高二語文導(dǎo)學(xué)案：2.6《辛棄疾詞兩首》1(新人教版必修4)

1、辛棄疾詞兩首導(dǎo)學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標】 1準確認讀和書寫本課的生字詞。 2準確并流利地誦讀這兩首詞，體會詞的聲律美。 3嘗試背誦水龍吟。【自主學(xué)習(xí)】 一、通讀全詞，結(jié)合注釋，給下列詞語注音。 遙岑（ ） 玉簪（ ） 螺髻（ ） 鱸（ ）魚 堪膾（ ） 倩（ ） 揾（ ） 舞榭（ ） 狼居胥（ ） 佛貍祠（ ）（ ）（ ） 二、解釋下列詞語 遙岑遠目： 玉簪螺髻： 斷鴻： 風(fēng)流： 膾： 北顧： 倩： 可堪： 揾： 烽火揚州路：【課堂探究】 一、為了聲韻和諧，詞中多有語序倒置的句子，試把下列句子中語序倒置的部分找出來，誦讀幾遍，體會其表達效果。 1遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。 2千古江山，英雄無

2、覓孫仲謀處。 3四十三年，望中猶記，烽火揚州路。 4故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 二、小組誦讀班級展示【當(dāng)堂檢測】 一、聽寫下列詞語 二、背誦水龍吟 第二課時【學(xué)習(xí)目標】 1賞析水龍吟，運用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交觸的意境。 2能準確說出詞中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3背誦并默寫水龍吟?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 一、背景介紹 辛棄疾于紹興十年（1140）生于被金人占領(lǐng)的山東，這時距北宋的敗亡已13年。辛棄疾21歲時，金主完顏亮舉兵南侵。他乘機聚集成兩千人的隊伍，起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝。水龍吟作于淳熙元年（1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時，時年35歲。這時，他自江北率領(lǐng)

3、人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。那是因為他有著幾種特殊的身份，使得朝廷對他不能信任：一、他是仕金官員的后代；二、他曾參加過農(nóng)民起義軍；三、他是個意志堅決的主戰(zhàn)派。辛棄疾這三重身份，都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱。所以，朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。在這種境遇下他深感受壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時，面對著大好江山，反而是無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。 二、閱讀全詞，結(jié)合注釋，回答下列問題。 1詞的上片，以寫景開端，整理描繪了哪些自然景物？ 長天、秋水、遠山、落日、斷鴻。 2這些景物描寫，營造出怎樣的意境？融入了整理怎樣

4、的感情？ 蒼涼空闊的意境；江南游子的愁恨：懷念中原，報國無路。 3上片的最后一句整理用了兩個動作來表達內(nèi)心的情緒，能說說這兩個形體語言要表明的意思是什么嗎？ 手握寶劍卻無用武之地，恢復(fù)河山的雄心壯志無人理解的愁與恨。【課堂探究】 點撥：下片抒情。整理運用了幾個歷史典故，來表達自己的思想矛盾和對生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁。 探究：1. 整理寫了哪幾個典故？ 晉人張翰在洛陽做官，見西風(fēng)風(fēng)來，很想吃家中吳中的莼菜羹和鱸魚膾，便棄官還鄉(xiāng)。 三國時許汜不關(guān)心天下大事，只想買田置產(chǎn)。 引用桓溫“木猶如此，人何以堪”的感慨。 2結(jié)合這三個典故，說說 整理的思想傾向、人生選 擇（注意抓住能表現(xiàn)

5、這種傾向，選擇的關(guān)健詞）。 休說不會輕易離職退隱江 湖 應(yīng)羞見不屑于買田置產(chǎn)貪圖享受 可惜怕歲月飛逝，年華老去，報國壯志難以實現(xiàn) 3通讀全詞，結(jié)合整理的經(jīng)歷，分析詞中所抒發(fā)的“登臨意”是怎樣的思緒？ 殺敵報國，建功立業(yè)的愿望和對于自己懷才不遇，壯志難酬的處境的悲痛和憤慨?！井?dāng)堂檢測】 背誦或默寫水龍吟。 第三課時 【學(xué)習(xí)目標】 1黨析永遇樂，能準確說出詞中的典故，并理解其中寄寓的情思。 2背誦并默寫永遇樂?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 一、背景介紹 永遇樂寫于開禧元年（1205），時年66歲。這之前，辛棄疾因政敵的彈劾而被罷官。先后被閑置達八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京師，并派他出任鎮(zhèn)江知府

6、，這首詞便是在鎮(zhèn)江任上所作。這時宰相韓侘胄想用北伐做幌子來籠絡(luò)時人，以提高自己的威望，擴大自己的權(quán)勢。辛棄疾正是在這種情況下來到鎮(zhèn)江任職的。他本以為到這里能有所作為，可以積極備戰(zhàn)練兵，積蓄軍事實力，準備北伐。但很快他便發(fā)覺了韓侘胄是為了邀功，只想草率出兵；而朝廷則毫無北伐復(fù)國之意。于是整理深感失望和氣憤！他登上了北固亭時，聯(lián)想起歷史上這里的人和事，再回憶自己的經(jīng)歷，并對照自己的現(xiàn)實處境，更加感到悲憤不平！便以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞中發(fā)泄了出來。 二、大聲誦讀全詞，依據(jù)提示，用原文詞句填空并嘗試背誦。 1緊扣詞題“懷古”，詞的上片即景生情，由眼前所見而聯(lián)想到

7、兩位古代英雄。 首先想到孫權(quán)： ， 。 ， 。 然后想到劉裕： ， ， 。 ， ， 。 2詞的下片開頭三句“ ， ， ?！睂懙氖?（人名）北伐失敗的典故。 “ ， ， ?！比鋵懙氖撬氖昵白髡呗什繌谋睔w南時的戰(zhàn)斗情景。 “ ， ， ?！比鋵懙氖茄矍八婇L江北岸的生活情景。【課堂探究】 1填空： 上片的懷古，都與京口有關(guān)，由當(dāng)?shù)仫L(fēng)光引出歷史人物，將 寫景 、 敘事 、 抒情 融為一體，意境 蒼涼悲壯 。 2思考回答： 追憶孫權(quán)，整理想表達的是什么情感呢？（提示：注意關(guān)健詞“無覓”）？ 悼古傷今，當(dāng)今朝廷再也沒有象孫權(quán)那樣能力挽狂瀾，抵御強敵，振興家邦的人了。 追憶劉裕，整理滿懷贊美之情，暗

8、示出整理怎樣的心思？ 渴望起兵北伐，殺敵報國的決心。 本詞的主旨歸在結(jié)句“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”上，試結(jié)合全詞 內(nèi)容，談?wù)勀銓@個句子的理解。 （提示：先說出這個典故的 具體內(nèi)容，然后再說明整理寄寓在典故中的情思） 是說武將廉頗被免職后，到了年老時，趙王又想起用他，就派人前去探視?？吹搅肆H飯量很大，還能騎馬。整理由此聯(lián)想到自己，他并不如廉頗老邁，卻沒有人來過問。整理在這里運用典故，是以廉頗自況，表達了要北伐抗敵的迫切愿望和報國無路的悲痛、憤慨。這一句集中地體現(xiàn)了全詞的主旨。【當(dāng)堂總結(jié)】 這首詞的用典最為突出，可以說是一句一典，整理的生活經(jīng)歷和現(xiàn)實處境、思想主張和內(nèi)心情感，幾乎全是通過歷史典故訴說出來的。辛棄疾的用典總是很恰切，善于用簡短的語句