PEP小學(xué)英語四年級英語下冊教案全冊

1、余慶縣滿溪小學(xué)-學(xué)年第二學(xué)期教師誤課登記表教師:序 號誤課時間周次星期節(jié)次誤課原因備注12345678910111213141516171819年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期第節(jié)月第一課時學(xué)期第課時教學(xué)內(nèi)容四年級-學(xué)年第一學(xué)期期末文化素質(zhì)測試質(zhì)量分析教學(xué)目標(biāo)1,通過測試檢查近期教學(xué)效果，小結(jié)上月教學(xué)情況。2通過測試反饋的信息，分析上月教學(xué)中的得失。3根據(jù)測試中出現(xiàn)的失誤及時進行改正, 有針對性的對學(xué)生進行輔補， 進一步提高教學(xué)質(zhì)量。4,通過測試，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成長的快樂。教 學(xué) 過 程、基本情況；經(jīng)委人：實考人：總分：平均分：及格人：及格率：平+及：最高分：最低分：100分：90

2、100:80 90:70 80:60 70:二講評試題：1,引導(dǎo)完成聽力部分。(1),注意審題：(2),聽音判斷：(3),確定選項：(4),再次聽音檢查核對。2,完成筆試部分；(1),自己檢查做錯的地方。(2),自己試著訂正錯誤。(3)，小組討論疑難。(4),自我反思做錯的原因。 三，講評試卷：1,自由提出疑難之處。2,集體討論。3,教師引導(dǎo)解決。四，總結(jié)本次考試。五，作業(yè)：訂正做錯的地方。年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期第節(jié)月第課時 學(xué)期第課時教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My School First Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2 .能夠在W景中運用

3、句型 Where is the ？3 .能夠在語境中理解生詞或短語 teachers ' office, second floor, next to,的思思，并能正確發(fā)首。教學(xué)重點運用句型 Where is the ？教學(xué)難點用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。教學(xué)過程一、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1、師生自由對話。2、聽指令做動作：如：Show me your book等.3、提問：Where; s my book ?引出 It ' s on the desk.一、新課展小(Presentation )1 .呈現(xiàn)課文圖片問： Where1

4、s Mike now? 引導(dǎo)回答：He s in the teacher office. 出小單詞卡teacher s office 并赦讀單詞。學(xué)生分組朗讀。2 .教師提問：Where' s the teacher ' s office ?引導(dǎo)作答：It ' s on the first floor. teacher' s office, library.3 .學(xué)生讀對話第一分，教師問：Where; s Miss whites office ? 引出second floor, 學(xué)生跟讀。4 .學(xué)生聽音跟讀對話，然后分角色朗讀。5 .學(xué)生表演對話。6 .教師出小

5、學(xué)校簡圖，問： Where is the library? Is it next to the teacher s office? 學(xué)習(xí)第一場景對話。7 .學(xué)生聽音跟讀。三、趣味操練(Practice )1 .學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2 .小組展示：表演對話。3 .畫校園建筑分布圖。4 .同學(xué)根據(jù)圖片進行問答練習(xí)：Where1 s the.?Its on the .四、作業(yè)(Homework仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。板書設(shè)計：Unit 1 My schoolWhere； s the teacher ' s office ? It ' s on the first f

6、loor.年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第一周星期第節(jié)月第課時學(xué)期第一課時教學(xué)內(nèi)容1Unit 1 My School Second Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠聽、說、認讀2個學(xué)校場館詞語library, teachers ' office 以及 2 個地點短語 first floor, second floor。2 .在語境中正確運用這4個詞語來描述學(xué)校教室、場館的位置。3 .能在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點聽、說、認讀2個學(xué)校場館詞語library, teachers ' office 以 及 2 個地點短語 first floor, second

7、floor。教學(xué)難點:描述學(xué)校教室、場館的位置教具準(zhǔn)備課時的教學(xué)圖。教學(xué)過程一、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .學(xué)生表演前T課對話。2 .出示W(wǎng)景圖，學(xué)生自由對話。一、新課展小(Presentation )1 .呈現(xiàn)幾張學(xué)校照片說：Look, This is my school ,That ' s the playground. We can play on the playground.2 .出小辦公室圖，說；This is teachers office.Its so big!教學(xué)單詞 teacher ' s office 。 關(guān)注 ea, ch,

