蘇雅的畫兒教案-上課

1、蘇雅的畫兒第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):1、理解字、詞:端詳、嚷、妙 2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:懂得爸爸講的話。教學(xué)難點:理解爸爸畫小花狗的主意妙在何處。教學(xué)準(zhǔn)備:課文配音朗讀、PPT課件教學(xué)過程:一、 由畫引入，提示課題。小朋友們，今天老師帶來了兩幅畫（出示課件），你們覺得哪幅畫更好呢？為什么？關(guān)于這兩幅畫，還有一個故事呢，這個故事的名字就叫蘇雅的畫兒。（板書課題），這個故事就在我們的語文書上,也就是課文的25課。今天我們就來了解這個故事，學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題。二、 初讀課文，自主識字1、現(xiàn)在請同學(xué)們把書本翻到114頁，自己讀一讀課文，讀的時候注意兩點要求。出示初讀要求:（1） 用自己

2、喜歡的方式小聲讀課文，碰到生字和詞語，多讀幾遍。（2） 標(biāo)出自然段的序號。師:小朋友們告訴老師，這篇課文一共有幾個自然段??？（15）非常準(zhǔn)確！2、要想學(xué)好課文，我們就要先闖過生字、詞語關(guān)，有信心嗎？（1）課件出示生字，生字寶寶來了，大家齊聲讀起來，每個詞語讀兩遍。端 參 肯詳 廳 弄 臟 評 懂蘇 梯 由 妙全班齊讀。（2）師:現(xiàn)在課文中的詞語寶寶乘著火車來了，小朋友們，你們能把它們送回家嗎？火車火車誰來開？（開火車讀詞語）三、 學(xué)習(xí)課文過渡:小朋友們真厲害，你們已經(jīng)安全地把詞語寶寶送回了課文中，我們一起來看看課文吧。先聽聽課文錄音，邊聽邊想，課文講了一個什么故事？播放課文錄音，讀完指名回答。

3、師:你們真是一群聰明的孩子，給你們上課老師感到特別快樂。（師總結(jié):課文講的是:蘇雅要參加比賽的畫兒不小心弄臟了，爸爸幫她出主意畫了只小花狗，最后，蘇雅的畫兒得了第一。）現(xiàn)在我們仔細(xì)地來學(xué)習(xí)課文。 （一）學(xué)習(xí)課文16自然段 1、出示課件，質(zhì)疑。（蘇雅畫畫 ）    師:小朋友們看，蘇雅在干嘛？（畫畫）蘇雅為什么要畫畫呢？（參加比賽）所以，蘇雅畫得很（認(rèn)真）。2、出示蘇雅看畫，師:蘇雅的畫兒差不多要畫完了，她正拿著自己的畫在看呢，她對自己畫的樓梯滿意嗎？（滿意）從哪句話能夠看出她的滿意？（她滿意地端詳著自己畫的樓梯。）她看得也很認(rèn)真，文中有一個詞能夠體現(xiàn)出蘇

4、雅的滿意和認(rèn)真，是哪個詞？小朋友找一找，看誰有火眼金睛？指名反饋。（端詳）3、端詳是什么意思？（認(rèn)真仔細(xì)地看）現(xiàn)在老師來考考你們是否理解了這個詞語，大家一起來選詞填空。（選詞填空）那現(xiàn)在誰來讀讀課文的第一自然段，通過朗讀讓我們?nèi)ジ惺芴K雅的認(rèn)真與滿意？指導(dǎo)朗讀。個人讀，齊讀。4、過渡:不過，小朋友們，一件意想不到的事情發(fā)生了，什么事呢？指名反饋。5、師:小朋友們，馬上就要成功的畫現(xiàn)在卻不小心弄臟了，如果是你，你的心情會怎樣？指名回答。出示課件:（蘇雅哭的圖片）此時此刻，蘇雅的心情又怎樣呢？（難過）從哪句話能夠體現(xiàn)出來？（蘇雅哇的一聲哭了起來。）誰能帶著難過的心情讀讀這個段，指導(dǎo)朗讀。6、現(xiàn)在老師

5、想請同學(xué)們一起來當(dāng)當(dāng)小演員，讀讀他們的對話。男生扮演爸爸，女生扮演蘇雅，老師念旁白。7、孩子們，蘇雅千辛萬苦畫出來的畫弄臟了，這幅畫還要參加明天的比賽，不過再畫時間又來不及了，這可怎么辦呀？我們來幫幫她想想辦法吧。8、出示思考要求。動腦筋:蘇雅的畫弄臟了，怎么辦呢？幫她想想辦法。指名反饋。（二）學(xué)習(xí)課文715自然段1、過渡:你們真聰明，都會動腦筋想辦法。我們接著看課文，看蘇雅的這個難題是如何解決的？請同學(xué)們帶著疑問讀讀710自然段。指名反饋。（出示爸爸出主意的課件）2、爸爸的這個主意好不好呢？（好）從課文哪里能夠看出爸爸的主意好？指名發(fā)言。（幾筆就畫成了，蘇雅說爸爸的主意真妙。）3、師:在爸爸

6、的啟發(fā)下，蘇雅的小花狗很快就畫好了，（出示蘇雅畫好的畫）同學(xué)們看，漂亮嗎？4、小花狗畫出來了，蘇雅心里別提有多高興了，從哪里能夠看出來？（蘇雅不由得拍著手叫了起來）師生一起感受蘇雅的快樂，學(xué)蘇雅拍手叫一叫。5、師:這幅畫在第二天的比賽中取得了什么樣的結(jié)果呢？（得了第一）蘇雅的畫一在班上拿出來，同學(xué)們就怎么樣？（嚷開了）“嚷”是什么意思呢？（大聲喊，大聲叫）。他們是怎么嚷的呢:出示嚷的三句話。同學(xué)們，我們也來叫一叫，夸一夸蘇雅吧。指導(dǎo)朗讀，小組競賽的形式嚷出這三句。6、如果你是蘇雅的同學(xué)，你還會怎樣贊美蘇雅，怎么嚷呢？7、師:畫兒弄臟了，就得想辦法補充，你們剛剛也想出了許多辦法，有畫小花貓，畫老

7、虎、畫小兔，這些辦法都不錯，但在這些方法中最好的是畫什么呢？看來爸爸的這個主意真的很好，真的很妙，那爸爸的主意到底妙在哪里呢？請跟同桌探討一下這個問題。同桌討論:爸爸的主意妙，妙在哪里？指名反饋。師肯定學(xué)生的說法妙。課件出示妙的地方。那同學(xué)們，你們明白什么是妙了嗎？師:解決問題的辦法不止一個，但我們一定要根據(jù)實際情況找到最妙的方法。8、過渡：最后，蘇雅的畫得了第一名，同學(xué)們都起勁地為她鼓掌，蘇雅高興嗎？（高興），但她高興的不僅僅是得獎，她更高興的是什么？（蘇雅懂得爸爸講的道理。）9、爸爸講的道理是什么呢？（只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。）板書：只要肯動腦筋，壞事好事 小朋友們，那你們知道課文中的壞事指的是什么，好事又是指什么嗎？指名回答。板書：畫兒弄臟 畫兒得獎總結(jié)：小朋友們，蘇雅弄臟的畫兒，經(jīng)過爸爸指點，添上了一只小花狗，結(jié)果蘇雅的畫兒還得了第一。所以只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。四、 拓展延伸那在生活中碰到這種類似的事情，你能巧妙地去解決嗎？例：褲子不小心勾破了洞，可以怎樣巧妙解決