二年級小學語文質量分析報告

1、學習必備歡迎下載2012 20XX 年度鄭州市小學生語文學業(yè)質量分析報告一、命題意圖：本次語文期末測試，體現(xiàn)了課改精神，以學生為 主體，題型以開放為主。 測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地, 課后我知道中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學 生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，能檢查學生 對字詞掌握的情況.二、學生整體表現(xiàn)：本次測驗， 既考查了學生的基礎知識和基本技能， 又兼顧了過程 與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。本次考試全校五個班參加，平均分90.07。各題全對率分析：題次一二三四五平均分4.71255.864.6929.87813

2、.025由表看出：1、 全對率最高的是第一、五題，這說明在平時教學中，字詞教學 落實的較好，基礎知識的教學落實得好。2、 全對率最低的是口語交際和課外閱讀， 可以看出孩子知識面狹 窄，閱讀量不夠。三、學科知識維度上的表現(xiàn)學習必備歡迎下載1.學生對知識點掌握情況：從這次試卷來看，對學生來說閱讀 理解題和看圖寫話依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán) 節(jié)。應明確的是，知識目標是否實現(xiàn)，不單是看學生掌握了多少知識， 重要的是看學生能否運用所掌握的知識。 因此，教學前的設計和實際 的課堂教學都應特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能 力。我們的教學就是要在學生學習母語的同時， 培養(yǎng)學生掌握最

3、基本 的語文學習方法，發(fā)展學生的思維，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，使 他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學習習慣。2.學生學習中存在的問題：學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、 反復訓練的過程。新教材教學內(nèi)容面廣量大，老師們在教學中重知識 的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視， 缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中 無論是漢語拼音、組詞還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字， 從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小 訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之癥。語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這

4、一點，只要老師們 持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的 語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。四、學科能力維度上的表現(xiàn)試題分析：這次二年級語文期末試卷題型有“聽力”，積累與運 用“ “補充句子”，“古詩連線”，“閱讀”，“看圖寫話”。其 題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、 句的積累、理解、學習必備歡迎下載運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體 現(xiàn)了語文課程標準的精神和要求。答題分析：第二題：看拼音寫詞語。這一題比較易寫錯的字的是： “山坡，驕傲，鉆研”，其主要原因是沒注意檢查沒有多拼讀。還有 一種寫錯是因為拼音不太落實

5、不夠扎實，所以寫錯。第二大題第3題：我會先用下面的部首組字，然后再組詞，很多 孩子都是寫出了兩個字，沒有看清題意。第三題：口語交際，很多孩子都是想當然，沒有看清楚下面一句 的意思，再進行提問，語句不通順，意思不連貫。2、錯誤分析1、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今 后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、 記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有 機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的 興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。2、學生在語句子中理解詞語的能力弱。 例如第6題： “補充句 子”。很多學生

6、出錯就是句子不通順， 其實只要多讀一下句子明白意 思就不會錯了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還 有待進一步培養(yǎng)。3、學生的讀題能力有待提高。像第4題中，要求學生從題中選 合適的詞并造句。學生就沒有在文中認真找匹配的， 而是隨意寫個詞 造句，結果不符合題的要求。學習必備歡迎下載五、二年級典型核心問題，從以下幾個方面進行典型試題分析：（一）聽力：聽力題整體做的較好，第一小題的兩個空孩子 們基本都能聽出來，第二小題用自己的話說一說你喜歡誰為什么， 學 習上吃力的孩子表現(xiàn)較為明顯，想表達但是字不會寫，語句不通順，讓老師難以讀懂想表達的意思。這說明聽力題對學生不難，但有個別 孩子對近義詞