8、 er 的發(fā)音。3 .呈現(xiàn)圖書室圖片，引導(dǎo)學(xué)生說單詞library.4 .出小學(xué)校簡圖，問：Where s the library? Its on the first/secondfloor. 并弓 1 導(dǎo)學(xué)生說： Let s go the library and read books.5 .Let ' s learn.學(xué)生聽音跟讀單詞。6 .Let ' s do.三、趣味操練(Practice )1 .利用單詞卡請學(xué)生說出場所名稱。2 .聽音指單詞。3 .學(xué)生圍繞所學(xué)單詞創(chuàng)編對話。Let' s learn四、Extension設(shè)計自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。板書設(shè)計

9、：Unit 1 Our schoolLet' s learn library, teachers ' office first floor, second floor年 級P四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第一周星期第節(jié)月第課時學(xué)期第課時教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My School Third Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)er在單詞中發(fā)/2 .能根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則t;3 .能夠通過看圖、聽錄音 填充短語或句子，并進一步? /的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠。支出生詞，鞏固 er音音一形對應(yīng)關(guān)系。、寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，強化在四線格中止確書寫單詞。教學(xué)重點學(xué)習(xí)er在單詞中發(fā)/

10、記憶er的發(fā)音規(guī)則。?/的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化教學(xué)難點寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。教具準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的圖教 學(xué) 過 程Step 1: Warm-up Revision1 .呈現(xiàn)學(xué)校簡圖，手指不同場所，學(xué)生快速說出名稱。2 .圍繞圖談?wù)搶W(xué)校。Step 2 : Presentation & PracticeLet ' s spell1 . 教師板書： The teacher ' s office is under the computer room. 弓I導(dǎo) 學(xué)生找出有相同讀音的單詞，2 .在相應(yīng)的單詞下劃線。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞：teacher , u

11、nder, computer.關(guān)注er的發(fā)音。感知 并歸納er的發(fā)音/ ? /。4 .教師板書：tiger,sister, dinner , water.學(xué)生朗讀體會。5 .學(xué)生聽音大聲跟讀。6 .學(xué)生讀單詞，教師遮住單詞中的 er,讓學(xué)生說出所缺字母。Read,underline and say.1 .請學(xué)生找出字母組合er并劃線。2 .學(xué)生大聲朗讀。Step 3: Consolidation & Extension1 .根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀不認識的單詞：father, mother,brother,farmer.2 .Look,listen and write.學(xué)生看圖聽音并完成短語或

12、句子。3 .依照例子創(chuàng)編短語或句子。Step 4 : Home work1 .同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。2 .制作本單課時單詞卡，和朋友讀一讀。板書設(shè)計：nit 1 My Schooltiger,sister, djnner, water,computej年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期第節(jié)月第一課時學(xué)期第一課時教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My School Fourth Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。正確的語音、語調(diào) 朗讀對話，并能進行角色表演。2 .能夠在情景中運用句型Is that the？ Doyou have a？確 認是否是某個地方以及有沒有某處教室、

13、場館。3 .運用所學(xué)句型 Do you have a ？ Where is it?詢問杲教室場館并根據(jù)同伴的回答，用卡片擺出教學(xué)樓結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)重點Is that the ? Do you have a ?教學(xué)難點詢問某教室場館并根據(jù)同伴的回答教具準(zhǔn)備本課時單詞卡教學(xué)過程Step I.Warm up1 .自由對話。2 .唱 A let ' s do 歌謠。Step 2. Presentation1 .教師指著本班教室說： Howmanystudents are there in myclass room ? 引導(dǎo)學(xué)生答：Thirty-four students.2 .學(xué)生聽第一場景對話。

