論大學生焦慮和網(wǎng)絡生活間關(guān)系的研究

1、大學生焦慮和網(wǎng)絡生活間關(guān)系的研究摘 要 隨著大學生面臨的社會問題的增多，大學生焦慮已經(jīng)成為一個公認的社會性問題。有調(diào)查表明上網(wǎng)可緩解生活及學習壓力。本文就現(xiàn)有情況分析大學生焦慮產(chǎn)生的各方面原因及特點并對大學生平均上網(wǎng)時長調(diào)查，試圖探尋兩者之間直接或者間接的相關(guān)關(guān)系。關(guān)鍵詞 大學生；焦慮；網(wǎng)絡生活Abstract: With the frequent incidents of college students suicide, anxiety of college students has became a recognized social problem. Our survey shows

2、that surfing the internet helps us deal with our pressure of life and learning. This paper according to the existing situation will analysis on anxiety of college students influencing factors and investigate how long do college students average cost to find out the relationship between them.Key Word

3、s: College students;Anxiety; Daily Network1 引言本文就焦慮的定義進行簡單的說明。之后通過對在校大學生的調(diào)查和對過往相關(guān)研究的總結(jié)，對社會現(xiàn)狀及大學生就業(yè)情況等方面進行分析，總結(jié)出大學生焦慮的普遍原因及特點。最后通過對大學生上網(wǎng)時長的調(diào)查統(tǒng)計，分析其與大學生焦慮程度的相關(guān)程度，得出大學生網(wǎng)絡生活是否能緩解焦慮的一般結(jié)論?？藸杽P哥爾在1982首次提出焦慮的理論，他認為焦慮是人面臨自由選擇時所必然存在的心理體驗。當人們在童年形成了自我意識后，就會選擇按自己的意愿獨立做出選擇，伴隨而來的副產(chǎn)品便是焦慮。弗洛伊德認為:焦慮源于自我與超我對本我的壓抑。羅洛

4、83;梅(1967)將焦慮解釋為因個人基本存在感所依賴的價值觀受威脅而引發(fā)的恐懼。沙利文認為:焦慮是在人際關(guān)系中無法融入集體或遭他人反對時的不安狀態(tài)?；裟萏岢?焦慮是一個人在競爭環(huán)境下產(chǎn)生的，由孤獨感和無助感組成的心理狀態(tài)。而研究大學生焦慮必須把握大學生焦慮的特點。首先，大學生會以一定的情緒方式表達自己，而這種封閉式的情緒表達又迫切地渴望被他人理解，這種粉筆似的表達和開放式的情緒共享需求造成了個體內(nèi)部與外部自我意識的矛盾，這種矛盾是形成焦慮的原因之一。其次，馬斯洛人本主義提出人都有自我實現(xiàn)的需要，這一需要在大學生身上表現(xiàn)得尤為突出，而對于一些同學學習跟不上或者自認為長相不如別人的自卑感和急需自

5、我實現(xiàn)的自尊感產(chǎn)生沖突時，便形成了個體的焦慮體驗。第三，大學這個特殊的時期，個體的成人意識逐漸增強，隨之而來的便是一種渴望獨立的“使命感”，個體對獨立自主和拜托束縛充滿向往。而迫于教育體制和社會環(huán)境的要求又不得不依靠自己的父母家人，這種獨立性和依賴性的矛盾也可能引發(fā)焦慮的情緒體驗。最后，大學時期正是一個人最敏感和偏激的時期，這也是多數(shù)思潮源于大學的原因，真是這種興奮性與沖動性使大學生情緒、情感比較強烈豐富，很容易動感情，遇事容易激動。再加上他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗，閱歷較淺，見識不多，思想比較單純，容易偏激，導致這類群體總因為一些小事想不開，形成心情煩悶，焦躁不安的焦慮表現(xiàn)。其次，研究的方向為網(wǎng)絡

