人才使用中的機制鼓勵,帶來學校師資隊伍的 結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化.學校人才隊伍建設(shè)有這樣一組令人欣慰的數(shù)字：三 年來,學校引進教師252人,目前全校專任教師848人,專任教師中 教授90人、副教授240人,比重到達38.92% ;專任教師中具有博士 學位103人.亮點之五：深度開發(fā)人力資源,全面推進“人才興校戰(zhàn)略.人力資源使用價值的實現(xiàn)過程具有自身的特點.“人才作用的充分發(fā)揮不是立竿見影的事情.不管是引進人才還是已有人才,他們的 很多成果都是在不為人知的不懈努力中不斷積累,最后才展現(xiàn)在人們 面前的,可以說,“隨著他們研究的不斷深入、教學的不斷積累, 必然會給學校

13、學科開展、人才培養(yǎng)、科研產(chǎn)出乃至整體開展帶來巨大 的推動力.鑒于人才的重要作用及“延期發(fā)揮作用的特點,學校從樹立人 才資源是第一資源和深度開發(fā)人力資源的思想高度出發(fā),系統(tǒng)部署并 全面推進了 “人才興校戰(zhàn)略,不斷地開拓師資隊伍建設(shè)工作的新局 面.1、建立健全科學公正的評價體系.由過程治理向目標治理轉(zhuǎn)變.2、優(yōu)化學術(shù)環(huán)境,吸引一流人才.從事關(guān)生存的高度熟悉高層 次人才對事業(yè)開展的重要性,建立健全快速反響機制,整合各方面的 資源,效勞于高層次人才的引進和培養(yǎng).3、從常規(guī)建設(shè)向打造特色品牌開展.堅持“有所為,有所不為, 加大了對重點扶持學科的支持力度.在一些重點開展的學科,培養(yǎng)、 引進、造就一批在國內(nèi)

14、外有廣泛學術(shù)影響的著名學科帶頭人和學術(shù)大 師.在假設(shè)干方向形成具有較強創(chuàng)新水平的研究群體.4、進一步降低治理重心,建立分層分類、責權(quán)相符、責事相應 的治理體系.積極推進學校內(nèi)部學術(shù)治理的革新, 根據(jù)科學研究和高 層次人才培養(yǎng)的需要,探索完善高等學校內(nèi)部根本學術(shù)單位的組織形 態(tài).調(diào)整現(xiàn)有人員治理系統(tǒng),真正將人員的選拔、使用、考核、獎懲 權(quán)力下放到院系,發(fā)揮院系學術(shù)委員會的民主治理作用, 充分激發(fā)學 科帶頭人的組織、帶頭功能.5、建立健全嚴格標準的人員聘任系統(tǒng).堅持依法治校,嚴格 根據(jù)崗位需求分析、崗位描述、公開招聘、社會評價、聘任、考核、 續(xù)聘等程序標準聘任工作,明確聘期、工作目標、提供條件等聘

15、任要 素.拓寬人才選拔渠道和范圍,教師崗位面向校內(nèi)外公開招聘,從源 頭開始提升教師補充的層次.保證高層次人才的選拔質(zhì)量,形成優(yōu)勝 劣汰、吐故納新的機制.實現(xiàn)從內(nèi)部選拔晉升向公開選聘轉(zhuǎn)變,提升 內(nèi)部學術(shù)評價標準,使學校內(nèi)部高層次職務(wù)崗位成為引進人才工作的 特色資源.改革編制治理方法,結(jié)合創(chuàng)新群體的建設(shè),大力推行流動 編制崗位的實施,將教師隊伍的總體規(guī)模分為固定編制和浮動人員兩 個局部合并計算教師總量.通過人員聘任制度的改革,固定編制 教師限制在所需規(guī)模的75%左右.6、建立切實有效的培養(yǎng)系統(tǒng),建立高層次人才終身學習的機 制.增強優(yōu)秀學科梯隊和創(chuàng)新群體的建設(shè).結(jié)合學科開展的規(guī)劃,對于有 長期合作根

16、底,工作狀態(tài)良好的中青年學術(shù)群體在政策資源上給予傾 斜,重點培養(yǎng)10個創(chuàng)新群體,校院共建6個學科梯隊,力爭有更多的 群體獲得省教育廳支持.增強學科梯隊的建設(shè),在人力資源配置工作 中,有意識地調(diào)整學科梯隊的水平、知識和年齡結(jié)構(gòu),使之趨于合理 和穩(wěn)定.增強對教師的外語、計算機、實驗設(shè)施使用方法、統(tǒng)計分析 工具等方面的培訓,提升教師的國際學術(shù)交流水平和現(xiàn)代工作手段使 用水平.7、建立適應學科開展目標的薪酬制度.實行優(yōu)勞優(yōu)酬薪酬制度, 使薪酬與教師的實際奉獻相一致, 與教師的社會地位相一致,與人才 的市場需求相一致.鼓勵各院系在可持續(xù)開展的前提下繼續(xù)探索內(nèi)部 分配制度的改革,建立符合人員實際奉獻的薪酬

17、制度. 實現(xiàn)真正意義 上的以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度.健全各項社會保證制度并積極 推進實施.8、努力建立自治、自律的教師隊伍組織形態(tài).教師整體學術(shù)素 質(zhì)、道德修養(yǎng)到達應有的水平,真正實現(xiàn)自我約束,自我治理,自我 開展.教師內(nèi)部形成標準、良好的自我評價機制,大局部教師積極承 擔各項學術(shù)治理和社會工作,教師組織內(nèi)部形成良好的學術(shù)競爭與合 作關(guān)系.在校內(nèi)建立良好的人才流動平臺, 保證人才向產(chǎn)生效益的群 體集中.教師組織形態(tài)根據(jù)工作需要自由組合, 促使少數(shù)不適應社會 需要和學科開展形勢的學科自然萎縮. 突出重點和特色,積極扶持具 有互補性的研究團隊.加大各方面資源的集中投入,力爭在局部領(lǐng)域 取得重要突破.9、增強學科之間的交叉滲透,鼓勵人才自由流動.學校內(nèi)