14、教師板書：Four-five.請學(xué)生朗讀單詞。3 .呈現(xiàn)第二場景圖：教師板書對話，學(xué)生朗讀。4 .學(xué)生聽音仿讀。5 .學(xué)生仔細第三場景對話并找出關(guān)鍵詞。教師板書：Do you have alibrary?Yes we do.學(xué)生讀句子。教師問： Where; s the library?It' s onthe .6 .學(xué)生聽音模仿跟讀。Step3 Consolidation & Extension1 .同桌結(jié)對練習(xí)對話。2 .學(xué)生用本課所學(xué)心核心旬進行對話。3 .呈現(xiàn)學(xué)校簡圖創(chuàng)編對話。Step 4 : Home work1 .完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。2 .和朋友創(chuàng)編對話。板書設(shè)計

15、：Unit 1 My school Do you have a library?Yes we do.年 級四1學(xué)科英語備課人高杰授課時間|第一周 星期一 |第一節(jié) 月第一課時學(xué)期第課時教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My SchoolFifth lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠聽、說、認讀4個有關(guān)學(xué)校教室、場館的單詞或詞組。2 .能夠在語境中正確運用這4個單詞或詞組來描述學(xué)校的教室、 場館及其大致位置。3 .運用所學(xué)句型 Do you have a ？ Yes, we do. It ' s on the first/second floor.描述兩圖的差異。教學(xué)重點聽、說、認讀4個有美學(xué)校教室、場

16、館的單詞或詞組教學(xué)難點運用這4個單詞或詞組來描述學(xué)校的教室、場館及其大致位置。教具準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。該部分的掛圖。教學(xué)過程Step 1 Warm up1 、學(xué)生表演前T課對話。2 、教師快速出示單詞卡，學(xué)生大聲說出單詞。3 、師生自由對話。Step 2. Presentation1 、學(xué)生用自己的單詞卡擺出學(xué)校結(jié)構(gòu)圖，然后兩人就結(jié)構(gòu)圖展開問答。2 、呈現(xiàn)Let s learn場景圖，并作介紹：art room.板書并教讀。關(guān)注 ar的發(fā)音。3 、同桌結(jié)對運用本部分核心句型 Do you have a art room?Yes,We do. 進行問答操練。4、教師指著場景圖中的不同場館并說出名稱，

17、然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。5、學(xué)生聽音大聲跟讀。Step3 Consolidation & Extension1、學(xué)生聽首跟讀Let s learn 部分。2、圍繞Let s learn 場景進行角色表演。3、Look, ask and answer.Step 4 Add-activities.1、完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。2、設(shè)計校園圖，圍繞圖創(chuàng)編對話。3、向家長介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計：Unit 1My school Do you have a art room? Yes,We do.年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第一周1星期_ 1第一節(jié)月第一課時學(xué)期第一課時教學(xué)內(nèi)容Unit 1 My S

18、chool Sixth Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠讀懂四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖；能夠按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀四組句子。2 .能夠看圖、讀句子，并依照示范仿寫句子。本單元強調(diào)的句子 書寫規(guī)范是：單詞間需要空格。步驟二個性化的書寫活動是：畫校園教室場所圖，并根據(jù)繪圖內(nèi) 容仿寫句子。3 .檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句 型；能夠聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。4 .能夠?qū)W會唱歌曲 Our school。教學(xué)重點正確的讀出單詞和句子。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生正確書寫這些單詞和句子。教具準(zhǔn)備字坦卡、閱讀填空材料、教學(xué)過程Stepl .Warm up1 、師生

19、自由對話。2 、看教師口形猜句子。Step 2. Presentation1 、出示學(xué)校平面圖，請學(xué)生標(biāo)出場館名稱，并用本單元所學(xué)諦言進行描述。This is the library. It' s on the .That is the . It' s next to the .2 、The read write, 請學(xué)生描述。3 、學(xué)生讀句子，找出句子中提到的場館或教室及相關(guān)方位。4 、讀句子，補充信息，5 、師生一起核對答案，再聽音朗讀。6 、同桌讀一讀。Step 3.Consolidation & Extension1 、請學(xué)生看圖并讀一讀四線三格中的兩個句子，通

20、過比較找出第二個句子中的問題。并總結(jié)書寫規(guī)則。2 、學(xué)生在四線三格中仿寫句子。3 、Let' s check(1) Listen and number.(2) Look and circle.Step 4 Add-activities.1 、Story time.2 、完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第一周1星期_ 1第一節(jié)月第一課時學(xué)期第一課時教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it? First Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。用正確的語音、語 調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。2 .能夠在W景中運用句型 What t

