2018年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4古代詩(shī)歌四首教案新人教版

1、4 古代詩(shī)歌四首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.1.熟讀并背誦、默寫(xiě)四首詩(shī)歌。2.2.了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。3.3.理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意。4.4.初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句。5.5.培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。過(guò)程與方法以靈活多變的誦讀貫穿學(xué)詩(shī)的全過(guò)程，創(chuàng)造濃郁的學(xué)詩(shī)的氣氛。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.1.品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，培養(yǎng)員讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī) 文修養(yǎng)。2.2.了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ) 言美，得到美的熏陶和感染。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，結(jié)合朗讀展開(kāi)形象，感受詩(shī)歌。2.2.感悟詩(shī)歌中寄寓的情感，初步體會(huì)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)。3.3.初步了解古代

2、詩(shī)歌的一些常識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用想象感悟詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)1.1.要發(fā)揮聯(lián)想和想象，邊朗讀，邊想象詩(shī)中的畫(huà)面，以便進(jìn)入詩(shī)中的情境；同 時(shí)，還要填補(bǔ)畫(huà)面中未寫(xiě)明的內(nèi)容，即藝術(shù)空白。2.2.這幾首詩(shī)各含有不冋的情感。一要結(jié)合寫(xiě)作背景（如觀滄海要結(jié)合曹操統(tǒng)一北方之后，想進(jìn)一步統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志）來(lái)體會(huì)；二要結(jié)合景物描寫(xiě) （如聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄要結(jié)合對(duì)“楊花”“子規(guī)” “明月”的描寫(xiě)以及它們的象征意義）來(lái)理解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語(yǔ)言雋美，而且意境深遠(yuǎn)。它們有的充滿(mǎn)了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深

3、刻的哲理，因此千百年來(lái)廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)優(yōu)秀的 古代詩(shī)詞，不僅有助于提高我們的語(yǔ)言水平，而且能陶冶我們的思想情操， 所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力掌握一定數(shù)量的古代詩(shī)詞。今天，我們學(xué)習(xí)四首古代詩(shī)詞，主要是領(lǐng)會(huì)古人融情于景表達(dá)襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。一、助學(xué)資訊1 1作者作品曹操（155155 220220）,字孟德，沛國(guó)譙（qiqido o）縣（今安徽亳州）人。東漢 末政治家、軍事家、詩(shī)人。善詩(shī)歌，他的詩(shī)歌往往用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政 治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。代表作 有詩(shī)歌龜雖壽觀滄海蒿里行短歌行等，軍事著作孫子略解 兵法接要。

4、李白（701701 762762）,字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，出生于西域，幼時(shí) 隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停Ｌ拼鷤ゴ蟮睦寺髁x詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī) 仙”。代表作有送友人 靜夜思望廬山瀑布將進(jìn)酒等。王灣，生卒年不詳，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代詩(shī)人。其詩(shī)流傳不多。 他的詩(shī)格調(diào)壯美，意境開(kāi)闊，預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展的前景。代表作有詩(shī) 歌次北固山下奉使登終南山奉和賀監(jiān)林月清酌等。馬致遠(yuǎn)（約 12511251 13211321 以后），號(hào)東籬，大都（今北京）人，元代戲曲 作家、散曲家，也是“兀曲四大家”之一。一生者有漢宮秋青衫淚薦福碑黃粱夢(mèng)等雜劇共 1515 種，并寫(xiě)有小令、套數(shù) 200200 余首，

5、經(jīng)后人輯入東籬樂(lè)府。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲，散曲中又以小令 天凈沙秋思最為有名。2.2.寫(xiě)作背景環(huán)節(jié)一觀滄海選自曹操集（中華書(shū)局 20122012 年版），是曹操詩(shī)步出夏門(mén) 行的第一章。漢獻(xiàn)帝建安十二年（207207）,曹操大破盤(pán)踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方；他在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山，寫(xiě)下 了這首詩(shī)。自聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此奇 選自 李白集校注 卷十二 （上海古籍 出版社 1981980 0年版）。詩(shī)人王昌齡于天寶八年被貶偏遠(yuǎn)之地，當(dāng)時(shí)李白正在揚(yáng) 州,聽(tīng)說(shuō)此事，便寫(xiě)下此詩(shī)，寄托對(duì)朋友的關(guān)切之情。次北固山下選自全唐詩(shī)卷一百一十五（上海古籍出版社1986198

