以身作則為人師滿腔真愛獻學生—班主任經(jīng)驗交流材料

1、以身作則為人師滿腔真愛獻學生一班主任經(jīng)驗交流材料以身作則為人師滿腔真愛獻學生一班主任經(jīng)驗交流材料我們知道，班主任是學校在促進學生個人發(fā)展過程中的 中流砥柱。班主任是學生人生旅途中的領(lǐng)路人，是班集體的 教育者、組織者、管理者和引導者，是學校與學生、家長之 間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，班主任工作瑣碎，繁雜。班主 任的一舉一動，一顰一笑，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響 特別是每天面對那一群思想各異、性格不同的學生，處理他 們各種各樣的問題，如果沒有一顆關(guān)愛他們的心，就很容易 流于形式。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝 聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還 應有一顆愛心，把自己真

2、正融入學生中間，多理解他們，使 他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面 地交流思想。只有讓每一個學生都能快樂的學習、生活，我 們自己也會感到其樂無窮。一、樂于奉獻為人師表自從走上教師崗位，我深深的知道：熱愛人民的教育事 業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，把自己畢生的精力奉獻給人民 的教育事業(yè)，這是教師職業(yè)道德的最高原則。對于班主任工 作，魏書生老師說的很好：“我屬于愿意做班主任的那類教 師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能 力的機會，吃了大虧?！蔽艺菓阎鴮Π嗉壒芾砉ぷ鞯臐M腔 熱情，無私奉獻，整整干了十二年的班主任。我深知，初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生 適應性

3、強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培 養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自 我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護 學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學 生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心， 要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的 放心。我知道，班主任一定要率先垂范，用自己的人格魅力贏 得威信。去年新學期開學，我就采用了 “一個月貼班戰(zhàn)術(shù)” 每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的 到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有 事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀 書、學習。

4、我從未因事誤過一節(jié)課。有時，因為工作重，壓 力大，或者是生活中有這樣那樣的不順心，心理上難免產(chǎn)生 不平衡感，但是在學生面前始終要做一個充滿陽光的老師， 再大的困難也能克服，再大的坎也能邁過。我要用堅強、樂 觀的態(tài)度，對生活、工作和學習充滿信心，讓微笑始終掛在 臉上，要用這種積極樂觀的心態(tài)來感染學生。我這種認真、 負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無 形的動力，全班同學都能按時到班，很少有人遲到，學習和 各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力， 各科成績在同年級八個班中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有 名。二、激情工作愛灑桃李沒有激情，就沒有工作的動力；沒有愛心，就沒有

5、事業(yè)的成功！教師的職業(yè)是這樣，班主任的工作更是這樣。1、學會做人學會感恩要成才，先學會做人。每一位教師都希望自己的學生個 個出色，每一個家長也都有“望子成龍”、“望女成鳳”的 心愿，我們每一個人也都希望自己在社會中大有作為。然而，我們要讓學生明白，自己的努力固然重要，但不要忘了在自 己前進道路中幫助過自己的人，要學會感恩。我班有一位學生叫師資，女孩，人很機靈，胖胖的，普 通話說到很好。上學期學校搞元旦晚會，每班都要出節(jié)目。 一年級的新生，羞羞澀澀的，都放不開。正在我愁眉不展之 時，這個女孩自告奮勇，要搞模仿秀，小沈陽的，說了幾句， 挺像的。學校驗收時，也感覺不錯。但終究沒有過關(guān)，學生 們都很沮

6、喪，我也感到這個學生思想壓力很大。我私下鼓勵 她，好好練練，再爭取爭取。她很努力，對著視頻練。后來， 在學校李校長和任老師的大力支持下，節(jié)目終于選上了。演 出很成功，她很激動，過后給我遞紙條，回家給我發(fā)短信， 心里充滿感激。我告訴她，她最應該感謝的是李校長和任老 師。她說，她會一輩子記著他們的。再后來，她的成績一直 是階段的前幾名。我常想，我們只是在學生的人生道路上稍微出了一點 力，他們都會終生難忘。而且，甚至會影響他們一生。我常 對學生們說，學會感恩，是做人的第一要義。作為一名班主任，還要尊重學生人格。班主任信任學生、 尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自信心，激勵他們發(fā)奮 學習，戰(zhàn)勝困難。我

