高斯智斷瓶中線

1、高斯智斷瓶中線 教學(xué)目標1.使用學(xué)過的方法學(xué)會本課生字，并能工整書寫。2.讀懂課文，感受高斯的聰明才智。3.學(xué)習(xí)前面部分描寫為后文做鋪墊的表達方法。教學(xué)準備多媒體教學(xué)時間12課時。第一課時一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（2分鐘）1.數(shù)學(xué)題引出主人公。師:同學(xué)們，這個數(shù)學(xué)題對于一個一年級的小朋友來說，他會算嗎？生:不會。師:但有一個小朋友在小學(xué)一年級時，老師剛說完題目他就通過思考很快算出了答案，你們知道他是誰嗎？生: 不知道。師:他就是德國著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。請大家看看相關(guān)高斯的簡介。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與相關(guān)他的一個小故事。2出示課題，齊讀。二、講授新課過渡:想一想，我們第一課時有些什么

2、學(xué)習(xí)目標？（生說后課件出示目標）1、 出示學(xué)習(xí)目標，齊讀。過渡:我們已經(jīng)進入小學(xué)高段的學(xué)習(xí)，我建議生字詞實行自主學(xué)習(xí)。請看自主學(xué)習(xí)目標。 2、出示自主學(xué)習(xí)提示，抽一學(xué)生讀自學(xué)提示。（2分鐘） 生自主學(xué)習(xí)（3分鐘）3、出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)。（8分鐘）（1）教師:下面老師檢查你們自學(xué)情況，開火車讀生字詞。 （2）教師:這些生字中，你有什么要提醒大家注意的嗎？生舉手回答。沁的讀音、枚的字形、恭字不要少寫一點，（枚和恭字各寫一個）（3）教師:你知道這些詞語的意思嗎？生舉手回答。（教師課件輔助理解）沁出、聚焦、風(fēng)馬牛不相及的意思 4、同學(xué)們，這些詞語回到課文中，你們能讀嗎？請大家自讀課文，邊讀邊思考課文

3、寫了一件什么事，是按什么順序來寫的？（在書上做好批注，并完成導(dǎo)學(xué)單）5、出示導(dǎo)學(xué)提示，生自學(xué)、互學(xué):（8分鐘）6、展學(xué)、評學(xué)。（8分鐘）7、全文是圍繞題目中哪個字來寫的？課文哪一自然段具體描述高斯智斷瓶中線？請大家找出這個自然段讀一讀。（1分鐘）8、全班齊讀一遍。（1分鐘）9、高斯能想出這個辦法，需要兩個條件:太陽光和老花鏡，課文對太陽光以及老花鏡由來的描寫，我們下節(jié)課將展開詳細的學(xué)習(xí)。 三、完成達標檢測:（7分鐘）1、 學(xué)生獨立完成。2、 喊一個學(xué)生上來投影訂正。四、板書設(shè)計qìn、枚、恭起因:路遇挑戰(zhàn)15 高斯智斷瓶中線 經(jīng)過:聚焦陽光 燒斷棉線結(jié)果:受到表揚高斯智斷瓶中線新民小學(xué) 教學(xué)目標1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會高斯在這件事情中體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者通過細節(jié)描寫做鋪墊的表達方法。 教學(xué)準備多媒體教學(xué)時間12課時。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1. 師: 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯斷瓶中線的故事；這節(jié)課，讓我們再次走進文本，一睹他年輕時的風(fēng)采。2 出示課題，齊讀。 3.復(fù)習(xí)鞏固 二、講授新課過渡:想一想，我們第二課時有些什么學(xué)習(xí)目標？（生說后課件出示目標）出示學(xué)習(xí)目標，齊讀。過渡： 細節(jié)描寫就是對人物的神態(tài)