6、6 年版）。古代交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園 之思。詩(shī)人王灣是北方人，往來(lái)于吳、楚之間。這首詩(shī)是他一路行來(lái)，泊船 北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫(xiě)下的。天凈沙秋思選自全元散曲（中華書(shū)局 19811981 年版）。這首小令是馬致遠(yuǎn)旅途漂泊時(shí)的作品之一。馬致遠(yuǎn)仕途不如意，長(zhǎng)期漂泊，足跡所到之 處，總有聚散依依的哀婉，而這種哀婉又與他對(duì)國(guó)家的哀傷聯(lián)結(jié)在一起。這 首小令情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。教師隨筆本課涉及哪些古代詩(shī)歌體裁？觀滄海是四言詩(shī)，這是歷史最悠久的一種詩(shī)體，盛行于先秦時(shí)代。詩(shī)經(jīng)集四言詩(shī)之大成。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是絕句，次北固

7、山下是五律，它們都要遵循格律。天凈沙秋思是散曲，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。散曲的不同曲牌，對(duì)于句式、字?jǐn)?shù)、平仄也都有相 應(yīng)的要求，只是不像格律詩(shī)那樣嚴(yán)苛，允許添襯字，有的曲牌還可以增句， 押韻也稍靈活，平仄韻通押。二、字詞積累1.1. 字音碣石（jijie）澹澹（d dan n）竦峙（s son ngzhzhi）蕭瑟（s se）懸（xuxuan n）枯藤（t ten ng）瘦馬（shshou u）2.2. 詞義實(shí)詞澹澹：水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立。竦、峙，都是聳立的意思。幸甚至哉：幸，幸運(yùn)。至，達(dá)到極點(diǎn)。幸運(yùn)得很，好極了?？吐罚郝萌饲靶械穆?。殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)。斷腸：形容悲傷到極

8、點(diǎn)。天涯：天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。古今異義次北固山下（古義：停宿；今義：次序，也用作量詞）環(huán)節(jié)一自主學(xué)習(xí)東臨碣石（古義：到達(dá)，登上；今義：靠近）一詞多義以觀滄海（連詞，表承接，可不譯）歌以詠志（介詞，用來(lái)）三、整體感知1.1.朗讀背誦這四首詩(shī)。（要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，句讀要正確）示例：“楊花/ /落盡/ /子規(guī)/ /啼，聞道/ /龍標(biāo)/ /過(guò)/ /五溪” “潮平/ /兩岸/ /闊，風(fēng) 正/ / 一帆/ /懸”2.2.結(jié)合背景初步理解詩(shī)歌表達(dá)的感情。教師隨筆詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成 一一 節(jié) 拍，如：“東臨/ /碣石，以觀/ /滄海?！蔽逖栽?shī)一般是三個(gè)節(jié)拍，“二二一

9、”或“二 一二”。如“客路/ /青山/ /外，行舟/ /綠水/ /前?！薄昂Ｈ? /生/ /殘夜，江春/ /入/ /舊年。”環(huán)節(jié)二合作探一、學(xué)習(xí)觀滄海1.1.全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。2.2.這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是想象的？全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。第一層（1-21-2 句）：交代觀海的地點(diǎn)，“觀”字領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下 十句寫(xiě)觀海所見(jiàn)。第二層（3-83-8 句）：描寫(xiě)海水和山島。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是 靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫(xiě)草木，仍然是靜態(tài)，次寫(xiě)“洪波”，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏

10、偉氣象。這一層全是寫(xiě)實(shí)景。第三層（9-129-12 句）：借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是 虛景。最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。3.3. 哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句寫(xiě)大海，全用虛寫(xiě)， 表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，最能顯示出詩(shī)人的博大胸懷。大海的形象正是詩(shī)人形象的化身。詩(shī)人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打 垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國(guó)解除了后顧之憂(yōu)。在躊躇滿(mǎn) 志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫(xiě)出了千百年來(lái)膾炙人 口的雄渾詩(shī)句。4.4. 反復(fù)誦讀，體會(huì)這首四

11、言古詩(shī)質(zhì)樸剛健、單調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，想象詩(shī)人 登山臨海的情景，說(shuō)說(shuō)你產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)。詩(shī)中選取的景物都具有宏大的特點(diǎn)，如“滄?！薄昂椴ā?“日月” “星漢”等，都是遠(yuǎn)觀之景。設(shè)想我們處在這樣的情境中，所觀之景盡是宏觀之景、 浩大之景，遠(yuǎn)望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開(kāi)闊，胸懷為之寬 廣。這就是壯美的感覺(jué)。5.5. 試歸納詩(shī)歌的主旨。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象， 表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。二、 學(xué)習(xí)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄1 1“楊花落盡子規(guī)啼”有什么表達(dá)作用？點(diǎn)明時(shí)間，暮春時(shí)節(jié)，寫(xiě)“楊花”和“子規(guī)”兩種景物，借景抒情，寓 情于景

