一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分類說課稿 人教新課標(biāo)版 教案

1、的在自主中探索 在活動(dòng)中提升各位評(píng)委教師：大家好！我今天說課的課題是?分類?，主題：在自主中探索，在活動(dòng)中提升。我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)展闡述：一、根本理念數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)歷和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。本節(jié)課教學(xué)就從學(xué)生熟悉的生活情境入手，將數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)豐富多采的活動(dòng)，給學(xué)生充分實(shí)踐的時(shí)機(jī)，多讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)口，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探索，獲取知識(shí)。同時(shí)運(yùn)用所學(xué)的方法，進(jìn)展有趣活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)可以改造我們的生活環(huán)境，給學(xué)習(xí)和生活帶來方便。二、教材分

2、析我說課的內(nèi)容是人教社出版的?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?第一冊(cè)第3841頁(yè)的?分類?。它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)歷的根底上進(jìn)展的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、外表的特征把事物進(jìn)展分類，開展到根據(jù)事物的功用進(jìn)展分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)展分類的能力，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的開展。分類思想是一種根本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)展有序的劃分和組織的過程。整個(gè)教學(xué)的活動(dòng)情境有觀房間看文具擺貨品動(dòng)物會(huì)整理書包分類排隊(duì)，這些活動(dòng)的開展由淺入深的分類操作，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，活動(dòng)中力求遵循知識(shí)的開展規(guī)律和學(xué)生的

3、認(rèn)知主動(dòng)性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會(huì)分類，掌握分類方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上的設(shè)計(jì)思路，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與能力：1引導(dǎo)學(xué)生觀察生活實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義。2讓學(xué)生能根據(jù)單一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的物品進(jìn)展分類。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達(dá)能力。2、過程與方法：利用生活、操作、活動(dòng)等情境，讓學(xué)生看一看，分一分，擺一擺，理一理，初步感知分類的意義和方法。3、情感與價(jià)值觀1體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。3培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。四、教法，學(xué)法一年級(jí)學(xué)

4、生活潑好動(dòng)，樂于承受新鮮事物，思維活潑。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，主要采用了課前活動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)踐操作，游戲探究，實(shí)景再現(xiàn)練習(xí)，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)等方法，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂。本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：1、聯(lián)系實(shí)際，生活中獲取知識(shí)。在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)歷，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。2、參與合作，交流中體驗(yàn)知識(shí)。交流與合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)開展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。3、實(shí)際活動(dòng)，操作中學(xué)會(huì)知識(shí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡

5、特點(diǎn)，運(yùn)用看一看，分一分，擺一擺，理一理、涂一涂、選一選等多種實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握分類的方法。提高學(xué)生的概括能力和觀察能力。五、教學(xué)程序?yàn)榱说竭_(dá)這些目的，我的設(shè)計(jì)如下：1、課前活動(dòng)，互識(shí)互解了解學(xué)生，助教學(xué)：用一首小朋友都非常熟悉的歌曲?找朋友?來拉近師生間的距離，通過自我介紹和大家介紹互相了解。設(shè)計(jì)意圖：新型的師生關(guān)系是一種平等合作的關(guān)系，教師與學(xué)生首先要有平等的交流，才能拉近師生之間的情感距離，學(xué)生才能在課堂上大膽的表達(dá)自己的思想，發(fā)表不同的學(xué)習(xí)見解，與同學(xué)、教師討論問題。我們要把自己定位在與學(xué)生平等合作的關(guān)系中，讓學(xué)生感到很親切，愿意與教師交流。2、情境引入，感知分類觀房間，看文具的活

6、動(dòng)中感知分類：教材是以文具店的情境圖導(dǎo)入，但我認(rèn)為一年級(jí)小朋友年齡小，通過觀察也只能大概的明白把同樣的東西放在一起，而往往無視了分類的生活意義。于是我在前面就設(shè)計(jì)了觀房間的活動(dòng)：大雄零亂的房間和小叮當(dāng)整潔的房間通過自己的選擇觀看視頻，進(jìn)展比照后說出自己的感受，簡(jiǎn)說擺放情況。最后發(fā)現(xiàn)大家都喜歡小叮當(dāng)?shù)募?，知道了生活中把一樣的物品放在一起就?huì)看起來整潔美觀。了解到分類的意義后再出示文具物品的擺放后，通過觀察、交流，能很快的說出物品的擺放情況，并能自己概括：把同樣的物品放在一起，就是分類。師也能自然而然的板出本課課題，很自然，不做作。設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，他們的注意力不易集中，愛玩好動(dòng)是他

7、們的天性。課的開場(chǎng)設(shè)計(jì)小朋友們喜歡的動(dòng)畫人物小叮當(dāng)和大雄，讓他們?cè)谶@個(gè)好玩的故事開展中認(rèn)識(shí)什么是分類，初步感知分類的意義， 再以他們熟悉的文具柜臺(tái)的物品擺放圖來加強(qiáng)對(duì)分類概念的理解，這兩個(gè)情境的設(shè)計(jì)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們很快的認(rèn)識(shí)到最簡(jiǎn)單的分類就是把同樣的物品放在一起，分類就在我們的生活中。3、實(shí)踐操作，體驗(yàn)分類擺柜臺(tái)實(shí)踐操作活動(dòng)中體驗(yàn)分類：學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)了什么是分類后，再問大家：剛剛看到的這些物品都是分類擺放的，這樣看上去，既整潔又美觀，物品該怎樣來分類擺放，大家想試一試嗎？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著就是動(dòng)手操作啦。教師出示準(zhǔn)備好的四個(gè)柜臺(tái)和相對(duì)應(yīng)的物品：水果、飲料、蔬菜,玩

