小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材解析ppt課件

1、人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)綜合言語(yǔ)綜合言語(yǔ)運(yùn)用才干運(yùn)用才干情感態(tài)度情感態(tài)度文文化化認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)戰(zhàn)戰(zhàn)略略言語(yǔ)知識(shí)言語(yǔ)知識(shí)言語(yǔ)技藝言語(yǔ)技藝動(dòng)動(dòng)機(jī)機(jī)興興趣趣 自自信信意意志志協(xié)協(xié)作作精精神神祖祖國(guó)國(guó)認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)國(guó)國(guó)際際視視野野認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略 調(diào)控戰(zhàn)略調(diào)控戰(zhàn)略 交際戰(zhàn)略交際戰(zhàn)略 資源戰(zhàn)略資源戰(zhàn)略 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 語(yǔ)語(yǔ) 詞詞 語(yǔ)語(yǔ) 功功 話(huà)話(huà) 音音 匯匯 法法 能能 題題 文化知識(shí)文化知識(shí)文化了解文化了解跨文化交際跨文化交際認(rèn)識(shí)和才干認(rèn)識(shí)和才干 言語(yǔ)知識(shí)和言語(yǔ)言語(yǔ)知識(shí)和言語(yǔ)技藝是綜合運(yùn)用技藝是綜合運(yùn)用言語(yǔ)才干根底言語(yǔ)才干根底文化認(rèn)識(shí)是得體文化認(rèn)識(shí)是得體運(yùn)用言語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用言語(yǔ)

2、知識(shí)的保證保證情感態(tài)度是影響情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的重要要素的重要要素學(xué)習(xí)戰(zhàn)略是提高學(xué)習(xí)戰(zhàn)略是提高學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)才干的保證學(xué)習(xí)才干的保證一、新課程規(guī)范一、新課程規(guī)范 總體目的定位總體目的定位 根底教育階段英語(yǔ)課程的目的是培育學(xué)生的綜合言語(yǔ)運(yùn)用才干。綜合言語(yǔ)運(yùn)用才干級(jí)一級(jí)規(guī)范綜合言語(yǔ)運(yùn)用才干級(jí)一級(jí)規(guī)范 四年級(jí)要求學(xué)生到達(dá)一級(jí)目的：即對(duì)英語(yǔ)四年級(jí)要求學(xué)生到達(dá)一級(jí)目的：即對(duì)英語(yǔ)有獵奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師有獵奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情如涂的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情如涂顏色、連線(xiàn)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能在顏色

3、、連線(xiàn)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能在圖片的協(xié)助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能圖片的協(xié)助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和覺(jué)交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和覺(jué)得。能書(shū)寫(xiě)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子。對(duì)英得。能書(shū)寫(xiě)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化風(fēng)俗感興趣。語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化風(fēng)俗感興趣。四年級(jí)英語(yǔ)課標(biāo)根本要求四年級(jí)英語(yǔ)課標(biāo)根本要求 本套教材以話(huà)題為綱，以交際本套教材以話(huà)題為綱，以交際功能和言語(yǔ)構(gòu)造為主線(xiàn)，逐漸引導(dǎo)功能和言語(yǔ)構(gòu)造為主線(xiàn)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有意義的言語(yǔ)義學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有意義的言語(yǔ)義務(wù)，即：話(huà)題務(wù)，即：話(huà)題功能功能構(gòu)造構(gòu)造義務(wù)。教材內(nèi)容

4、由淺入深、由簡(jiǎn)義務(wù)。教材內(nèi)容由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、新舊知識(shí)結(jié)合，話(huà)題環(huán)環(huán)相到繁、新舊知識(shí)結(jié)合，話(huà)題環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)內(nèi)容呈螺旋式上升?？?，知識(shí)內(nèi)容呈螺旋式上升。教材編寫(xiě)思緒教材編寫(xiě)思緒二、教材編寫(xiě)思緒及體例安排二、教材編寫(xiě)思緒及體例安排 A部分部分 B部分部分 C部分部分 Lets learnLets playLets do體例安排體例安排 Lets talkLets playLets chantRead and write詞匯詞匯對(duì)話(huà)對(duì)話(huà) 單詞單詞句子句子詞匯詞匯對(duì)話(huà)對(duì)話(huà) 單詞單詞句子句子 Lets learnLets playLets doLets talkLets playLets chant