7、們教給他們做人的準則，他們會用感恩 的心回報社會。2、民主管理人性優(yōu)先班主任在班級管理上要以德治班。制度的制定，必須與 班干部甚至全體學生商量。只有這樣，班級管理才會逐漸納 入民主化、科學化、規(guī)范化、有序化的軌道。我們可以想象，一個班那么多學生，那么多事情，班主 任不可能樣樣事情都了解得完全清楚，偶爾也會帶上一些自 己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解得那樣而輕易就 下結(jié)論，那么不僅僅是學生受些委屈，而且班主任也將面臨 著信任危機，而武斷的做法卻是民心大失，表面看來，很威 風，你是正確的，但在學生心里永遠與你隔著一層。學生首 先是人，也有自己的自尊。我可以允許學生“辯護”，這樣， 不僅能讓班

8、主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也 可以使學生辯護自己的權(quán)利和自尊的手段。當然，也不否認 有些學生思想認識并不正確，總是掩蓋自己的錯誤，甚至于 狡辯，那么何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可以從其表現(xiàn)認 識其錯誤的思想根源，以便對癥下藥，相反，如果不管青紅 皂白地訓斥學生，甚至將本應有的解釋也當作狡辯，那么不 僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生的 自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，不再信任。例如：我班的袁媛同學比較聰明，但不懂得尊重他人， 與人相處往往以自我為中心，自控能力差，課上隨便說話， 要么做小動作，成績退步很大，仗著自己家住街上，經(jīng)常欺 負鄉(xiāng)下的同學。最令人頭

9、疼的是，記得有一次英語老師因她 沒完成默寫單詞的任務，批評了她，事后她竟用墨水把老師 的新大衣弄了一大片黑。英語老師氣得不得了，其他學生又 不敢說。我知道后，對他進行了耐心細致的教育，開始她再 三狡辯，不承認這事是她干的，后來我與她整整談了一節(jié)課， 她哭了，終于承認了錯誤。她真誠地說：“老師，我不應該 這樣做?！甭牶笪业男睦锖軐捨?。我想：如果這一次，我不 顧她的自尊，簡單地批評她的不是，那又會怎么樣呢？實際上，正是她的狡辯反映了問題的實質(zhì)。為我對他的教育提供 了方向。而每次都耐心地聽她講完要講的話，這本身就體現(xiàn) 了一種尊重。一分為二地看待學生出現(xiàn)的種種問題，讓她有 機會把自己的所思所想說出來，

10、在努力尋找解決問題的辦 法，這也正是班級管理中人性化的一種體現(xiàn)。3、賞識學生走向成功新課改要求：教育要面向全體學生，要關(guān)注每一位學生。 特別是自卑、膽小、有困難的學生。正如陰影中的草木特別 渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為 強烈。我們每個人都希望得到別人的贊揚，學生也是一樣，學 生是渴望賞識的，我想還是多給他們一點笑臉、多給他們一 點贊揚，鼓勵他們的每一個優(yōu)點，讓學生充滿自信，自我覺 醒。在工作中應及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使 他充滿自信，激起他們學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為成功 的催化劑。例如：我班學生施宏良，單親家庭，和其父一起生活， 父親又有些癡呆。剛開學，我總感覺他有點不一樣。自己坐 在教室的最后邊，整天不說一句話?？伤膶W習成績還是可 以的。我了解他的家庭以后，就想盡方法去關(guān)注他。我通過 排位，把他調(diào)到第一組，緊挨著走廊。上課經(jīng)常提問他，他 一答對，我就表揚他。班級有什么活動，我總是叫上他，還 讓他在班里多發(fā)言。一來二去，他終于融入到了同學們當中。 有時，他在班級調(diào)皮，學生們都和我開玩笑：“老師，這都 是你培養(yǎng)的了！”我總認為，作為教師就應該把“師愛”灑向每一個角落， 讓每一個學生都對生活和未來充滿信心。