用心、用情,做的班主任

1、用心用情，做 xx 的班主任xxxx 津 xx 中 學方 勝 琴“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，對每一個學生、對每一 屆學生負責任，這是我為師的宗旨。 題記自參加工作近二十年來， 我就一直擔任班主任工作。 雖然每學期 都有工作小結，可 xx 之間的正式經(jīng)驗交流機會并不多，其實大家都 有共識：當班主任真累！當班主任真苦！但是我想：工作中只要你用 心、用情，關愛學生以 xx 之心、教育學生以 xx 之心、鼓勵學生和引 導學生以探索之心，你也會累中有欣慰，苦中帶著甜。因此我也非常 珍愛學校授予我的“最美老班”的光榮稱號。當了多年的班主任， 我養(yǎng)成了總結經(jīng)驗教訓的思維習慣， 有事沒 事，我都會把身

2、邊的事和我的工作聯(lián)系起來思考， 并隨時在帶班中活 用，收效很大。我總結了以下幾點經(jīng)驗與大家共享。一、用責任心去工作， 樹立良好的班主任形象， 發(fā)揮班主任榜樣 的作用。xx 說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”正所 謂學高為師，身正為范。愛學生是教育的根本。只有心里愛學生，裝 著學生，才會想學生之所想，急學生之所急。當然，愛學生不只愛優(yōu) 生，更要XX。以自己的實際行動來感染和感動學生，學生才會信服 并 xx 你。首先，我要求自己一定要為人師表：無微不至關心和愛護學生， 在學生面前展現(xiàn)出對生命的熱愛， 對工作的認真。 班主任日常表現(xiàn)出 來的事業(yè)心和認真踏實的工作精神， 也能給學生以極強

3、的示范作用和 影響，這些都會轉化為特殊的感召力。例如：某一屆班上有個女生， 學習成績科科都弱。經(jīng)過家訪，我了解到根本原因是她父母離異，跟 著父親一起生活，而她父親由于開飯店，很少有時間照顧她。我就利 用假期時間義務給她補課，中午還經(jīng)常留她在家吃飯。 xx 之間就像 母女，無話不談。孩子由原先的自閉漸漸打開了心扉，和我傾心交流 心中的秘密。我發(fā)現(xiàn)這孩子其實是很健談的，她的內心原來是有對 xx 的深深地渴望。有一次她動情的對我說：“我要是您的女兒多好 ?。∥业膶W習一定會很好的”。 聽著孩子這些肺腑之言，我很激動 也很感慨， 也更像學生的媽媽一樣用心待她。 那位同學的各科成績也 隨之有了很大的進步。

4、 我想教師僅有泛愛還是不夠的， 要愛到學生的 心坎上，這樣的愛才更有力度，因為那是學生學習的原動力。其次，班主任的行為規(guī)范也直接影響到學生。 我要求學生遵守的 班級規(guī)章制度和職責同時，我首先要做到。如進入教室，先將講桌擦 一擦，整理干凈講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但 久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書 籍也整齊了。例如09屆我班上的胡XX同學，雖然成績不錯，但平時 表現(xiàn)很散漫，很多科任教師都反映他紀律觀念差。經(jīng)過仔細觀察，我 發(fā)現(xiàn)他很喜歡xx，并且頗有實力。當課老師告知他又開小差了，我 便帶著他來到操場和他比賽， 并在和他一起跑步時表揚他， 稱贊他的

5、速度快、耐力好，進一步引導他思考，如果把這種拼搏精神運用到學 習中，肯定能夠再上一層樓。 當他在校田徑運動會上又拿了兩項冠軍 時，我便利用這個機會，在班上進一步表揚、鼓勵他，并號召全班同 學向他學習。他對我的用心、用情深有感應。慢慢地，他在學習、紀 律上的表現(xiàn)越來越好，最終成為品學兼優(yōu)的尖子生。再次，教好書是育好人的前提。在平時的教學工作中，認真上好 每一節(jié)課應該是我們每一位班主任的目標和追求。 只有通過高質量的 課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設；才能 樹立威信，取得學生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。例 如：我曾在中途接手初三的一個班，整體成績比較弱，而且 xx