6、生活，這是與以往焦慮與網(wǎng)絡相關(guān)研究的最大差異所在。網(wǎng)絡成癮(Internet Addiction Disorder簡稱IAD)是指在無物質(zhì)成癮物作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為，因為過度使用網(wǎng)絡而導致個體的社會、心理功能損害。過往的研究發(fā)現(xiàn)過度的網(wǎng)絡使用會對人產(chǎn)生很多方面的影響，而且使其形成獨特的人格特質(zhì)。這些結(jié)果顯示成癮者具有更高的自主，警覺和情緒化特征，但是他們不愿意自我開放，并且社交程度和能力遠低于一般人。這種非正常的網(wǎng)絡使用不在本試驗的研究范圍。本文所提到的網(wǎng)絡生活是指正常的個體，在日常生活中對網(wǎng)絡必不可少的使用，其內(nèi)容包括除了日常工作使用以外的游戲，音樂，看電影等休閑體驗。并試圖揭示

7、這種網(wǎng)絡體驗對焦慮所產(chǎn)生的影響。在Young與Rodgers的研究4中，表現(xiàn)為擁有高憂郁傾向的人，擁有更高的網(wǎng)絡成癮程度，由此得出了某些人格特性可以引起網(wǎng)絡成癮的結(jié)論；而這個結(jié)論在Petrie與Gunny的重復試驗5中得出了確切的關(guān)聯(lián)性，甚至進一步確定了網(wǎng)絡成癮與內(nèi)向型人格特質(zhì)的高關(guān)聯(lián)程度；此后Armstrong, Phillips與Saling6將網(wǎng)絡成癮的成因指向了低社交性的群體上，認為低社交性的群體由于不善于交際，引發(fā)的低自尊和低信心是引發(fā)網(wǎng)絡成癮的直接原因，并借此逃避現(xiàn)實中的失??；這一點也在Loytsker與Aiello的試驗7中得到了證實，認為具有高自我意識并且在人際交往中失敗的人更

8、容易網(wǎng)絡成癮；而Morahan-Martin和Schumacher8更是發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡是一種改變?nèi)饲榫w體驗的工具；在國內(nèi)，北京大學的錢銘怡教授9和臺灣大學的林以正、王澄華分別發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡成癮與社交焦慮有直接聯(lián)系?；谝陨涎芯?，本文就網(wǎng)絡成癮以外的群體，以平均上網(wǎng)時長為變量，研究大學生焦慮程度與日常的網(wǎng)絡生活的關(guān)系。2 研究對象與方法2.1取樣方法從平頂山城建學院，黃淮學院，哈爾濱工業(yè)大學，河南大學等學校隨機抽取大學生60名，進行不記名調(diào)查。調(diào)查范圍為大二，大三學生，男女比例約為1:1。2.2工具在焦慮量表項目收集時參考了問卷星大學生焦慮量表，同時結(jié)合大學生焦慮的影響因素與特性，收集了大學生學習就業(yè)、

9、情緒體驗和人際關(guān)系三個不同方面的表現(xiàn)。初步確定了量表的題目的編寫結(jié)構(gòu)。最初編制的測題共20題，其中學習就業(yè)方面7道，個人心理體驗5道，人際關(guān)系方面8道。量表采用五級計分標準，從“A非常符合 B符合 C說不清楚 D不符合 E非常不符合”依次計5分、4分、3分、2分、1分。總分越高說明被試社交焦慮傾向越高。在上網(wǎng)時間項目收集時參考了陳淑惠網(wǎng)絡成癮量表，并結(jié)合實際大學生的上網(wǎng)時段及時長。制定了初步的調(diào)查量表。共6題，其中涉及網(wǎng)絡使用頻度，時段和時長三個方面。分別設置三個水平分別對應計3分、2分、1分，其中4,5題為反向計分。得分越高則網(wǎng)絡生活度越高。PASW Statistics v18.0.0中文

10、版(統(tǒng)計分析軟件)根據(jù)大學生焦慮量表和網(wǎng)絡成癮量表，制定焦慮-上網(wǎng)時間測試量表，信效度篩選過后制成大學生焦慮及上網(wǎng)時間調(diào)查量表，對以上抽取60名大學生進行發(fā)放，要求不得互相討論，獨立且客觀的完成調(diào)查量表。進行統(tǒng)一數(shù)據(jù)錄入及處理，經(jīng)由SPSS數(shù)據(jù)分析軟件分析得出實驗結(jié)論。3 分析結(jié)果3.1結(jié)果測試發(fā)放問卷17回收率100%，另43為除河大外各校網(wǎng)上填寫，無效問卷1份。排除無效問卷后統(tǒng)計得男29（48.3%）女31（51.7%），年級分布為大二29（48.3%），大三31（51.7%）。焦慮水平在中等水平的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的43.3%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，看出與上文中提到的大學生焦慮的普遍性特點相吻合。