21、ime is it? It' s問答。3 .理解生詞或短語。教學(xué)重點理解對話大意。教學(xué)難點在W景中運用句型 What time is it? It' s問答。教具準(zhǔn)備鐘、詞卡、教學(xué)過程一、Warm-upfc Revision1、師生自由對話。2、復(fù)習(xí)數(shù)詞one-ten.3、出小/、同數(shù)量的物品提問：How many二、Presentation1 .呈現(xiàn)課文圖片問： What time is it now? 引導(dǎo)回答：It ' s 6;00 o clock.出小單詞卡o clock并赦讀單詞。學(xué)生分組朗讀。2 .教師提問：What are you going to do?

22、引導(dǎo)作答：It ' s time to gohome.It ' time fore dinner.3 .學(xué)生聽第一分：School is over.Lets go to the play ground.學(xué)生跟讀。解說over的意思。4 .學(xué)生聽音跟讀對話，然后分角色朗讀。5 .學(xué)生表演對話。6 .教師出小時鐘并拔時間問：Whattime is it now學(xué)生回答：It s .o clock. Its time to go home.學(xué)習(xí)第一場景對話。7 .學(xué)習(xí)第二部分對話。8 .學(xué)生聽音跟讀。三、Practice1 .學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2 .小組展示：表演對話。3

23、.回時鐘同桌進行交流。4 .學(xué)生上臺拔時鐘進行問答練習(xí)：What time is it now?It ' s time.四、Homework1.仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?What time is it?It' s o' clock.It' s time for口 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期一第節(jié)月第一課時學(xué)期第一課時教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it? Second Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠聽、說、認t賣6個課程及三餐詞語：English class, music

24、 class, PE class, breakfast, lunch, dinner。2 .能夠在語境中止確運用這6個單詞或詞組來描述課程及三餐。3 .能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點認讀了重點句子，并能簡單地描述時間。教學(xué)難點認讀了重點句子，并能簡單地描述時間。教具準(zhǔn)備單詞卡教學(xué)過程一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1、師生自由對話。2、教師出小人鐘問：What time is it?學(xué)生回答It s 9:00 o clock. It ' s time for.一、新課展小(Presentation )1 .呈現(xiàn)課文圖片問： What time

25、is it?引導(dǎo)回答：It ' s 9:00o clock.It s time for.出小單詞卡lunch并赦讀單詞。學(xué)生分組朗讀。2 .呈現(xiàn)時鐘及活動引導(dǎo)學(xué)生說出具體時和活動。3 .出示早餐時間及圖片問；What time is it?It' s 7 : 00.eat breakfast教學(xué)單詞breakfast。4 .呈現(xiàn)中餐時間及圖片，引導(dǎo)學(xué)生說單詞lunch.教學(xué)單詞lunch。5 .出示晚餐時間及圖片，引導(dǎo)學(xué)生說單詞dinner.教學(xué)單詞dinner.6 .Let ' s learn.學(xué)生聽音跟讀單詞。7 .Let ' s do.三、趣味操練(Pra

26、ctice )1 .利用單詞卡請學(xué)生時間及活動。2 .聽音指單詞。3 .學(xué)生圍繞所學(xué)單詞創(chuàng)編對話。Let' s learn 四、Extension1.設(shè)計自己的作息時間表并談?wù)摃r間及活動。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?What time is it? It ' s o' clock.It ' s time for年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第一周星期一第節(jié)月第一課時學(xué)期第課 時一教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it? Third Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí) ir/u

27、r在單詞中發(fā)/ ?:/的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化 記憶ir/ur的發(fā)音規(guī)則。2 .能夠根據(jù)ir/ur的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠聽錄音圈出聽到 的單詞，鞏固學(xué)習(xí)ir/ur/er音音一形對應(yīng)關(guān)系。3 .能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單 詞，填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。教學(xué)重點1-10的數(shù)詞教學(xué)難點單詞和句子在四線三格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備詞卡、地圖教學(xué)過程Step 1: Warm-up Revision1 .呈現(xiàn)時鐘，手指/、同時間，學(xué)生快速說出時間和活動。2 .圍繞作息時間表進行談?wù)?。Step 2 : Presentation & Pra