12、，渲染了凄涼傷感的氣氛，抒發(fā)了離別的憂(yōu)傷之情。2.2. 賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。該句采用擬人的修辭，將月光擬人化，形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂(yōu)愁和對(duì)友 人的思念、同情和關(guān)切之情。3.3. 試歸納詩(shī)歌的主旨。詩(shī)人通過(guò)對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切 的思想感情。三、 學(xué)習(xí)次北固山下1.1.詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔 波之意。頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊鲣亯|。頸聯(lián)：繼續(xù)寫(xiě)船上所見(jiàn)，既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的

13、情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天 時(shí)序更替如此匆匆，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？尾聯(lián)：直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借北歸的大雁來(lái)傳遞家書(shū)了。2.2. 邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句 對(duì)偶的精妙。字面的意思是：潮水漲起來(lái)了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船 順風(fēng)疾行?？梢?jiàn)船在江正中，而寫(xiě)景的觀察視點(diǎn)又是在船上，所以詩(shī)人視野 開(kāi)闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩(shī)句。這兩句還有更深遠(yuǎn)的象征意義，即人 生旅途充滿(mǎn)期待，心情樂(lè)觀昂揚(yáng)?！皟砂堕煛?“一帆懸”是精整的對(duì)仗，意境開(kāi)闊，情緒飽滿(mǎn)。

14、3.3. 賞析頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”。該句蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然理趣，揭示了新事物脫胎于舊事 物，舊事物蘊(yùn)含著新事物的哲理，給人以樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的力量。4.4. 找出該詩(shī)中心句（主旨句），表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！笔惆l(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。四、學(xué)習(xí)天凈沙秋思1.1. 用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?？萏倮p繞的老樹(shù)的枝干上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水 映出飄蕩著炊煙的幾戶(hù)人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)走來(lái)一匹孤獨(dú) 的瘦馬。夕陽(yáng)早已西沉，漂泊未歸的游子還遠(yuǎn)在天涯。環(huán)節(jié)三2.2. 這首散曲描繪的是什么樣的圖景？請(qǐng)按文章的層次做簡(jiǎn)要分析。這首小令

15、描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人的孤 寂愁苦之情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的 社會(huì)意義。全篇可以分為兩個(gè)層次：第一層次（前三句）：作者用枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古環(huán)節(jié)二合作探究道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。第二層次（四、五句）：“夕陽(yáng)西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間?！皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。前四句寫(xiě)景，極力渲染悲涼 氣氛，均系為此做鋪墊。3.3.這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首小令極其出色地運(yùn)用了白描的手法，生動(dòng)地描繪了一幅蒼茫悲涼的 深秋晚景圖，寓情于景，真切地表現(xiàn)出天涯淪落

16、人的孤寂、愁苦之情。環(huán)節(jié)四占八、撥歸納觀海地點(diǎn)：碣石T|海水： 水何澹澹a 遼闊雄壯觀滄海海的雄偉山島：樹(shù)木叢生 百草豐茂想象奇特海波：洪波涌起雄心壯志海的氣概：日月出其中 星漢出其里楊花漂泊無(wú)定 J寫(xiě)景 聞王昌齡左遷子規(guī)不如歸去 離愁別緒龍標(biāo)遙有此寄關(guān)懷思念明月 陪伴友人 抒情客路：青山外 綠水前q環(huán)節(jié)四“-口潮平岸闊風(fēng)正帆懸丨/“次北固山下觀景”思鄉(xiāng)之情占八、L海日殘夜江春舊年撥思鄉(xiāng)：鄉(xiāng)書(shū) 歸雁歸納-枯藤老樹(shù)昏鴉 寫(xiě)景 小橋 流水 人家凄涼冷清天凈沙秋思古道 西風(fēng) 瘦馬羈旅之思夕陽(yáng)西下抒情夕陽(yáng)西下-游子之悲斷腸人在天涯 環(huán)節(jié)五拓展開(kāi)想象，將天凈沙秋思改寫(xiě)成一篇散文。要求恰當(dāng)使用多種修辭辰手法，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度入手，融入情感。延伸教學(xué)反思我認(rèn)為古詩(shī)教學(xué)，就是要使