11、并且對數(shù)據(jù)分析后得出大學生焦慮程度與上網(wǎng)時間，性別，所在年級等多種因素有關(guān)。而這些因素與大學這個特定時期的心理狀態(tài)有密切關(guān)系。3.2 焦慮-上網(wǎng)時間回歸及相關(guān)分析由于此調(diào)查目的為探尋焦慮與上網(wǎng)時間的相關(guān)性試驗，因此由SPSS軟件直接對焦慮與上網(wǎng)時間兩個變量進行回歸分析。以下為回歸分析結(jié)論。經(jīng)軟件分析得相關(guān)性如表1所示大學生焦慮與上網(wǎng)時間相關(guān)顯著性P=0.2800.1,表明焦慮水平和網(wǎng)絡生活度相關(guān)程度并不顯著。表1 皮爾遜相關(guān)系數(shù)分析網(wǎng)絡生活度焦慮皮相關(guān)系數(shù)顯著水平-0.1420.2803.3焦慮-上網(wǎng)時間偏相關(guān)分析由于實驗結(jié)果與預期不符，而樣本的性別與年級又各不相同。考慮到要消除性別與年級兩個

12、無關(guān)變量的影響，于是對焦慮-上網(wǎng)時間調(diào)查結(jié)果進行偏相關(guān)分析。結(jié)果如表2所示。顯著性由原來的P=0.2800.1降為P=0.0030.01，即在考慮到性別和年級兩個無關(guān)變量的影響后，大學生上網(wǎng)時間與焦慮情況有顯著相關(guān)性。由圖中相關(guān)性系數(shù)得焦慮指數(shù)與上網(wǎng)時間相關(guān)系數(shù)為r=-0.380,呈現(xiàn)負相關(guān)關(guān)系。表2 焦慮與網(wǎng)絡生活關(guān)于年級和性別的偏相關(guān)分析表控制變量網(wǎng)絡生活性別年級焦慮相關(guān)系數(shù)顯著水平df-0.3800.003*563.4焦慮和網(wǎng)絡生活度的人口統(tǒng)計學差異3.4.1性別表3焦慮、網(wǎng)絡生活度的性別差異男（29）女（31）tp焦慮網(wǎng)絡生活55.90±7.39415.41±3.0

13、6552.19±9.23912.42±3.3941.7073.5910.0930.001*注：*p0.05，*p0.01，*p0.001,下同由表3可知，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，網(wǎng)絡生活存在著顯著的性別差異（t=3.591，p=0.0010.05），且男性的網(wǎng)絡生活度高于女性。焦慮水平的性別差異并不顯著（t=1.707，p=0.0930.05）。3.4.2年級表4焦慮、網(wǎng)絡生活度的年級差異大二（29）大三（31）tp焦慮網(wǎng)絡生活52.07±9.67712.21±2.83355.77±6.99915.42±3.481-1.708-3.9040.09

14、30.000*由表2可以看到，研究結(jié)果顯示年級在“網(wǎng)絡生活度”維度上存在顯著的差異（t=-3.904，p=0.0000.005），在社交焦慮上并沒有明顯差異（t=-1.708，p=0.0930.05）。3.5網(wǎng)絡生活與性別相關(guān)為了弄清4.3中的誤差影響，直接對上網(wǎng)時間與性別和所在年級分別作偏相關(guān)分析，得到表5。由表5數(shù)據(jù)得性別與上網(wǎng)時間顯著性P=0.0000.01，且相關(guān)系數(shù)=-0.477，即負相關(guān)(男=1，女=2)。3.6網(wǎng)絡生活與年級相關(guān)同時表6顯示焦慮程度與所在年級有顯著的相關(guān)性P=0.038(0.01P0.05),相關(guān)系數(shù)為=0.504, 即正相關(guān)。表5 性別與網(wǎng)絡生活關(guān)于年級的偏相關(guān)