28、cticeLet ' s spell1 .教師板書：girl,bird,nurse,hamburger.引導(dǎo)學(xué)生找出有相同讀首的單詞，2 .在相應(yīng)的單詞下劃線。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞：girl,bird,nurse,hamburger.關(guān)注ur/ir的發(fā)音。感知并歸納er的發(fā)音/ ?: /。4 .教師板書：girl,bird,nurse,hamburger.學(xué)生朗讀體會。5 .學(xué)生聽音大聲跟讀。6 .學(xué)生讀單詞，教師遮住單詞中的 ur/ir ,讓學(xué)生說出所缺字母。Read,underline and say.1 .請學(xué)生找出字母組合ur/ir并劃線。2 .學(xué)生大聲朗讀。Step 3:

29、Consolidation & Extension1 .根據(jù)發(fā)首規(guī)律拼讀不認識的單詞：birth,hurt,bird,number.2 .Look,listen and write.學(xué)生看圖聽首并元成短語或句子。3 .依照例子創(chuàng)編短語或句子。Step 4 : Home work1 .同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。2 .制作本單課時單詞卡，和朋友讀一讀。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?Girl bird_nurse _hamburger_年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第一周星期第節(jié)月第課時學(xué)期第一課時教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it? 4th Less

30、on教學(xué)目標(biāo)1 .能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2 .能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3 .能夠在情景中運用句型It s time for/to 描述是時候該做杲事。4 .能夠在語境中理解生詞或短語 thirty, get up, go to school, hurry up的思思，并能止確發(fā)首。5 .能夠完成Let' s play的活動，根據(jù)鐘表模型上的時間，運用 句型 What time is it? It' s It ' s time for/to 問答時問并表述該時間應(yīng)當(dāng)做何事。教學(xué)重點理解對話大意。教學(xué)難點在t青景中運用句型It s

31、time for/to描述是時候該做某事。教具準(zhǔn)備單詞卡，圖片，鬧鐘教學(xué)過程Step I.Warm up1 .自由對話。2 .唱 A let ' s do 歌謠。Step 2. Presentation1 .教師時鐘說： What time is it? 學(xué)生回答：It ' s 6:250.It ' s time to get up. 教學(xué)短語 get up 。2 .學(xué)生聽第一場景對話。教師板書：get up.請學(xué)生朗讀單詞。3 .呈現(xiàn)第二場景圖：教師板書對話，學(xué)生朗讀。4 .學(xué)生聽音仿讀。5 .學(xué)生仔細第二場景對話并找出關(guān)鍵詞。教師板書：It s time to go

32、 tobed .學(xué)生讀句子。教師問： What time do you go to bed?6 .學(xué)生聽音模仿跟讀。Step3 Consolidation & Extension1 .同桌結(jié)對練習(xí)對話。2 .學(xué)生用本課所學(xué)心核心旬進行對話。3 .呈現(xiàn)學(xué)校簡圖創(chuàng)編對話。Step 4 : Home work1 .完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。2 .和朋友創(chuàng)編對話。板書設(shè)計：What time is it?It' s time to年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期第節(jié)月第課時 學(xué)期第課時教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it? 5th Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠聽

33、、說、認讀4個啟美日常生活作息的短語：get up, goto school, go home, go to bed。2 .能夠在語境中止確運用這4個短語描述日常生活作息。3 .能夠完成Let' s play的活動，根據(jù)周的時間安排，先選出其中某項活動模擬動作，并詢問同伴：What time is it? 同伴猜測：It ' s It ' s time for/to教學(xué)重點聽懂、會說主要句型：It ' so ' clock. It ' s time for/to .教學(xué)難點掌握單詞和句型在，情景中的正確使用。教具準(zhǔn)備單詞卡，掛圖教學(xué)過程Step