5、Read and write義務(wù)型活動(dòng)義務(wù)型活動(dòng)檢測(cè)練習(xí)檢測(cè)練習(xí)/語(yǔ)音評(píng)價(jià)語(yǔ)音評(píng)價(jià)文化文化歌曲歌曲故事故事Story timeGood to knowLets singLets playLets doTask time主情景圖主情景圖教材構(gòu)造教材構(gòu)造 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 1 Our SchoolUnit 2 What time is it?Unit 3 Is this your skirt?Unit 4 Its warm today!Unit 5 How much is it?Unit 6 At a farm學(xué)校設(shè)備時(shí)間服裝天氣購(gòu)物動(dòng)物 蔬菜能了解天氣情況。說(shuō)能了解天氣情況。

6、說(shuō)出不同天氣穿不同的出不同天氣穿不同的衣服。能說(shuō)簡(jiǎn)單的句衣服。能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。書(shū)寫(xiě)句子子。書(shū)寫(xiě)句子掌握四會(huì)的單詞和句子。能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞句子培育學(xué)習(xí)愿望 鼓勵(lì)學(xué)生參與 學(xué)會(huì)察看、提問(wèn)等。了解各地天氣的差別，學(xué)會(huì)應(yīng)付關(guān)懷他人Lets learnLets talkRead and writeLets playLets doLets checkStory timeGood to knowLets singStory time單元教學(xué)目的單元教學(xué)目的教材處置教材處置 Lets learnLets playLets doCan I wear my new shirt?Yes,you can./No,you

7、 cant.Lets talkLets playLets chant Its warm today.Lets play football.jeans pants socks shoesRead and writeLets check!Tast time.四下四下PartA、BUnit 4 Its warm today!Its cool. Is it cold？ Sunny warm Cold snowyrainy snowyWindy sunnycloudyweather cold warm cool hotWhats the weather like in Beijing?How about

8、 New York?Good morning .This is the weather report.Its cool in Lhasa.BeijingHarbinHongKongLhasecoldwarmhotcoolKunming shanghaiXianzhengzhouWulumuqiLingbao Its cold in 單詞的處置單詞的處置Can I wear my new shirt today?No,you cant.Its cold today.Its warm today.You can wear your new shirt. Can I wear my T-shirt?

9、Yes,you can.興趣對(duì)話(huà)興趣對(duì)話(huà)Read and writeshoesIts warm today.Lets play football.sockspantsjeans書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母的手寫(xiě)體能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母的手寫(xiě)體區(qū)分印刷體和手寫(xiě)體，留意印刷體小寫(xiě)區(qū)分印刷體和手寫(xiě)體，留意印刷體小寫(xiě)“L和和大寫(xiě)大寫(xiě)“I的區(qū)分。的區(qū)分。歌謠：四線(xiàn)三格大寫(xiě)字母一二格，上不頂線(xiàn)是歌謠：四線(xiàn)三格大寫(xiě)字母一二格，上不頂線(xiàn)是規(guī)那么；小寫(xiě)字母要認(rèn)格，上面有規(guī)那么；小寫(xiě)字母要認(rèn)格，上面有“辮一二格，辮一二格，下面有下面有“尾二三格，有尾二三格，有“辮有辮有“尾一二三，無(wú)尾一二三

10、，無(wú)“辮無(wú)辮無(wú)“尾占中格，尾占中格，“i和和t中上一格半。中上一格半。2、句子書(shū)寫(xiě)、句子書(shū)寫(xiě)句子第一個(gè)單詞首字母大寫(xiě)，帶隊(duì)的扛著大旗句子第一個(gè)單詞首字母大寫(xiě)，帶隊(duì)的扛著大旗英文中的句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)英文中的句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)句中單詞間的間隔應(yīng)為句中單詞間的間隔應(yīng)為1-2個(gè)字母的寬度個(gè)字母的寬度LondonrainyMoscowsnowyBeijingwindySingaporecloudysunnySydneyHeres the world weather.It is rainy in London.知識(shí)與技藝自我評(píng)價(jià)表知識(shí)與技藝自我評(píng)價(jià)表 Unit4 Its warm today! Name: 單詞學(xué)習(xí)

