202X學(xué)年五年級英語上冊Unit3MyFavoriteFoodIsHamburgers（第2課時）教學(xué)設(shè)計陜旅版（三起）

1、精選教育Unit3 第2課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說句型：Whats your favorite food? My favorite food is. / I likebest.以及Theyre delicious. 并能在相應(yīng)的情景中熟練應(yīng)用。2. 在教師的有效引導(dǎo)下，借助Do a survey and report部分的表格，用新學(xué)習(xí)的句型對其他同學(xué)進行行采訪，并完成表格。3. 培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作的精神和樂觀自信、大膽展示自我的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培養(yǎng)其積極運用所學(xué)語言進行表達和交流的合作精神與創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：（1）中國國旗和美國國旗圖片。（2）些常見食物的圖片，如：米飯、面條

2、、餃子、稀飯、漢堡等。（3） Lets talk部分的人物頭飾和音頻。（4）一段節(jié)奏感較強的音樂，一個毛絨玩具小熊。教學(xué)方法建議I. 課程導(dǎo)入（Leading In)1. 課前熱身教師拿出所準(zhǔn)備的食物圖片，帶領(lǐng)學(xué)生輕松地進行課前熱身，讓學(xué)生放下思想上的包袱，記得要多給學(xué)生鼓勵哦。T: Good morning, dear girls and boys. Now, look at these pictures. Whats this in English?（教師拿出畫有漢堡的圖片）Ss: Its a hamburger.T: Yes. Its a hamburger. I dont like h

3、amburgers. How about you? Do you like hamburgers?SI: Yes, I do.S2: No, I dont.T: And look here, whats this?（教師拿出畫有米飯的圖片）Ss: Rice.T: (Good! And look, noodles, dumplings, porridge, soya-bean milk(教師逐一向?qū)W生介紹所準(zhǔn)備的一些常見食物的圖片，用圖文并茂的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的詞匯，出現(xiàn)一些生詞也沒有關(guān)系，只要學(xué)生能聽懂就可以了) There are so many kinds of food. I

4、like dumplings best.（教師用夸張的動作、表情讓學(xué)生理解like .best的含義）What about you?S3: I like noodles best.（教師讓學(xué)生選擇后，引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子）S4: I like . best.2. 新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成Warming-up的第二部分Look and tick,讓學(xué)生從這里初步感知本課時要學(xué)習(xí)的功能句：Whats your favorite food? My favorite food is.Part A Warming-up: Look and tick（1）教師展示本部分出現(xiàn)的四種食物的圖片，結(jié)合動作

5、、表情和語言來向?qū)W生介紹自己最喜歡的食物：T: I like . best. My favorite food is . Whats your favorite food?（2）讓學(xué)生用手指指出各自最喜歡的食物。（3）讓學(xué)生用筆勾出各自最喜歡的食物并說一說。II. 課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）1. 新課展示創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知教師戴上Lets talk部分中Colin的人物頭飾，創(chuàng)設(shè)模擬情境和全班學(xué)生進行問答，在問和答中引出本節(jié)課的新授內(nèi)容，以下問答可供教師參考：T: Hello, everyone! My name is Colin. Im from the USA

6、. Where are you from? （教師在介紹的時候，拿出所準(zhǔn)備的美國國旗圖片）Ss: Im from China.（教師拿出中國國旗圖片，并引導(dǎo)學(xué)生進行表述）T: I like green best. So green is my favorite color.（教師板書favorite并要求學(xué)生跟讀若干遍，教師可要求學(xué)生邊讀邊用手拍三下，按音節(jié)來拼讀該單詞）Whats your favorite color?S5: My favorite color is red.（教師引導(dǎo)學(xué)生進行表述）T: How about you? What's your favorite col

7、or?S6: T: I tike English best and English is my favorite subject. Whats your favorite subject?S7: I like sports. My favorite subject is PE.T: I like hamburgers.（教師拿出漢堡的圖片）My favorite food is hamburgers. Theyre delicious! What about you? Whats your favorite food? S8: I like rice best. My favorite foo