34、1 Warm up1 、學(xué)生表演前T課對話。2 、教師快速出示單詞卡，學(xué)生大聲說出單詞。3 、師生自由對話。Step 2. Presentation1 、學(xué)生用自己的單詞卡在鐘表圖上擺f 的時間及活動安排s然后兩人就鐘表展開問答。2 、呈現(xiàn)Let s learn場景圖，并作介紹：板書并教讀get up.3、同桌結(jié)對運用本部分核心句型 It ' s 6:25.It ' s time to get up.進行問答操練。4、教師指著場景圖中的不同時間并說出活動，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。5、學(xué)生聽音大聲跟讀。Step3 Consolidation & Extension1、學(xué)生聽首跟

35、讀Let s learn 部分。2、圍繞Let s learn 場景進行角色表演。3、Let' s play.關(guān)注for/to 的用法。Step 4 Add-activities.1、完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。2、設(shè)計作息時間表，圍繞作息時間表創(chuàng)編對話。3 、向同桌介紹自己的作息時間。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?It ' s o' clock.It ' s time to 年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第一周星期第節(jié)月第課時學(xué)期第一課時教學(xué)內(nèi)容Unit 2 What time is it? 6th Lesson教學(xué)目標(biāo)1 .能夠讀懂四

36、組句子，在語境中理解 come on, just a minute的意思；能夠完成讀后圖文匹配的任務(wù)；能夠按照意群和正確的 語音、語調(diào)朗讀四組句子。2 .能夠看圖、讀句子，掌握本單元強調(diào)的句子書寫規(guī)范：句子的 首字母需要大寫。步驟二個性化的書寫活動是：根據(jù)實際時間補畫鐘表的時針、分 針，并仿寫句子。3 .檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句 型；能夠聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。4 .能夠?qū)W會唱歌曲It ' s twelve o ' clock。教學(xué)重點聽懂、會說主要句型：It ' so' clock. It ' s time for

37、 教學(xué)難點:元音字母e的發(fā)音規(guī)則教具準(zhǔn)備:單詞卡，掛圖，教學(xué)過程Step 1 : Warm-up1 .教師出示鐘表并隨意拔動指針問：What time is it?學(xué)生根據(jù)所指時間回答It ' s并說出相關(guān)活動It ' s time to/for。2 .請學(xué)生模仿造句。3 .“記憶力大挑戰(zhàn)”.教師出十張作息時間表，學(xué)生快速瀏覽并把時間和活動記卜來，然后談?wù)撟飨r1可表。3 Step 2 : Presentation1 .學(xué)習(xí)意群朗讀。2 .學(xué)生自主朗讀。Step 3 : Practice1 .學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。2 .學(xué)生完成look and write 的活動。St

38、ep 4 : Drill1、完成同步練習(xí)。2、Copy the words and sentences 。板書設(shè)計：Unit 2 What time is it?What time is it now? It ' s ten o ' clock.年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期第節(jié)月第果時例評課教學(xué)內(nèi)容Unit 3 Weather第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2 .能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3 .能夠在，情景中運用句型。教學(xué)重點理解對話大意。教學(xué)難點運用句型 Can I go outside/have some s

39、oup?征求對方許可教具準(zhǔn)備1單詞卡，掛圖。教學(xué)過程一、Warm-up/Revision1 .師生自由對話。2 .復(fù)習(xí)句型： What time is it ? It ' s time to /for. 讓學(xué)生問答。二、Presentation1 .教師扮演Mike并問：Mum,What time is it ? 教師拿出時鐘學(xué)生回答： It;s11:00 o ' clock.教師繼續(xù)自問自答：Can I go outside now? No,you can' t .It ' cold outside.2 .教師適當(dāng)解說并教讀句子。3 .聽音跟讀第一情景圖。4

40、.教學(xué)情景圖二：注意用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。5 .學(xué)生跟讀并模仿Let's talk 部分的內(nèi)容。三、Practice1 .角色表演對話。2 .運用句型It ' s very hot/cold.描述天氣及溫度狀況四、Add-activities.1 .完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。2 .征求同學(xué)意見并談?wù)撎鞖饧皽囟葼顩r。年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期_節(jié)月第果時的常課教學(xué)內(nèi)容Unit 3 Weather第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .能夠聽、說、認讀4個描述天氣的單詞：cool, cold, hot, warm2 .能夠在語境中止確運用這4個單詞描述天氣狀況；能夠在語境 中理解w