11、評(píng)價(jià)表單詞學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表1、我在這個(gè)單元學(xué)習(xí)了這些單詞和詞組：、我在這個(gè)單元學(xué)習(xí)了這些單詞和詞組：2、我覺(jué)得本人這個(gè)單元的單詞學(xué)的、我覺(jué)得本人這個(gè)單元的單詞學(xué)的 A很好很好 B還可以還可以 C不好，由于我不好，由于我 可多項(xiàng)選擇可多項(xiàng)選擇 A上課很仔細(xì)上課很仔細(xì) B每天早上和晚上都復(fù)習(xí)單詞每天早上和晚上都復(fù)習(xí)單詞 C想了一些方法來(lái)記憶單詞想了一些方法來(lái)記憶單詞 D和同窗一同相互考單詞和同窗一同相互考單詞 E把新學(xué)的單詞拿來(lái)本人造句把新學(xué)的單詞拿來(lái)本人造句 F上課不很仔細(xì)上課不很仔細(xì) G沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)單詞沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)單詞 H除了死記硬背沒(méi)有想其他方法記憶單詞除了死記硬背沒(méi)有想其他方法記憶單詞 I其他其

12、他完成一個(gè)個(gè)有興趣的義務(wù)完成一個(gè)個(gè)有興趣的義務(wù)融匯話(huà)題，交際功能和言語(yǔ)構(gòu)造融匯話(huà)題，交際功能和言語(yǔ)構(gòu)造從學(xué)生興趣認(rèn)知程度出發(fā)從學(xué)生興趣認(rèn)知程度出發(fā)體驗(yàn)實(shí)際參與協(xié)作與交流體驗(yàn)實(shí)際參與協(xié)作與交流對(duì)話(huà)對(duì)話(huà)教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)充分表達(dá)了新課標(biāo)的指點(diǎn)思想充分表達(dá)了新課標(biāo)的指點(diǎn)思想內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò) 聽(tīng)聽(tīng)做做說(shuō)唱說(shuō)唱讀讀寫(xiě)寫(xiě)才干體系才干體系交際交流歌謠歌曲詞語(yǔ)對(duì)話(huà)小故事單詞簡(jiǎn)單句子詞語(yǔ)做動(dòng)作指令故事描畫(huà)四、才干體系四、才干體系1.1.教法：教法： 1) 1)導(dǎo)學(xué)結(jié)合，練評(píng)促能。導(dǎo)學(xué)結(jié)合，練評(píng)促能。 2) 2)運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3) 3)發(fā)明言語(yǔ)情境，培

13、育學(xué)生運(yùn)用言語(yǔ)的才發(fā)明言語(yǔ)情境，培育學(xué)生運(yùn)用言語(yǔ)的才干。干。 4) 4)面向全體學(xué)生，留意底線(xiàn)教育。面向全體學(xué)生，留意底線(xiàn)教育。 5 5結(jié)合教材，注重學(xué)生的情感教育，培育結(jié)合教材，注重學(xué)生的情感教育，培育學(xué)生正確的價(jià)值觀取向。學(xué)生正確的價(jià)值觀取向。2.2.學(xué)法：學(xué)法： 學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。 學(xué)會(huì)自動(dòng)參與，小組協(xié)作交流。學(xué)會(huì)自動(dòng)參與，小組協(xié)作交流。 學(xué)會(huì)思索及探求學(xué)習(xí)，注重言語(yǔ)的反復(fù)運(yùn)學(xué)會(huì)思索及探求學(xué)習(xí)，注重言語(yǔ)的反復(fù)運(yùn)用。用。 五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法 總之，我們?cè)?jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代、英語(yǔ)總之，我們?cè)?jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代、英語(yǔ)時(shí)代。各種教材也是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。但時(shí)代。各種教材也是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。但無(wú)論運(yùn)用哪種版本，它都是學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。無(wú)論運(yùn)用哪種版本，它都是學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只需深化了解編者意圖、加上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只需深化了解編者意圖、加上本人的智慧才干發(fā)明性地運(yùn)用它，讓它更好地本人的智慧