高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧

1、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧：以綱為綱，明晰考試要求所謂“綱”，主要指考試說明和教學(xué)大綱 。簡單地說， 考試說明就是對考什么、考多難、怎樣考這三個問題的具體規(guī)定和解說。教學(xué)大綱則是編寫教科書和進行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績、衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。研究 考試說明和 教學(xué)大綱，既要關(guān)心考試說明中調(diào)整的內(nèi)容，又要重視今年數(shù)學(xué)五種版本考試說明的比較。我們可以結(jié)合上一年的高考數(shù)學(xué)評價報告，對考試說明進行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實學(xué)好基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識

2、主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識的支撐作用。全國就讀普通高中的新生已全部使用數(shù)學(xué)新課程教材, 今后數(shù)學(xué)命題應(yīng)該更加關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革的進程，了解使用新課程考生的實際情況; 吸收新課程中的新思想、新理念，使高考數(shù)學(xué)科考查更加反映數(shù)學(xué)教育改革的發(fā)展方向。因此，我們要把好方向，就必須吃透考試說明，才能少做無用功。高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧：以本為本，把握通性通法考試中心提出“應(yīng)更多地從知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點上設(shè)計題目，從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問題”的思想。盡管剩下的復(fù)習(xí)時間已經(jīng)不多，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識

3、網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合?；貧w課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)，才有實效。高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧：以“錯”糾錯，查漏補缺 這里說的“錯”，是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。有人把試卷看成是一張一張的網(wǎng)，每次考試都相當(dāng)于在捕

4、魚。如果發(fā)現(xiàn)有魚從漁網(wǎng)上漏掉，就要及時修好漁網(wǎng)，下次捕魚時才不至于有魚再從這個洞里漏掉。學(xué)習(xí)知識也是這樣。有的同學(xué)做題只重數(shù)量不重質(zhì)量，做過之后不問對錯就放到一邊。這種做法很不科學(xué)。做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的機會就大大減少了。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間， 就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷看一看。在看參考書時， 也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書 時就會有所側(cè)重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把 不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。做一道題你從不同角度想出五種方法，與做五道同類型的題 用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。