一年級數(shù)學下冊 認識1元及1元以下的人民幣1教案 蘇教版 教案

1、認識1元及1元以下的人民幣 教學內(nèi)容第68-70頁三維目標1. 使學生在觀察、操作、合作、交流等學習活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。2使學生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)歷；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。3使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學學習的自信心；養(yǎng)成保護人民幣的良好習慣。教學重點、難點重點：認識1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進率。難點：在購物活動中，靈活取幣、換幣、付幣

2、和找?guī)拧W 程 設 計導 航 策 略提醒課題，認定目標預設4分鐘學生觀察第一幅情境圖，說說圖中畫的是什么地方，圖中的小朋友在做什么。學生談談自己的購物經(jīng)歷。自主學習，建構模型預設16分鐘教學例11每個小組有一個裝有1元、1角、1分的紙幣和硬幣的盒子。學生交流，在小組交流的根底上，再在全班說說他們所認識的人民幣及識別的方法。2教學元、角、分之間的進率。學生說說從情境圖中知道了什么，想到了什么。用不同的方法付1元錢，同桌兩個小朋友合作，用學具錢拿一拿。學生從1角數(shù)到10角，悟出：1元=10角 1角=10分教學例2在小組里交流2角、5角、2分和5分這些人民幣各是多少錢，把認識的人民幣介紹給大家。教學

3、“試一試同桌兩人合作，一人拿1元的人民幣，另一人用幾張5角或2角的錢換一換，再互相說一說是怎樣換的。學生活動。組織練習，完善認知預設12分鐘識別各種面值的人民幣師生活動，學生大聲說出認識的人民幣。完成“想想做做第1題學生把每件物品的標價和相應的人民幣在書上連一連。完成“想想做做第2題學生在書上填一填。完成“想想做做第3題和小組里的同學說一說想怎樣拿，再動手拿一拿。學生活動后，說一說不同的拿法。完成“想想做做第4題在小組里和同學說一說1元錢可以買哪些東西，然后全班交流。完成“想想做做第5題先讓學生按自己的想法拿一拿，說一說。思考：用一種面值的人民幣怎樣拿？兩種面值的呢？三種呢？當堂檢測，評價反思

4、預設8分鐘補充習題課后延伸到商店去看一看，了解1元錢能買什么。板塊一出示第一幅情境圖，談話：仔細觀察圖，圖中畫的是什么地方？三位小朋友在做什么？你們買過東西嗎？買東西需要什么？提醒課題：買東西要用錢，我們國家的錢，也叫人民幣。今天我們認識幾種小面值的人民幣。板書：認識人民幣板塊二引導:每個小組都有一個裝有人民幣的盒子,我們稱它為儲蓄盒。請到盒里拿你認識的人民幣，小組交流，說說你拿的是多少錢，說說是怎么認的。小結：人民幣有紙幣和硬幣之分，元、角、分都是人民幣的單位。出示第二幅情境圖，談話：從圖中你知道了什么，想到了什么？如果讓你買一本練習本，你能用不同的方法付1元錢嗎？小結：買一本1元的練習本，

5、可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。提問：你能從1角數(shù)到10角嗎？1元和10角是什么關系？板書：1元=10角。提問：1角等于幾分？板書：1角=10分。出示2角、5角、2分和5分的人民幣，談話：這里還有一些人民幣，你認識哪些？出示1張1元的人民幣，談話：這里有1張1元的人民幣，如果要把它換成幾張5角或2角的錢，可以怎樣換？教師引導學生從不同角度表達自己換錢的過程。反應：同桌兩人上臺換一換，說說是怎樣換的？板塊三1談話：這里有一個信封，信封里裝著很多人民幣，看誰最先認出教師拿出的人民幣是多少錢。2提醒學生不要把線連到人民幣上，培養(yǎng)學生保護人民幣的意識。3談話：你知道這里一共有多少錢嗎？4出示插圖，談話：這里有一些人民幣，從這些人民幣中拿出5角，可以怎樣拿？鼓勵學生主動尋求不同的拿法。5出示插圖，提問：你能說一說每件文具多少錢嗎？談話：如果有1元錢，可以買哪些東西？可以按只買一件東西、買兩件東西、買三件東西的順序，引導學生交流。提問：如果用1元錢，買一枝鉛筆，應找回多少錢？你想買什么？能找回多少錢？6出示情境圖，提問：圖上畫