8、d is rice.（教師可拿出相應(yīng)的圖片，并用人稱轉(zhuǎn)換的方式重復(fù)學(xué)生的話，以下S9, S10內(nèi)容同此處）S9: I like noodles best. My favorite food is noodles.S10: I like dumplings best. My favorite food is dumplings.T: Oh, dumplings! Theyre delicious! I like dumplings, too. In the USA, we often eat hamburgers. In China, you often eat rice, noodles, d

9、umplings, soya-bean, milk, etc. Theyre all delicious. I like Chinese food, too.（教師逐一展示這些食物的圖片，并用豐富的表情和語言感染學(xué)生，幫助學(xué)生理解其含義及用法）教師板書并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀功能句：My favorite food is . Whats your favorite food? 2. Lets talk部分的呈現(xiàn)（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，播放Lets talk部分的錄音，讓學(xué)生邊看課本邊聽本部分的對話。（2）針對以上內(nèi)容，教師可采用任務(wù)教學(xué)法，提出問題，并以此來檢驗學(xué)生對本部分的理解程度，以下問題可供教師教

10、學(xué)參考：Question 1: Who are talking? (Liu Zhaoyang and Colin.)Question 2: What are they talking about? (Their favorite food. )Question 3: What is Colins favorite food? (Hamburgers.)Question 4: Whats Liu Zhaoyangs favorite food? (Dumpings.)Question 5: What do people in the USA often eat? (Hamburgers.) Qu

11、estion 6: Does Colin like Chinese food? (Yes, he does.)（3）教師再次播放本部分錄音，要求學(xué)生逐句跟讀，教師在此一定要多強調(diào)學(xué)學(xué)跟讀時的語音語調(diào)，對模仿最像的同學(xué)教師要進行表揚和獎勵。3. Let's talk部分的鞏固和應(yīng)用（1）教師可將學(xué)生分成兩大組，或者男生女生組進行角色對話，對表達流利、語音語調(diào)較好的組教師要提出表揚。（2）教師安排學(xué)生兩人一組，進行對話練習(xí)。（3）教師根據(jù)班里的實際情況，請若干個小組戴上教師所準(zhǔn)備的人物頭飾進行對話表演，可要求學(xué)生加上相應(yīng)的動作，并鼓勵其在Lets talk部分的基礎(chǔ)上加入新的語言。教師對于

12、表演出色、語音語調(diào)漂亮的小組可進行表揚和獎勵。教學(xué)小貼士often adv.(副詞）經(jīng)常，再三一般用于動詞之前，be和助動詞之后，有時也用于句末以加強語氣。 1. 放在be動詞后。如：She is often late for school. 她經(jīng)常上學(xué)遲到。2. 放在實義動詞前。如：He often goes to work by car. 他常開車上班。3. 與very或quite連用表示強調(diào)時，既可放句中，也可放句首或句末。 如：趙叔叔經(jīng)常去上海出差。Uncle Zhao very often goes to Shanghai on business.Very often Uncle Z

13、hao goes to Shanghai on business.Uncle Zhao goes to Shanghai on business very often 習(xí)慣用語：as often as 每當(dāng) as often as no(=more often than not) 多次，屢次，往往every so often偶爾，有時once too often 又一次，再一次，次數(shù)太多often and often屢次三番，經(jīng)常III. 操練活動的設(shè)計與實施建議（Practice Activities)1. “擊鼓傳花”游戲（1）教師播放所準(zhǔn)備的節(jié)奏感較強的音樂，學(xué)生按照龍擺尾的方式傳遞小熊。（2）教師隨意停止播放音樂，當(dāng)音樂停止時，手拿小能的同學(xué)就要站起來，教師帶領(lǐng)全班同學(xué)向他/她提問：Whats your favorite food / drink /? 等等，該生回答完后，游戲繼續(xù)。2. Part B Do a survey and report（1）教師向?qū)W生講解該部分的活動要求，即：用本節(jié)課所學(xué)的句型Whats your favorite？采訪同學(xué)、朋友，試著了解他們最喜愛的食物、飲品、水果 顏色、動物以及運動，完成本部分的