三味書屋(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

1、三味書屋（網(wǎng)友來稿）教案教學設計qiningyuan一、 教學目標：1、學習生字新詞，學習運用“一面一面”理 解課文內容，知道三味書屋的有關知識。2、學習并運用課文從中間到四周的觀察方法進行觀察。3、學習魯迅先生嚴于律己、勤奮好學的精神。4、朗讀課文，背誦最后一段。二、 教學重、難點：目標 1 、 2三、 教學課時：（ 2 課時）四、 教學準備：（掛圖）五、 教學過程： 第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課1、出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內容。2、齊讀課文第二段 , 比較同學們的發(fā)言 , 說說課文在敘 述上的優(yōu)點3、明確學習目的，導入新課 二、初讀課文，了解大意1、小聲讀課文，圈畫生字詞，標出自

2、然段序號。2、說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內容。3、說說魯迅的書桌在哪兒。三、學習生字詞1 、學習生字音形，交流記憶方法。1 ）檢查生字讀音：強調：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。2 ）同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。塾（ ） 墨（ ） 硯（ ） 弛（ ）熟（ ） 默（ ） 觀（ ） 馳（ ）2 、理解詞語：（魯迅、戒尺、嚴厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、 料理、花骨朵）四、學習第一段。1 、讀課文，想段意。2 、理解“書塾”的意思。 五、課堂小結，布置作業(yè)。1 、抄寫生字、詞。 2 、熟讀課文，理解內容。 第二課時一、復習導入。1 、聽寫詞語。2 、看圖，說說你對三味書屋的印象。二、學習課文

3、1 、學習第二段（1） 圖文對照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的， 你從什么地方看出來的？教師引導學生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語，告訴學生作者是 按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。（2）討論：這樣寫有何好處，有何值得學習借鑒的地 方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？（3）理清本段層次（4）有感情朗讀，嘗試背誦本段2 、學習第三段（1）默讀本段，說說本段的大意（“早”字的來歷及 其對魯迅一生的影響。）（2）根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為 3 層。（3）學習“早”字的形狀的寫法及其好處。 引導學生體會：魯迅書桌上刻了一個“早”字，作者采 用打比方的寫法，寫“早”字很像一個還沒開放的花骨朵， 又像一支小小的火把。理解：“字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一 支小小的火把。”（4）體會重點句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親 料理家務，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。（體會帶點詞 語及句子含義）引導學生理解：“一面一面”（5）理解魯迅為什么要刻字 “也把一個堅定的信念深 深地刻在心里?！苯Y合上下文理解“一個堅定的信念”。三、總結課文1