41、eather report 的思思，并能正確:發(fā)首。3 .在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠；能替換關(guān)鍵詞編創(chuàng)新的歌 謠。教學(xué)重點聽、說、認讀4個描述天氣的單詞：cool, cold, hot, warm 。教學(xué)難點在語境中理解weather report 的思思，并能止確發(fā)首。教具準(zhǔn)備單詞卡教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/ Revision ）1 .殳1hot,cold 等單詞。2 .引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí).（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）1 . 生看圖教師說： This is the weather report.Its warm in Beijing.教師可先試著

42、讓學(xué)生說說。2 .告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣狀況內(nèi)容，教讀 warm.3 .示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。4 .生跟讀并模仿Let's learn 部分的內(nèi)谷。5 .師指課本中的內(nèi)容問： What's the weather like in Harbin?讓學(xué)生回答。6 .師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）（三）趣味訓(xùn)練（Practice ）1. Let' s chant ,自編對話。2.1. 桌或小組談?wù)撎鞖馇闆r。（四）作業(yè)布置（homework1 .關(guān)注今日天氣預(yù)報，用英語同父母談?wù)劇? .完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。板

43、書設(shè)計：Unit 3 Weather Cool cold warm hot年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期二第節(jié)月第課時 學(xué)期第課時教學(xué)內(nèi)容Unit 3 Weather第三泵時教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)ar/al在單詞中發(fā)/a:/,/o:/的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶ar/al的發(fā)音規(guī)則。2 .能夠根據(jù)ar/al的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；3 .能夠通過看圖、聽音、寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞， 填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。教學(xué)重點學(xué)習(xí)ar/al在單詞中發(fā)/a:/,/o:/ 的規(guī)律教學(xué)難點能夠根據(jù)ar/al的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠聽錄音為單詞標(biāo)發(fā)號, 鞏固學(xué)習(xí)a

44、r/al音音一形對應(yīng)關(guān)系。教具準(zhǔn)備單詞卡教學(xué)過程Step 1: Warm-up Revision1 .師生自由對話。2 .呈現(xiàn)天氣預(yù)報，手指不同地區(qū)，學(xué)生快速說出天氣。Step 2 : Presentation & PracticeLet ' s spell1 .教師板書：arm, car, card,ball, tall, wall,引導(dǎo)學(xué)生找出有相同讀首的單詞，2 .在相應(yīng)的單詞下劃線。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞：arm, car, card,ball, tall, wall.關(guān)注ar/al的發(fā)音。感知并歸納ar/al的發(fā)音/a:/t和/o:/ 。4 .教師板書：arm, ca

45、r, card,ball, tall, wall.學(xué)生朗讀體會。5 .學(xué)生聽音大聲跟讀。6 .學(xué)生讀單詞，教師遮住單詞中的 ar/al ,讓學(xué)生說出所缺字母。Read,listen and number.1 .請學(xué)生找出字母組合er并劃線。2 .學(xué)生大聲朗讀。Step 3: Consolidation & Extension1 .根據(jù)發(fā)首規(guī)律拼讀不認識的單詞：arm, car, card,ball, tall, wall.2 .Look,listen and write.學(xué)生看圖聽首并元成短語或句子。3 .依照例子創(chuàng)編短語或句子。Step 4 : Home work1 .同步練習(xí)相關(guān)練

46、習(xí)。2 .制作本單課時單詞卡，和朋友讀一讀。板書設(shè)計：Unit 3 Weatherarm, car_card,ball, tall, waU_年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期一第節(jié)月第一課時學(xué)期第課時教學(xué)內(nèi)容Unit 3 Weather第四課時教學(xué)目標(biāo)1 .能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2 .能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3 .能夠在情景中運用句型 What s the weather like in NewYork? Its rainy.問答某地天氣情況；能夠運用句型Is it cold? Yes, it is.No, it isnt.確認某地天氣狀況并

47、能運用句型It s 26 degrees.表述氣溫。4 .能夠在語境中理解生詞和短語 NewYork, rainy, how about, degree 的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。教學(xué)難點運用句型 What' s the weather like in New York? It' s rainy. 問答某地天氣情況教具準(zhǔn)備單詞卡，教學(xué)掛圖教學(xué)過程Step I.Warm up1 .自由對話。2 .唱 A let ' s do 歌謠。Step 2. Presentation1 .出tk天氣預(yù)報，教師指著某一城市或地區(qū)說：Wh