6、 較多。 第一次開家長會時， 學生們都很擔心我會向他們家長告狀。 有個學生 甚至說：“家長會是我們的受難日，會后準是一頓訓斥，沒準還會挨 頓揍”。另一個學生也說：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛咋地就 咋地吧?！绷私饬藢W生的心理，我決定開一個別開生面的家長會，變 “告狀會”為“表揚會”。在會上，我對學生的缺點只字未提，反而 把每個人的優(yōu)點和進步充分地給予了表揚和肯定。 對家長說： “不要 緊盯著孩子的缺點，否則會把他們的缺點放大，好孩子是夸出來的， 我們大人也需要賞識，千萬別放棄自己的孩子，少責罰多關心，相信 自己的孩子能學好能變好”。 這次家長會上， 家長臉上沒有了尷尬的 表情，有的盡是希望的

7、笑容。 家長們對我的建議紛紛表示認可、 贊賞， 都愿意改變方法，用心待兒。第二天，幾個學生主動找到我說：“老 師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓斥，感覺真好。以后我 們一定努力學習，爭取考上理想的高中”。我很欣慰的說：“我相信 你們能夠做到，也期待著你們的進步，你們要把目標定得現(xiàn)實點，跳 一跳就能夠得著?！倍?、重視班委 xx 建設，實施學生的自我管理，增強班級凝聚力得力的班干部是班級工作的靈魂， 樹立良好的班風， 培養(yǎng)優(yōu)秀班 委的作用不可低估。 這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯 得尤其重要了。這項工作是一定要多 xx ，多花時間，選出認真負責、 責任心強的班干1、民主選舉班干部

8、。對待班干部的選拔， 我采取的辦法是先自薦、 推薦，再民主選舉， 組建班委會 ，當然這必須在我的引導下。對于當選的班干部，要培 養(yǎng)他們的工作能力。同時，盡量多設一些崗位，明確職責，把學生的 積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。2、建立值日班長制每天的值日 xx 就是值日班長，班中的事由值日班長全權負責， 常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一 位同學做好自己的份內事，記載班級 XX，檢查XX部的工作情況。這 樣培養(yǎng)了他們的才能， 班組的自我管理得到了加強， 班集體內部也日 趨團結。3. 事事落實到個人我在班級管理中建立起了一套“事事有人干， 人人有事

9、干”的制 度。明確每位學生在班級中的位置和責任， 使學生體會到自身的價值 和尊嚴在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位 置”，從而形成責任意識。4、制定切實有效的規(guī)章制度職責和細則。討論并擬定班級規(guī)章制度和職責，形成文字，當然都是暫行的。 這個擬定過程學生參與進來， 我來把關， 但有些還要根據(jù)班級實際做 出調整修訂。5、每周五召開 10分鐘例會，依據(jù)班級 XX 對本周一小節(jié)。表揚 進步，改正不足。三、密切與科老師聯(lián)系，形成合力，用愛心和信心感染學生， 營造 XX 班級在班級管理中，我努力做到 XX 有度、親切隨和，公平、平等地 對待每一位學生，讓每一個學生感受到老師對他的關注。1

10、、關注 XX 的成長不歧視差生和犯錯的學生。對待經(jīng)常犯錯的同學總是耐心思想教育， 幫助認識錯誤。 從最后 的一名學生抓起是我?guī)О嗟脑瓌t。 我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)差的學生大多是留守兒 童和外來務工子女，需要傾注更多的關愛。如對 xx 等同學傾注了不 少的心血。2、不要忽視那些默默無聞的學生。密切與科老師聯(lián)系，及時了解學生的學習狀態(tài)。對學習成績較 差或中等但守紀的學生，要幫助分析原因，肯定他的努力和優(yōu)點，幫 助增強信心。用贊許與激勵鼓舞起學生的上進心、激起共鳴。而只有 共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。如某學科測試后，要關注學生的分 數(shù)，及時點評，個別交流。3、建立學習互助小組。引導學生學會合作學習，營造一種平等

