創(chuàng)新場營銷學(xué)教學(xué)方法的探討

1、創(chuàng)新市場營銷學(xué)教學(xué)方法的探討創(chuàng)新市場營銷學(xué)教學(xué)方法的探討隨著商品經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各行各業(yè)都迫切需要大批市 場營銷專業(yè)人才。而市場營銷學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)校的骨干專 業(yè)，也是建立在行為科學(xué)、 經(jīng)濟(jì)科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)上， 應(yīng)用性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科。如何提高市場營銷教學(xué)效果，培 養(yǎng)社會真正需要的營銷及經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才，是擺在市場營銷 學(xué)教師面前的又一重要課題。以市場營銷基礎(chǔ)理論、基本知 識為核心內(nèi)容，通過課堂講授與實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在全面系 統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握市場營銷學(xué)的基本理論、基本知識、基 本方法和基本技能，并具有分析和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際 問題的能力，以適應(yīng)企業(yè)營銷與管理的需要。市場營銷學(xué)教 學(xué)的

2、改革與創(chuàng)新對于提高教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)市場營銷學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo) 和教學(xué)大綱對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷加 強(qiáng)市場營銷學(xué)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)市場營銷學(xué)的教學(xué)目 標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才。為了讓學(xué)生學(xué)好這門課程，并能較好地運(yùn)用市場營銷的 理論和方法去解決一些實(shí)際問題，按照工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)思路，以崗位技能培養(yǎng)為目標(biāo)，嘗試和實(shí)踐了 教、學(xué)、做”一 體化的教學(xué)模式。本文依據(jù)市場營銷課程的教學(xué)要求和教改 實(shí)踐，對市場營銷學(xué)教學(xué)模式改革的有關(guān)問題進(jìn)行探討。一、增加情景教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)戰(zhàn)模擬是鏈接理論和實(shí)踐最有效的方法。情景教學(xué)是 指

3、教師根據(jù)課程所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)由形象鮮明的模擬場 景，利用生動的語言和動作技巧，將企業(yè)的營銷活動展現(xiàn)在 課堂之中。首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個市場營實(shí)踐的情景，使學(xué)生 在模擬中理解所學(xué)的理論知識，學(xué)會獨(dú)立做由分析和判斷， 最后在多變的情景角色轉(zhuǎn)換中提由來各種解決問題的方法。 教學(xué)過程中，結(jié)合所講授的理論知識設(shè)置情景，讓學(xué)本文由 畢業(yè)論文網(wǎng)收集整理生模擬營銷活動過程，師生就會在此情 此景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動。這樣，可使學(xué)生加深對理 論知識與原理的理解，達(dá)到鞏固所學(xué)專業(yè)知識的目的。比如，在講授推銷、講價、廣告等知識時可采用此種方 法，不僅能活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，還 可鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知

4、識的能力。情景教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生情 感，發(fā)展想象，啟迪思維，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處，可 充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的思維能力、語言表 達(dá)能力和應(yīng)變能力，也是對學(xué)生掌握知識和應(yīng)用知識能力的 全面檢查。二、運(yùn)用案例教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)創(chuàng)造性 思維如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的 動手能力？實(shí)踐證明，在市場營銷學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)過不斷探 討，總結(jié)由案例教學(xué)是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合行之有效的方 法。在教師指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，利用案例展開教 學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用最新的、 最典型的、最地方化的營銷案例進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生積極思 考，使理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生

5、的營銷技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思 維和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程中運(yùn)用典型案例，促使 學(xué)生突破原有的知識范圍，學(xué)會綜合運(yùn)用更多知識與更靈活 的技巧來處理問題。將學(xué)生置于一個實(shí)際的經(jīng)營立場上，從 實(shí)戰(zhàn)環(huán)境由發(fā)，學(xué)習(xí)經(jīng)營。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型、 創(chuàng)造性思維方式。教的過程和學(xué)的過程應(yīng)該同步進(jìn)行，不是 彼此孤立的，在于尋找處理和解決問題的具體方法。課堂的 講授內(nèi)容抽象、無法理解，學(xué)習(xí)過程不能激發(fā)興趣，就難以 滿足學(xué)生的參與意識。案例教學(xué)是互動式的教學(xué)，使學(xué)生變 被動聽講為主動參與，有利于調(diào)動積極性和主動性。學(xué)生以當(dāng)事人”身份去解決問題，做由自己獨(dú)立的決策，不斷調(diào)動 積極性和主動性。在案例討論過程中