48、at s the weather like in NewYork?引導(dǎo)學(xué)生答：It ' s rainy.2 .教師扮演Mark和Chen Jie的對話，學(xué)生感知對話大意。3 .教師適當(dāng)解說后，學(xué)生聽音朗讀。4 .學(xué)生聽音仿讀。5 . 了解世界各地天氣差異。Step3 Consolidation & Extension1 .同桌結(jié)對練習(xí)對話。2 .學(xué)生用本課所學(xué)心核心旬進行對話。3 .Let ' s play。Step 4 : Home work1 .完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。2 .和朋友創(chuàng)編對話。板書設(shè)計：Unit 3 WeatherWhat' s the weat

49、her like in New York?It' s rainy./It ' s cool and rainy.年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期第節(jié)月第課時學(xué)期第課時教學(xué)內(nèi)容Unit 3 Weather第五課時教學(xué)目標(biāo)1 .能夠聽、說、認讀5個描述天氣的單詞2 .能夠在語境中止確運用這5個單詞描述天氣狀況。教學(xué)重點聽、說、認讀 5個描述天氣的單詞：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。教學(xué)難點描述天氣狀況。教具準(zhǔn)備單詞卡教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation

50、 ）1 .教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What' s the weather like in Beijing? It' s wind.2 .教師反問：wind?然后呈現(xiàn)B let ' s learn板塊的圖片，請學(xué)生指出各地區(qū) 或城巾的天氣情況。并帶讀。教師再以課問呈現(xiàn)不大氣， 問 What' s the weather like in. ?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容來回答。It ' s.3 .教師呈現(xiàn)天氣預(yù)報圖，談?wù)摳鞯貐^(qū)天氣4 .教學(xué)單詞或短語。5 .聽音朗讀。（三）趣味操練 （Practice

51、 ）1 .Let ' s play.2 .小組創(chuàng)編對話（四）Home work1 .完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。2 .關(guān)注天氣預(yù)報，談?wù)撎鞖?。板書設(shè)計：Unit 3 WeatherWhat' s the weather like in Beijing?It' s wind.年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期第一節(jié)月第課時學(xué)期第一課時教學(xué)內(nèi)容Unit 3 Weather第六課1時教學(xué)目標(biāo)1 .能夠在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解生詞fly,love在語境中的意思；能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答 3個問題；能夠按 照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文。2 .能夠看圖、讀句子，掌

52、握本單元強調(diào)的句子書寫規(guī)范：標(biāo)點符 號在四線格中的位置。步驟二個性化的書寫活動是：根據(jù)實際的天氣狀況仿寫句子。3 .檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句 型；能夠聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。4 .能夠?qū)W會唱歌曲Thunder。教學(xué)重點讀懂明信片中的小短文教學(xué)難點掌握本單元強調(diào)的句子書寫規(guī)范：標(biāo)點符號在四線格中的位置。教具準(zhǔn)備:單詞卡，教學(xué)掛圖教學(xué)過程Stepl .Warm up1 、師生自由對話。2 、看教師口形猜句子。Step 2. Presentation1 、出示天氣預(yù)報圖，請學(xué)生說出各地區(qū)或城市天氣，并用本單元所學(xué)語言進行描述：What' s the we

53、ather like in Beijing? It' s wind.2 、The read write,請學(xué)生描述。3 、學(xué)生讀句子，找出句子中提到的城市或天氣。4 、讀小短文，了解短文內(nèi)容。5 、回答問題。6 、師生一起核對答案，再聽音朗讀。7 、同桌讀一讀。Step 3.Consolidation & Extension1 、Look and write.學(xué)生讀一讀四線三格中的兩個句子，總結(jié)書寫規(guī)則。2 、學(xué)生在四線三格中仿寫句子。3 、Let' s check(1) Listen and tick.(2) Look and match.(3) 學(xué)唱歌曲Thunder。Step 4 Add-activities.1 、Story time.2 、完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。年 級四學(xué)科英語備課人高杰授課時間第周星期二第節(jié)月第