11、、和諧、友愛的氣氛，讓 學生體驗集體的溫暖和同學間的 xx ，讓他們感受到自己在班上有一 席之地。如：兩年來，班級學生座位始終以學生個子高矮來安排，同 時照顧視力較差的同學，學生相互之間能謙讓。4、對班級所取得的進步要大肆表揚，有利于樹立信心、增強學 生積極性和集體榮譽感。四、重視學生的思想工作，注重學生良好品德和習慣的形成我的教育理念：品行比學習重要、態(tài)度比成績重要； 我是教數(shù)學的，卻不厭其繁的給學生上“政治課”。重視班會 課對學生進行身心教育，積極開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等 各種行之有效的教育活動， 讓每個學生找到目標樹立理想， 挖掘潛能， 激發(fā)斗志！幫助學生提高認識， 提高思想境

12、界。還充分利用課余時間， 和有關學生談心， 及時進行針對性的教育。 平時對學生的日常行為規(guī) 范嚴格要求：如儀容儀表、穿校服、戴校牌等。過節(jié)老師送小禮物。 引導學生學會做人、學會學習、學會生活五、重視文體活動，尊重學生個性和特長的發(fā)展對于學校的各級各類活動，班主任要全力提倡，這是形成凝聚 力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主 張參加這些活動的話， 就等于自己在破壞班級的團結， 削弱班級的凝 聚力。同時，積極參加學校的各級各類活動，有利于培養(yǎng)學生的興趣 愛好和特長的發(fā)展。因此，在學校的領導下，我們上好特色課，積極 備戰(zhàn)學校運動會、藝術節(jié)，積極參加社團活動和年級組的活動。不僅

13、 取得了優(yōu)秀的成績， 為班級學校爭光，同時培養(yǎng)了學生的興趣和能力。六、寬容與理解，落實“三溝通”。1、做好與家長的溝通。平時要積極與學生家長溝通聯(lián)系，尊重 家長，但不能把聯(lián)系變成告狀。學生有進步，更要告知家長。這對家 長和學生都是一種鼓勵 。定期召開家長會，會上表揚、鼓勁，會下 指出不足，共商解決辦法。堅持津中“百名教師訪千家”活動。平時 堅持不定時家訪 , 爭取對學校工作的理解、支持和配合。只有家訪才 能全面了解學生，以便于有的放矢進行教育。 2、善于與科任老師溝 通。與其他授課老師保持緊密聯(lián)系， 對學生各科的表現(xiàn)和缺差情況了 如指掌，并及時督促改正不足。3、讓學生懂得道理，實現(xiàn)與學生的溝通

14、。表現(xiàn)之一：寫周記。一年多以來，堅持讓學生寫周記，從周記中 了解班級狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 每次考試之后，要求寫反思總結， 并制定下次努力的目標和計劃。通過寫周記不僅提高學生的寫作能 力，還引導學生掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生競爭意識。表現(xiàn)之二：對學生的寬容、理解。多鼓勵，少批評。對學習成績 不理想的同學， 對那些犯錯的同學， 對他們要把握好教育管理的寬與 嚴，要留給學生適當?shù)倪M步或改過空間。 我相信每一個學生都有自己 的閃光點。只要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表 揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心， 找到做人的需要和前進的動力。 對他們偶爾的“個性”

15、言行要有寬容 的心態(tài)。青春期的學生，不需要我們過多的說教，他們最需要的是我 們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，更 不需要寫懲罰性的檢查。 否則，只能起到相反的效果。 如：早戀現(xiàn)象。 總之，時時關注，但從不步步緊逼。表現(xiàn)之三： 引導學生對科任教師和家長的理解。 班主任要引導學 生對每門學科學習階段的特征的了解和重視， 全面均衡地可持續(xù)的發(fā) 展，要充分肯定科任教師的優(yōu)點，感恩老師。讓學生“親其師，信其 道”，這有利于 xx 積極性的提高。幫助家長與孩子密切溝通，創(chuàng)造 有利的家庭學習氛圍。教育是一門科學，管理是一種藝術。我從教二十年，堅持做到 “四心”： 致力教書育人的 xx 之心、探索 xx 新風的 xx 之心、不斷 加強學習的進取之心、 積極開拓創(chuàng)新的探索之心。 班主任學生成 長中的“重要引路人”， 對學生的影響無疑是長遠而不可逆的， 這就 需要我們不斷總結交流，盡可能提高我們的教育管理水平，做一名 xx 的班主任。我的教育理念：品行比學習重