大班學(xué)習(xí)活動(dòng)《向0敬個(gè)禮》微教案

1、馬巷第二中心幼兒園公開(kāi)課教案大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：向0敬個(gè)禮 單位：翔安區(qū)馬巷第二中心幼兒園 執(zhí)教者：洪夏君【設(shè)計(jì)意圖】 向0 敬個(gè)禮中的0 是個(gè)身材胖胖、心地善良的數(shù)字，可在朋友們的眼里它卻什么都不是、什么都沒(méi)有、什么都不代表，所以，大家都不愿意與它交往。一次偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)0 和數(shù)字1 一同出現(xiàn)時(shí)，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，0 并不是它們想象的那樣。只要0 站在自己的右邊，自己立刻就會(huì)身價(jià)大漲。而0 先生也領(lǐng)悟到：和朋友在一起，自己就會(huì)變得很富有。 故事中不起眼的0 先生從不被關(guān)注到受人矚目，看似發(fā)生在偶然的瞬間，但仔細(xì)想來(lái)卻隱含著深刻的寓意： 只要擺對(duì)自己的位置，每個(gè)人都可以發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，

2、就像故事中的0 一樣，所以不要忽略生活中任何一個(gè)朋友。 故事中，當(dāng)所有的數(shù)字蜂擁而至， 要求成為0 先生的朋友時(shí)，“0 先生該先和誰(shuí)在一起呢”便成了我想讓孩子們理解的另一個(gè)目標(biāo)。  運(yùn)用排除法是為0 挑選朋友的關(guān)鍵。幾次師幼玩耍后，孩子們漸漸明白猜中數(shù)字的奧秘就在于：按提示看清每排數(shù)字，逐步縮小范圍，直至最后剩余的那個(gè)。在為0 先生找朋友的過(guò)程中，孩子們經(jīng)歷了一段神秘而又充滿(mǎn)驚喜的歷程。 為0 先生找朋友的過(guò)程，看似游離繪本的情節(jié)，卻能加深孩子對(duì)故事主題的理解：關(guān)注身邊的每一個(gè)朋友、仔細(xì)尋找朋友的心意、仔細(xì)傾聽(tīng)朋友的心聲和朋友在一起的玩耍才更有意思。同時(shí)，孩子還在這個(gè)環(huán)節(jié)做

3、了一次思維練習(xí)，可謂一舉兩得。 在繪本中，得到朋友們的認(rèn)可時(shí)， 0 先生是快樂(lè)的；在教學(xué)中，為0 先生找到朋友時(shí)，孩子們是快樂(lè)的。 生活中很多地方都有0，孩子們對(duì)數(shù)字0 的認(rèn)識(shí)才剛剛開(kāi)始【活動(dòng)目標(biāo)】1. 通過(guò)觀察、分析，理解排除法在游戲中的運(yùn)用。 2. 感受閱讀故事的樂(lè)趣，體驗(yàn)每個(gè)數(shù)字（人）都有不同的價(jià)值?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、數(shù)字卡片若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、 引發(fā)關(guān)注1.這些數(shù)你都認(rèn)識(shí)嗎？（個(gè)位數(shù)、百位數(shù)、千位數(shù)）找一個(gè)數(shù)，讀一讀。2.師:無(wú)論這個(gè)數(shù)是個(gè)位數(shù)、十位數(shù)、百位數(shù)，還是千位數(shù)，都是這些數(shù)字中的某一個(gè)（出示09）?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)幼兒認(rèn)讀不同的數(shù)，并了解數(shù)構(gòu)成的基本元素。需要

4、注意的是，并不是非要幼兒讀出數(shù)不可， 這里只是為了引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣以及對(duì)個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)合在一起形成另一個(gè)數(shù)的感知?；顒?dòng)中，幼兒通常會(huì)忽略數(shù)字0，教師需緊扣主題進(jìn)行回應(yīng)， 從而突出主線?！慷?、 賞讀故事1.數(shù)字王國(guó)里，居住著許多數(shù)字， 這些數(shù)字每天都忙忙碌碌的。瞧，那些數(shù)字來(lái)了，你能一眼就認(rèn)出它們嗎（5、3）？ 2.有些數(shù)字的形狀很相似，只看局部很難判斷是數(shù)字幾；有的數(shù)字看著很不起眼，但說(shuō)不定也能派上大用處。【設(shè)計(jì)意圖：這里要提示幼兒關(guān)注數(shù)字的局部特征，以此為依據(jù)大膽猜測(cè)，為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中排除法的運(yùn)用和猜測(cè)想象積累經(jīng)驗(yàn)?！?.數(shù)字王國(guó)里，有個(gè)0 很可