7、理解不夠深刻.比如感激和感動，感動和感受.例如： 有 孩子寫到“樂雨助人”、“我喜歡小雞，小雞喜歡它。”（二）積累運用：第一題錯的多的是糊涂的涂，第二題80%勺孩子錯了最多一個，有14%勺孩子基礎知識不過關，錯誤較多,期中錯 最多的詞語是雨滴、山坡、；第三題做的都很好，極個別孩子在第二個 括號中只寫了新字的右半部分，沒有聽清題；第鉆研，四題錯誤較多的 是仿寫話，孩子沒有讀清楚題目的要求，從上面的短句中選擇一個詞 語寫一句話，很多孩子都是自己照樣子寫了一個詞語寫一句話；第五題錯的很少；第七題孩子們都能從積累的詩句中寫詩句，個別孩子沒 有加標點，有錯別字現(xiàn)象，如“追”把撇寫成了點；第八題只有個別

8、孩子出現(xiàn)連線錯誤.這說明孩子基礎知識可以，但是題意理解還不夠，有些孩子讀不懂題目要求或者因為粗心沒有注意題目要求，以致理解 偏題出現(xiàn)錯誤.像第四題照樣子寫一句話很多孩子沒有注意到是要從 上面選擇其中一個，而是自己又重新寫一個.（三）口語交際：這道題出錯的原因有一下幾個：1.不認識字, 看不懂題目也就不會寫。2.對于對話還是不理解，把某個人物說話的 內(nèi)容寫成了敘述的旁白，例如：童童：說“媽媽，今天是你的生日，我給你倒杯水?！睂W習必備歡迎下載媽媽：“這水真好喝，喝起來不冷不熱的，童童真乖。3.對話內(nèi)容前后不搭， 不能順利的完成對話。 例如： 媽媽：“啊，這 發(fā)卡真漂亮，謝謝你好孩子。”童童：“當然

9、了，因為今天是你過生日，所以我給你買了發(fā)卡?！保ㄋ模╅喿x理解：第一小題讓填上合適的詞，也就是填入恰當?shù)牧吭~，從文中能夠找到，但是不是一目了然，例如：一（）路，有些孩子出現(xiàn)錯誤寫成一光茫的路，還是不理解題意，說明平時基礎 知識沒掌握好；第二小題沒有什么錯誤，說明多音字孩子掌握的很扎 實；第三小題錯誤較多，因為孩子沒有注意到是要寫描寫景色的詞語，很多孩子寫了五顏六色等不符合要求的四字詞語；第四小題夏夜的星 空美嗎？結合你的想象，描寫一下你眼中的星空，有些孩子空著沒做， 說明這些孩子的閱讀能力語言組織欠缺，亟待加強.（五）習作：看圖寫話提示孩子仔細觀察圖畫內(nèi)容，寫幾句通順連貫的話。圖畫內(nèi)容很直觀，孩

10、子們都能明白圖畫內(nèi)容，語句寫 得較為具體，表述清晰。這道題出錯的主要原因是學生能夠認真觀察 圖畫，能用通順的話寫出圖畫內(nèi)容，但是每句話都比較簡單，內(nèi)容不 豐富，有的孩子沒有加標點符號，寫字潦草。例如：“今天，一只小猴在蕩秋千，兩只熊貓在吃竹子，海在玩球，天鵝在湖里游泳，他們 玩的真開心??！”（六）書寫方面六教學建議與改進措施：“教學質量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關系 到語學習必備歡迎下載文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注 重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力 的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。1、平時在教學中交給學生以方法，講課的過程中多注意鍛煉孩 子的聽力，培養(yǎng)孩子傾聽的習慣，自己能提出問題進行思考回答。2、基礎知識在平時的教學中要掌握的扎扎實實，對于經(jīng)常出現(xiàn)的錯 別字反復聽寫，加強記憶，采用各種方法使學生區(qū)分開，字、詞、句 的學習要貫穿于平時的學習中，同時要加強孩子讀題和理解題意的訓 練,培養(yǎng)孩子細心觀察和理解能力.3、平時的學習中應多讓學生練習兩人對話，并把對話內(nèi)容以文 字的形式記錄下來你。4、加強孩子閱讀理解能力的培養(yǎng)；訓練孩子讀題能力，要看清題 意，對于所