8、具，讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)物的第一次分類。在活動(dòng)中要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在貨架上，小組討論熱烈進(jìn)展著，學(xué)生與同伴們交流著，操作著，分好后請(qǐng)每個(gè)小組派代表臺(tái)展示自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法，請(qǐng)其他小組的同學(xué)互相評(píng)價(jià)：你覺得他們組分的怎么樣，為什么？評(píng)價(jià)交流中，每組學(xué)生找到了好幾種不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，接下來的討論越來越熱烈，教室氣氛十分活潑，孩子們都為自己能不斷有心得發(fā)現(xiàn)而興高采烈，興奮不己。對(duì)物品進(jìn)展重新分類，這樣的課堂大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究的興趣，學(xué)生也在教師引導(dǎo)從而明確分類的必要性：通過分類使每種物品看得更清楚，也給我們的生活提供了許多方便。設(shè)計(jì)意圖：

9、給學(xué)生一個(gè)自己動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓學(xué)生在分一分，擺一擺，評(píng)一評(píng)中學(xué)會(huì)分類，學(xué)生只有自己動(dòng)手做過的事才會(huì)記得清，說得明，印象深刻。整理小柜臺(tái)根本上給了人人動(dòng)手的時(shí)機(jī)，并體會(huì)到操作中的分工合作，可以相互學(xué)習(xí)，相互幫助，優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)。分類能力的開展，反映了兒童思維開展，特別是概括能力的開展水平。整理小柜臺(tái)就是根據(jù)兒童分類能力的開展趨勢(shì)，首先讓學(xué)生根據(jù)事物的非本質(zhì)的、外表的特征如顏色、形狀等進(jìn)展分類，每個(gè)柜臺(tái)的每一層的分類。逐步的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的功用個(gè)別的功能和用途，如吃的、喝的、玩的進(jìn)展分類，將每個(gè)柜臺(tái)的物品分為一類，即水果類、蔬菜類、飲料類、玩具類。為學(xué)生進(jìn)一步開展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本

10、質(zhì)的特征進(jìn)展分類作好鋪墊。4、探究活動(dòng)，感受分類.在動(dòng)物會(huì)的游戲中感受分類：我喜歡讓小學(xué)生在玩中學(xué)，設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，通過教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物頭飾，學(xué)生戴著快樂而且新奇。在小動(dòng)物排隊(duì)活動(dòng)中對(duì)動(dòng)物頭飾進(jìn)展單一性分類，讓生仔細(xì)觀察動(dòng)物頭飾，說說還可以怎樣分類？如：按顏色分，大小分等，體驗(yàn)同樣的物體還可以根據(jù)他們不同的特點(diǎn)再進(jìn)展分類。中間插入課間律動(dòng)幸福拍手歌，讓學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)，休息一下大腦。設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步理解分類的意義，通過觀察找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的根本方法。5、根底練習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)系統(tǒng)穩(wěn)固分類知識(shí)：在練習(xí)中我不光考慮到了練習(xí)的形式有：選一選、說一說、分一分，更注重了練習(xí)的層次。第一

11、層次：安排根本練習(xí)。選一選：課本40頁(yè)第1題，把同類的圈起來，給生時(shí)間完成并上展示臺(tái)展示，并說一說是如何分類的？說一說：課本40頁(yè)第三題，在每一行中選出與眾不同的物體。在這一層次的練習(xí)中，讓學(xué)生充分展示思考過程，重在穩(wěn)固分類的方法。第二層次：安排生活練習(xí)。課本練習(xí)第2題，將畫面設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)形式演示，展示生活進(jìn)展分類，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合、比擬、概括能力。分類能力既是兒童邏輯思維能力開展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的開展具有重要意義。進(jìn)展分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)展分析、綜合，通過比擬、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一

12、般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)，都是思維的根本過程。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的不同特征，選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展分類練習(xí)，對(duì)提高邏輯思維能力有很大的益處。6、聯(lián)系生活，拓展延伸體驗(yàn)生活中的分類：拓展練習(xí)中設(shè)計(jì)了了“整理書包的活動(dòng)，讓生自己試一試，分一分，理一理，互相比一比。點(diǎn)生說說整理的方法，一起談?wù)劮诸愓頃蟮母惺堋＝又逊诸愔R(shí)進(jìn)展了綜合運(yùn)用，將分類知識(shí)生活化，說一說分類還能幫我們整理些什么？體驗(yàn)分類的作用，感受分類的意義。當(dāng)這些活動(dòng)通過實(shí)踐交流后，再次觀看大雄整理好房間的視頻，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育：教師也希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能隨時(shí)將自己的物品分類整理好，養(yǎng)成愛整潔、有收撿的好習(xí)慣，成為大家心目中的好孩子。最后，讓大家背上自己整理好的書包按照男女分類方法排隊(duì)下課，再次將分類知識(shí)應(yīng)用于生活。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)讓學(xué)生整理自己的書包的操作練習(xí)，讓生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣?？傊?，這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的全面開展，讓生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，敢于把自