5、憐，它心地善良、身材圓圓，別人卻不看它一眼。因?yàn)榇蠹矣X(jué)得它數(shù)來(lái)數(shù)去都是個(gè)零蛋，別的數(shù)字不肯和它結(jié)伴。有一天， 它開(kāi)車(chē)遇到了1。因?yàn)? 只會(huì)數(shù)到3， 所以一個(gè)人正在生悶氣。0 看到1 很不快樂(lè)，就把車(chē)開(kāi)到一側(cè)，讓1 搭個(gè)順風(fēng)車(chē)。想到1 肯搭載，0 很驕傲。沒(méi)想到神奇的事情發(fā)生了。當(dāng)0 和1 坐在一起時(shí)，它們就變成了一個(gè)大的數(shù)10。見(jiàn)到10，其他數(shù)字紛紛脫帽行禮?！芭?！ 這太神奇了?！薄霸瓉?lái)和0 在一起自己的身價(jià)就能漲好多?！睆哪翘炱?，0 先生的家門(mén)口每天都擠滿(mǎn)了其他數(shù)字，大家都想立刻成為它的朋友。瞧，0 先生的家門(mén)口來(lái)了很多數(shù)字，0 先生該先和誰(shuí)成為朋友呢？

6、0;三、游戲：你答我猜請(qǐng)你給0 找個(gè)朋友。先別說(shuō)出來(lái)， 悄悄地指給大家看。我來(lái)問(wèn)你來(lái)答， 我就能猜出你找的那個(gè)數(shù)字。1. 4 個(gè)數(shù)字玩游戲（感知游戲）。 請(qǐng)1 名幼兒上來(lái)，教師背過(guò)身，幼兒任意指出1個(gè)數(shù)字。 教師猜幼兒的心思。師：我來(lái)猜猜你的心思。我問(wèn)時(shí)，你們只要回答有或沒(méi)有就行。我問(wèn)了：請(qǐng)問(wèn)你為0 先生找的那個(gè)數(shù)字在第一排里有嗎？幼：有。 請(qǐng)問(wèn)你找的那個(gè)數(shù)字第二排里有嗎？幼：有。 請(qǐng)問(wèn)你找的那個(gè)數(shù)字第三排里有嗎？幼：沒(méi)有。 你為0 先生找的數(shù)字是3。 幼：太神奇了！老師，你就是魔術(shù)師！ 2. 6 個(gè)數(shù)字

7、玩游戲（分析排除法的運(yùn)用）。 為什么我每次都能猜中？仔細(xì)看看這和什么有關(guān)？  幼：每次你只要聽(tīng)我們的回答，就能找到最后那個(gè)數(shù)字。 原來(lái)按照你們給出的提示，看看每排數(shù)字里“有”或“沒(méi)有”，留到最后那個(gè)的數(shù)字一定就是你們指出的那個(gè)數(shù)字。 既然大家已經(jīng)知道了我猜數(shù)字的方法，那么誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下“魔術(shù)師”呢？ （鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)，過(guò)程中教師可依據(jù)其他幼兒給出的提示，移去“沒(méi)有” 的幾排數(shù)字，幫助“魔術(shù)師”聚焦提示中出現(xiàn)的數(shù)字，縮小關(guān)注范圍。） 【設(shè)計(jì)意圖：這里要結(jié)合故事情節(jié)，將排除法運(yùn)用到游戲中。讓幼兒運(yùn)用排除法準(zhǔn)確無(wú)誤地猜測(cè)，能調(diào)動(dòng)幼兒參

8、與游戲的積極性，更能激發(fā)幼兒探究猜數(shù)字方法（排除法）的奧秘?！咳?引發(fā)思考1. 那天以后，朋友們都愿意和0 成為朋友。那個(gè)什么都沒(méi)有、什么都不是、什么都不代表的0 也發(fā)現(xiàn)：只要和朋友在一起就會(huì)變得很富有。2. 在生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)0 ？如果遇到0 先生的話(huà)，別忘了向0 敬個(gè)禮?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)為故事的結(jié)尾部分，教師要引導(dǎo)幼兒在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考生活中每個(gè)數(shù)字（人）都是有價(jià)值的，都是值得尊重的?！扛焦适拢合? 敬個(gè)禮從前有一個(gè)0，它心地善良，身材圓圓，人家卻不看它一眼。因?yàn)樗鼣?shù)來(lái)數(shù)去都是零蛋，別的數(shù)字不肯與它結(jié)伴，怕一結(jié)伴就被看扁。有一次，它開(kāi)車(chē)遇到1，1 因?yàn)橹粫?huì)數(shù)到3，所以正在生悶氣。0 看1 很不快樂(lè)，就把車(chē)開(kāi)到一側(cè)，讓1 搭個(gè)順風(fēng)車(chē)。想到1 肯搭載，0 很驕傲，踏上油門(mén)就猛踩。突然，有人問(wèn)：“是誰(shuí)停在人行道上？”近看是3 脫了帽，身體快要碰到地，正向它們行大禮。7、8、9 三個(gè)數(shù)字也擺出相同的姿勢(shì)，天哪！這到底是怎么一回事？原來(lái)當(dāng)1 和0 挨肩