綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案_2

1、讓垃圾“回家”東營市東營區(qū)第一中學(xué) 譚艷玲一、活動背景：背景一：據(jù)有關(guān)資料顯示：全球每年“生產(chǎn)”近垃圾100億噸，平均每人接 近2噸。雖然我們每天都在“生產(chǎn)”垃圾，但是卻從不曾仔細(xì)的研究過。從某方 面講它只是個(gè)小問題， 小到只與個(gè)人的日常生活有關(guān)， 然而同時(shí)它又是個(gè)大問題， 大到關(guān)系到整個(gè)世界的資源與環(huán)境。背景二：近日，東營市東營區(qū)一中學(xué)校垃圾處置“百日整治”活動啟動，整 治活動目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)道路兩側(cè)、 學(xué)校周邊河道兩側(cè)可視范圍內(nèi)無任何裸露垃 圾，明顯改善城學(xué)校及周邊容貌和環(huán)境衛(wèi)生狀況， 并最終建立一套高效長期的學(xué) 校及周邊垃圾收運(yùn)處置運(yùn)行體制和機(jī)制。背景三：這學(xué)期，我校繼續(xù)開展“好習(xí)慣伴我

2、行”活動，內(nèi)容包括學(xué)生在 校的各個(gè)方面，這段時(shí)間的重點(diǎn)是：瓜皮紙屑要進(jìn)箱，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。二、學(xué)生實(shí)態(tài)分析：四年級學(xué)生正處于習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期， 此時(shí)的孩子已經(jīng)有一定的分辨是非 的能力，大多能在成人的提醒下明白什么是“該做的”，什么是“不該做的”。 但也正是由于這種對成人的依賴， 而容易讓他們產(chǎn)生思想判斷上的偏差， 在行動 時(shí)會盲目模仿家長或老師的言行， 當(dāng)兩方面發(fā)生矛盾時(shí)， 他們會自然尋找對自己 有利的說辭，這也是這段時(shí)期的兒童普遍都存在的心理。本年級的孩子都是來自區(qū)直機(jī)關(guān)和辛鎮(zhèn)村，由于環(huán)境影響學(xué)生對垃圾的 傾倒和處理在認(rèn)識上比較模糊，隨手丟棄、隨地拋灑現(xiàn)象比比皆是，同時(shí)，家長 的素質(zhì)也是

3、良莠不齊，家 庭中的垃圾處理一般也非常隨便。學(xué)生在學(xué)校受到的 “愛護(hù)環(huán)境，不隨地扔垃圾”的教育往往在養(yǎng)成習(xí)慣的這一過程中比較困難。三、活動目的：1、了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識；2、調(diào)查走訪，培養(yǎng)學(xué)生參與社會的意識和能力，進(jìn)而宣傳環(huán)保意識；3、了解垃圾處理方案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和想象能力。四、活動準(zhǔn)備：1、學(xué)生進(jìn)行學(xué)校調(diào)查：在學(xué)校一天，學(xué)生“制造”的垃圾數(shù)量和種類，學(xué)校有56個(gè)班級，一共制造的垃圾；2、學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查：我家一天“制造”的垃圾數(shù)量和種類。3、學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查：我們東營區(qū)新區(qū)的垃圾一般堆放的地點(diǎn)。4、教師收集有關(guān)“百日整治”活動的垃圾處置辦法。五、教學(xué)結(jié)構(gòu)：算一算垃圾的數(shù)目觸目驚心看

4、一看垃圾的種類五花八門訪一訪垃圾的處理費(fèi)財(cái)費(fèi)力聽一聽群眾的覺悟參差不齊想一想環(huán)保小衛(wèi)士嚴(yán)正以待（我們班級每天的垃圾數(shù)為一紙簍，內(nèi)容大多為廢紙，鉛筆屑，食品包裝袋等；學(xué)校56個(gè)班，再加拾撿的落葉，雜草，每天的垃圾量也很多；垃圾的種類分可 回收，不可回收，不同的垃圾應(yīng)不同處理；生活垃圾的處理方式主要有三種：焚 燒，衛(wèi)生填埋，生物堆肥，現(xiàn)在普遍采取垃圾深埋法，類似于做夾層蛋糕。此次 學(xué)校垃圾處置“百日整治”活動基本確立了“四級、三步、兩分法”的要求和模 式?！八募墶?，即“組保潔、班收集、校轉(zhuǎn)運(yùn)、轄市（區(qū)）集中處理”的垃圾收 運(yùn)模式；“三步”，即“清掃垃圾、 分揀分類、 收集運(yùn)輸”的保潔收運(yùn)機(jī)制； “

5、兩 分法”，即“有機(jī)可降解物實(shí)行堆肥處理，有機(jī)不可降解和無機(jī)等其他物質(zhì)實(shí)行 集中無害化處理” 的垃圾處置方法。 老百姓對生活垃圾的傾倒表現(xiàn)不一。 學(xué)生應(yīng) 該成為環(huán)保小衛(wèi)士，讓自己成為家庭中環(huán)保的警示燈，小家鼎盛，大家興旺。）六、案例呈現(xiàn)：大家正在熱烈地討論著每家每戶每個(gè)村子的垃圾是怎樣處理的，李楠的 發(fā)言引起了我們大家的關(guān)注：“我們辛鎮(zhèn)村以前沒有垃圾堆，每家每戶的垃圾都是在自己家門口 找個(gè)地方倒，后來都倒在村中間的一條小河里， 那河水臭死了。 現(xiàn)在修了垃圾堆， 可是有些人還是往里倒， 我們村上有個(gè)老人，他看到別人往河里倒垃圾就說： 多走幾步路倒在垃圾堆里呀，都往河里倒干什么呀！我覺得他說的對，

6、這樣 我們村子才會更干凈??！”其他同學(xué)紛紛贊同：“就是，都倒在河里怎么行，有垃圾堆，就應(yīng)該倒到垃圾堆里去?！薄拔覀兗椰F(xiàn)在的垃圾也往垃圾堆倒了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭：“那人為什么不愿意倒垃圾堆里去呀？”“還不是因?yàn)閼?，怕多走路呀?！薄芭侣闊﹩h！”我緊接著說：“對呀，多麻煩呀！”孩子們的七嘴八舌頓時(shí)將我包圍“麻煩是麻煩點(diǎn)，但是這樣我們的環(huán)境會更干凈啊！”“就多走一會，也不會太麻煩的?！庇袀€(gè)孩子的話，讓我欣慰，他說：“如果媽媽覺得麻煩，我就去倒?！保ㄎ覟樗嫘牡毓恼疲┢?、活動反思：現(xiàn)代社會發(fā)展客觀地要求每個(gè)社會成員具備四種基本素養(yǎng)，即：“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會與他人共同生活，學(xué)會生存?！庇纱丝磥?，基礎(chǔ)教育必須關(guān) 注學(xué)生綜合實(shí)踐能力地提高，關(guān)懷學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的愿望。 面對 時(shí)代的挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育向?qū)W生的生活回歸，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系， 通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使之將來更加 適應(yīng)社會的需要和時(shí)代的變化。本次綜合實(shí)踐活動，教師在其中起穿針引線的作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出自由的空間，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園再走進(jìn)校園，讓孩子們用眼睛去發(fā)現(xiàn)平時(shí)忽視的世界， 讓孩子們用耳朵去傾聽與平時(shí)不一樣的聲音，讓孩子們用心靈去感受環(huán)境帶來的 震撼，讓孩子們用大腦去思考自己的每一個(gè)行動。在本次活動中，很多來自孩子們純真心靈的話語很讓我感動， 同時(shí)我