小班學習活動《什么都會變》微教案

1、馬巷第二中心幼兒園公開課教案小班學習活動：什么都會變執(zhí)教者：許麗娜 【設計意圖】到底是哪個？呈現了生活中的各種變化，有時動作會變，有時樣子會變，有時數量會變，有時內在會變“一會兒是這樣了，一會兒又是那樣了”“這個變，那個也會變”畫面的變化出人意料，變化中的“新發(fā)現”會不斷地激發(fā)著幼兒去發(fā)現、思考和嘗試。讓幼兒感受各種“變”的狀態(tài)和現象，拓展“變”的不同視角，可以有不同視角去認識世界中的事物?！净顒幽繕恕?.發(fā)現事物會變，感受“變”的樂趣。2.愿意嘗試讓事物變一下?！净顒訙蕚洹?. 物質準備：到底是哪個？繪本畫面的PPT和各種物品（鉛筆、種子紙巾、皮筋、繩子、氣球等） 2. 經驗準備：幼兒已經認

2、識了一些動物?！净顒舆^程】一、看看說說，感受“變”的樂趣。1. 引導語：小朋友們，老師想和你們分享一本有趣的繪本，里面“什么都會變”。我們一起來看看吧12. 幼兒觀察畫面，在比對中察覺事物變了。（1）哪個是圓的？到底哪個是圓的？（2）哪個更大？到底哪個更大？（3）哪個更長？到底哪個更長？3幼兒觀察畫面，引發(fā)他們對事物變化的原因感到好奇。（1）哪個更快？到底哪個更快？（2）剛才不是小狗快嗎？（3）教師小結：變了變了，剛才蝸牛慢慢爬，現在下坡滾得快，骨碌骨碌骨碌，跑在了小狗的前頭。（4）哪個是紅的？到底哪個是紅的？（5）真有意思，剛才蘋果是紅的，現在西瓜是紅的，這是怎么回事呀？（6）教師小結：變了

3、變了，切一下， 里面外面不一樣。二、讀讀想想，發(fā)現書中什么都會變。1喜歡嗎？什么地方最好玩？想再看一遍嗎？2哪個是圓的？（1）蘋果會變嗎？它是怎么變的？（2）變了變了，蘋果被吃完了，它的樣子變了。（3）穿山甲的樣子會變嗎？（4）穿山甲的身體團成一團，穿山甲的樣子也變了。（5）現在，到底哪個是圓的？3. 哪個更大？（1）孔雀能變大嗎？它是怎么變的？（2）變了變了，孔雀開屏，它就變得更大更美了。（3）現在，到底哪個更大呢？哇，大白鵝張大嘴巴說什么？4. 哪個更長？（1）蛇很得意哦！螞蟻這么小，能變得比蛇長嗎？（2）很多很多螞蟻排成隊，看上去比蛇長好多，哇！這下蛇張大了嘴巴想說什么？5. 師生共同小

4、結：這本書真有趣，什么會變？有的是樣子變了、有的是動作變了等，變了就會不一樣。“變一變”有趣嗎？三、玩玩試試，嘗試讓事物變一下。1. 玩游戲，嘗試使用遷移的方法， 運用從書中獲得的“變”的經驗。（1）游戲一：哪個更高 （教師與幼兒比身高）？ XX 能比老師高嗎？ 預設幼兒可能的變化方式：* 讓伙伴跳、站在高處等 （鼓勵幼兒大膽設想和嘗試）。* 讓教師蹲下 （鼓勵幼兒思維的變通性，原來誰都可以變）。 到底哪個更高？（2）游戲二：哪個更多 （幼兒組成兩組，教師參加其中一組，兩組人數不同）？ XX 組的人數能比老師這組多嗎？ 預設幼兒可能的變化方式：* 讓一個幼兒走到另一組去 （鼓勵幼兒想出各種變通的方法）。* 許多幼兒一起到另一組去 （和小螞蟻一樣，人多力量大，教師表示驚訝和贊嘆）。 到底哪個更多？（3）游戲三：哪個更大 （教師用自己的外套和幼兒的外套進行比較） ？ 這下，你的衣服沒有辦法比我大了吧？ 預設幼兒可能的變化方式：* 將自己的衣服盡量打開 （鼓勵幼兒繼續(xù)思考和嘗試，改變解決問題的方式）。* 將老師的衣服折疊起來 （鼓勵幼兒靈活地思考問題）。 到底哪個更大？2. 玩各種東西，積累生活中各類事物都能變化的經驗。（1）讓幼兒嘗試擺弄各種物件，積累相關經驗。（2）小結：生活中還有許許多多可以“變一變”的事物，比如植物角里上海青的種子小小的，經過一段時間，它