6、，由實(shí)踐到理論，由感 性到理性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)由淺入深的過程。三、以就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)市場營銷學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為了讓學(xué)生盡快走向社 會，提高實(shí)操能力和解決實(shí)際問題的能力，應(yīng)請企業(yè)營銷專 業(yè)人士和資深專家到學(xué)校開展講座或與企業(yè)合作開設(shè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接近企業(yè)、了解企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)作,提高社會實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，真正體現(xiàn)由以學(xué)生為主 體，發(fā)揮主體能動性，開展一系列活動，收集一些感性認(rèn)識C 進(jìn)行市場調(diào)研時，針對抽樣調(diào)查方法，讓學(xué)生調(diào)查技師畢業(yè) 生的就業(yè)情況，并公布調(diào)查結(jié)果；上網(wǎng)搜集國內(nèi)知名公司在 金融危機(jī)中的經(jīng)營狀況及規(guī)避風(fēng)險的方法等。開展市場調(diào)研 活動，主要是收集一

7、手資料，運(yùn)用統(tǒng)計方法計算，用圖表顯 示，最后歸納、總結(jié)，交由調(diào)研報告，作為平時考試成績。開展調(diào)研活動的目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合調(diào)查對象 的實(shí)際情況來設(shè)計調(diào)查方案、問卷內(nèi)容和順序，掌握數(shù)據(jù)的 收集和整理方法，培養(yǎng)運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，充分 調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，選擇 課程的莫一環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)言，鍛煉表達(dá)能力，豉勵學(xué)生大膽 表現(xiàn)自我、推銷自我。四、定期進(jìn)行專題研討，改進(jìn)考試和考核模式市場營銷學(xué)是市場營銷專業(yè)的主干課程，課程性質(zhì)決定 著學(xué)生不僅要掌握理論知識，更需要具備運(yùn)用理論知識的駕 馭能力。傳統(tǒng)的理論考試形式束縛著學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力 的發(fā)展。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)

8、下，對市場營銷學(xué)考核方式進(jìn)行 改革是走向創(chuàng)新教育的必然途徑。根據(jù)新課程教學(xué)改革的精 神，結(jié)合市場營銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力訓(xùn)練，參與企業(yè)實(shí)際 的有利時機(jī)，為引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用營銷學(xué)相關(guān)理論對企業(yè)的營銷實(shí)際活動進(jìn)行深入思考和分析，達(dá)到強(qiáng)化專業(yè)理論、運(yùn) 用能力訓(xùn)練的目的，同時探索考試形式的變革。改革思路是 在考核基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，注重學(xué)生對知識的積累 和實(shí)際應(yīng)用能力的提高?？筛鶕?jù)教學(xué)改革的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào) 整，改變過去全部根據(jù)考試成績作為評分依據(jù)的做法。教師 根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容不定期組織學(xué)生進(jìn)行課堂或網(wǎng)上 討論，定期進(jìn)行專題討論，并根據(jù)學(xué)生參加、發(fā)言、發(fā)言提 綱記錄等情況評定成績。將學(xué)生成績

9、分為幾個部分，如平時 作業(yè)、課堂案例分析、分組案例討論、小論文、試卷考試等 如果學(xué)生未達(dá)到要求，則應(yīng)補(bǔ)做。在教學(xué)過程中，應(yīng)促使理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過考試改 革，一方面可促使學(xué)生更用心地研讀有關(guān)理論知識，加深對 基礎(chǔ)理論的理解，鞏固所學(xué)知識；另一方面可在指導(dǎo)教師的 引導(dǎo)下，學(xué)生主動運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，思考、分析企 業(yè)營銷的實(shí)際問題，有效培養(yǎng)專業(yè)理論的實(shí)際運(yùn)用能力。通 過考試改革，使專業(yè)能力訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)活動能更好地與課程教 學(xué)相結(jié)合，成為課程實(shí)訓(xùn)的另一種形式，從而更好地服務(wù)于 教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能 力。通過考試改革，能使學(xué)生的自學(xué)、信息處理、歸納分析 判斷、語言表達(dá)、溝通交際、創(chuàng)新能力等多項能力得到鍛煉市場營銷學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)，要把這門課程學(xué)好，需要教師作由更多的努力探索與嘗試。教學(xué)方法 是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的基本 因素，依靠各教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷協(xié)調(diào)與配合，采用系統(tǒng)、科學(xué) 的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。教、學(xué)