15、分析表人數(shù)（60）性別網(wǎng)絡生活性別網(wǎng)絡生活1.52±0.50413.87±3.5491-0.477-0.4771表6 年級與網(wǎng)絡生活關(guān)于性別的偏相關(guān)分析表人數(shù)（60）年級網(wǎng)絡生活年級網(wǎng)絡生活2.52±0.50413.87±3.54910.5040.50414 討論分析以上結(jié)果可以看出，排除性別和年級的無關(guān)變量后，網(wǎng)絡生活度和焦慮程度有很大關(guān)聯(lián)，且呈負相關(guān)（表1）。這與以往的關(guān)于網(wǎng)絡成癮與焦慮關(guān)系的研究結(jié)論相符。但是以往的研究傾向于說明網(wǎng)絡成癮引發(fā)社交焦慮，而本文傾向于研究適當?shù)木W(wǎng)絡生活對焦慮的改善作用。根據(jù)大學生所處的特殊時期，經(jīng)由表3，表4分析得出個體

16、焦慮水平與性別和年級無關(guān)，即焦慮在大學生群體中普遍存在。同時表3，表4指出網(wǎng)絡生活度不但與性別有很大關(guān)聯(lián)，也與年級有很大關(guān)聯(lián)。綜合分析得出焦慮與個體所扮演或者即將扮演的社會角色有顯著相關(guān)，并且其將要畢業(yè)進入社會所要面對的未知壓力有關(guān)。聯(lián)系網(wǎng)絡生活度與焦慮的負相關(guān)，可以得出而網(wǎng)絡生活能有效地緩解這種由性別差異引起的焦慮的結(jié)論。通過對表2，表3，表4的分析得出網(wǎng)絡生活有利于改善焦慮情緒。同時表5，表6指出，大學生群體中相對而言男性個體在網(wǎng)絡中所處的時間會較長，高年級也會投入相對較多的時間在網(wǎng)絡上。這與大學這個特殊時期有關(guān)，男性個體在今后的社會責任意識逐漸形成，因此在校的課業(yè)壓力和畢業(yè)后的就業(yè)壓力相

17、對較大，而高年級的學生將要面對就業(yè)，成家等問題，因此為了緩解面對未知未來的恐懼，會更多地投身于網(wǎng)絡世界,以此緩解焦慮情緒。由此得出，大學生焦慮并不是直接來源于娛樂的時間所占的比重，而是性別（男性的需要承擔更重的社會責任），所在的年級（距離畢業(yè)所剩的時間）等有直接關(guān)系。因此在信息化較為發(fā)達的現(xiàn)代大學生更傾向于通過網(wǎng)絡宣泄自己的焦慮情緒。而根據(jù)分析，再次印證了網(wǎng)絡生活確實對焦慮情緒具有緩解作用(表2)。本文調(diào)查雖然樣本容量足夠，且取樣較為分散。但是并不能完全概括所有個體。并且雖然涉及焦慮與性別和年級的調(diào)查分析，但是樣本取樣只停留于大二與大三，并未包含整個大學階段。本文對個體的家庭情況也未做調(diào)查。因

18、此不排除家庭條件較好的個體焦慮程度低于家庭條件較差的個體的情況。因此，若要改進此項調(diào)查研究，可從時間的縱向概括度和個體的家庭情況入手，如個體家庭的生活情況，父母的職業(yè)和受教育程度，以及個體是否為獨生子女等。由于調(diào)查顯示，上網(wǎng)可以緩解個體的焦慮體驗，并使個體心境得到放松。不排除網(wǎng)絡成癮與此研究結(jié)論有直接相關(guān)的可能。因此可以以此實驗為樣本，對比網(wǎng)癮個體的焦慮程度以及社會角色，結(jié)合以往網(wǎng)絡成癮與社交焦慮的試驗結(jié)論，分析得出個體網(wǎng)癮形成與個體負面情緒的因果關(guān)系。參考文獻1曹祖耀. 對當代大學生心理焦慮的社會心理學思考J. 社會工作下半月(理論). 2008(03)2武成莉.大學生焦慮與自我概

19、念、應付方式的相關(guān)研究D. 華南師范大學 20043曾成義. 大學生焦慮及其影響因素研究D. 華中師范大學 20014K YOUNG,R RODGERS.The relationship between depression and internet addiction. CybersPsychoogy and Behavior . 19985H PETRIE, D GUNN. Internet addiction :The effects of sex, age, depression and introversion. Paper presented at the British Psychological M.Society London Conference, 1998.6L ARMSTRONY, D PHILLIPS, L SALING. Potential detrminants of heavier Internet usage J .internetnational Journa