吉林省磐石市三棚中學七年級地理上冊《海陸的變遷》教案 新人教版

1、課 題海陸的變遷編 者單 位教學目標知識與能力：1.說明地球表面的海陸處在不斷的運動和變化之中。 2.知道板塊構造學說，運用板塊學說解釋世界上著名的火山、地震的分布與板塊運動的關系過程與方法：1.通過舉例，說明海陸的變遷，在尋找證據(jù)的過程中，體會證明科學假說的方法。2.在小組競賽中，通過表達自己的看法，與別人交流，學會合作學習。情感、態(tài)度、價值觀：1.初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。2.感受科學家們善于思考和探索的科學精神，以及求真求實的科學態(tài)度教學重點：舉例說明地球表面的海陸處在不斷的運動和變化之中；說出世界著名的火山、地震的分布與板塊運動的關系教學難點: 說出世界著名的火山、地震的

2、分布與板塊運動的關系。教學關鍵：了解大陸漂移和板塊構造學說的基本觀點.教材分析本節(jié)是認識地球、世界的地形、世界的海陸分布的深化，同時將為區(qū)域地理有關章節(jié)地理成因的學習奠定基礎。因而本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。 本節(jié)一共分兩大部分，一是讓學生學習地表形態(tài)的變化和大陸漂移假學。二是學習板塊運動和火山地震帶。地表形態(tài)的變化和大陸漂移學說是地理基本理論和實用知識的銜接點，也是探究地球面貌形成的原因之一。通過這一部分的學習，可以為板塊構造學說的學習打下基礎，因此這一節(jié)課也有著一個承前啟后的作用課時安排一課時課 件教 具幻燈片教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與過程設計意圖批 注導入新課哪位同學上前來一筆畫出世界

3、?七大洲和四大洋原本就這樣分布的嗎?過去是什么樣,將來發(fā)生什么變化,今天我們共同探討海陸的變遷.吸引學生，形成學習地理的興趣一滄海桑田舉出海陸變遷的事例，認識到海陸是可以變遷的。歸納:海陸變遷的主要原因:地殼的變動,海平面升降,人類活動使學生認識到海陸的不斷變遷。調(diào)動學生的積極性，引導學生建立探究氛圍，促進探究開展。過渡:機會總是屬于善于思考的人,魏格納在偶然中比別人多想一步,才提出了偉大假說.二講述有關魏格納和大陸漂移假說的故事根據(jù)課件的演示，說出假說的主要內(nèi)容。提出問題：我們可以找到哪些證據(jù)來講明魏格納的大陸漂移假說呢？演示課件：大陸漂移提出問題：從大陸漂移假說的故事中，你得到了什么啟示？

4、應該學習什么精神?認真觀察，大膽質(zhì)疑，勇于實踐培養(yǎng)學生善于思考和探索的科學精神，引導學生掌握科學探究的方法。過渡：大陸漂移暢想曲描繪了一幅驚心動魄的地球演化史。講到這里,有的同學會問,大陸為什么會漂移?三引導同學們了解板塊運動學說的主要內(nèi)容。（一）板塊構造學說的主要內(nèi)容是：1、地球巖石圈主要由六大板塊組成。2、板塊處于不斷的運動之中。3、板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和板塊的交界地帶，地殼比較活躍。（二）世界上的兩大地震帶分布在哪里?阿爾卑斯喜馬拉雅山地震帶；環(huán)太平洋地震帶（三）破壞性地震的危害相當大，那么我們?nèi)祟惪刹豢梢灶A先知道要發(fā)生地震？當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們又該采取怎樣的保護措施呢？地震前兆：1、

5、動物反應異常；2、地形突變和地下水異常；3、有地光和地聲。進行防震教育：1、保持冷靜，及時到戶外空曠處；2、躲在堅固的家具下；3、保持體力，等待救援。（四）比喻:如把地球比作雞蛋,把破裂的雞蛋放到鍋里煮熱,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?蛋殼不裂的地方什么也沒有,好比板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定；而沿著破裂地方擠出蛋清,這破裂地方好比交界,比較活躍.那么裂縫上蛋清不正是火山噴發(fā)后形成的火山嗎?如感興趣可以體驗.使學生認識板塊，結合圖分析板塊構造學說的主要內(nèi)容這個知識點比較抽象，是教學難點，通過形象的比喻，使得原本抽象難懂的理論知識變得生動直觀，加深了理解進行知識的延伸，培養(yǎng)分析問題的能力練習1.基礎知識訓練2.用板塊學說解釋實例3 .熟悉六大板塊的地理位置用所學的知識解決實際問題，加深對知識的認識。分組搶答調(diào)動學習的熱情,加深認識.小結:學生總結本課的收獲。師：從魏格納提出的大陸漂移說遭到許多人反對到板塊學的誕生,是科學家共同努力,堅持不