帶教班主任工作總結(jié)

1、帶教班主任工作總結(jié)帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學(xué)校， 它是班主任從職 初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。校長是班主任培訓(xùn)、培養(yǎng)的第一責(zé)任人；帶教教師是班主任專業(yè)成長的第 一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規(guī)范、有序、 高效地進行，使班主任見習(xí)期培訓(xùn)更加制度化、法制化、科學(xué)化，我校開展了一系列工作。-、帶教的常規(guī)性工作1、確定帶教方案期初，校長在上海教科院豫英實驗學(xué)校-2003學(xué)年度（第一學(xué)期） 工作計劃書的重點與策略中的關(guān)注教師成長一欄里明確本學(xué)期 組織帶教雙贏活動的目的、具體負(fù)責(zé)人、組織活動等內(nèi)容。2、

2、成立帶教工作小組3、舉行簽約儀式學(xué)校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。（共30對，其中班主任28名）4、制定計劃按月分周具體制定班主任教研活動與課堂活動安排表。5、培養(yǎng)班主任教育教學(xué)實踐能力（1）、觀課診斷，重在規(guī)范。每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo) 交流。同時在所在教研組上實踐課一次和 15-20次左右的校內(nèi)外 聽課、思想?yún)R報專題研討機會。為班主任不斷規(guī)范、改善其課堂 教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進課堂，融入教學(xué)提供了可 靠的保證。(2)、組織論壇，走進教學(xué)。定期召開指導(dǎo)教師、班主任座談會，還進

3、行班主任教學(xué)與班級管 理情況問卷調(diào)查。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導(dǎo)。 在2003 年10月14日的班主任 求援式解惑式帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇上，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、體會和收獲。有指導(dǎo)教師代表(5位)談了優(yōu)化課堂練習(xí)， 提高課堂效錄、在激勵中成長、學(xué)會參與在語文教學(xué)中的運用、 對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的言語的解讀、嚴(yán)厲的感激話。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。(3)、愛崗敬業(yè)，思想進步。組織班主任我在豫英成長演講會。通過各年級組的推薦，學(xué)校主 管人員的選拔和輔導(dǎo)，有9位班主任代表在11月21日的全體教 師大會上，演說了自己來到豫英這段時間的

4、成長故事。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技 能和良好的人文素養(yǎng)。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后， 受到了我校 追求的先進辦學(xué)理念的激勵， 置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中 所受到的感染，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上， 揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。(4)、編寫教案，專業(yè)成長。班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業(yè) 發(fā)展及特長風(fēng)格的塑造中， 結(jié)合教學(xué)實踐，要求每個人學(xué)會編寫 教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，

5、進行教學(xué)設(shè)計，選擇 教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形 勢。以至學(xué)會教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長。目前，初見成效，并有可借鑒性 教案若干份。(5)、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。班主任學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng) 驗和個人智慧。一學(xué)期來，輔導(dǎo) 班主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動，抓 住教學(xué)實踐中的契機，經(jīng)常寫教學(xué)反思。通過反思，審視自己的 教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，尋找原因，明 確改進措施。如此，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的足跡，得到 提高，走向發(fā)展。二、班主任在帶教雙贏中成長1、在我校先進辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，班主任熱愛教育事業(yè)、熱愛 學(xué)生、范文寫作熱愛工作的熱

6、情高漲，承載著自己的理想和追求， 安心地拼搏在各自的工作崗位上。2、在我校課改教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)整合等一系列教學(xué)活動中， 班主 任親眼目睹，親身體驗，感受到新時代、新課程、新任務(wù)在向自 己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之大。于是自覺地投入到教育教學(xué)的實踐中去，邊學(xué)邊干，努力地完成學(xué)校交給的各項 任務(wù)。3、班主任具有扎實的專業(yè)知識和技能、良好的人文素養(yǎng)，通過 帶教、培養(yǎng)，在短短的時期內(nèi)，部分教師已在學(xué)校的各項工作中 發(fā)揮了不可估量的作用。三、帶教教師在帶教雙贏中成長1、班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、 熱情，激起了帶教教師的上進心。2、從班主任扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，帶

7、教教師感 到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。3、在班主任渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進取、最全面的范文參考寫作網(wǎng)站勇于攀 登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。四、機制和效益1、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是學(xué)校平 衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一， 是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保 證。2、帶教雙贏- 形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作， 以至帶動全校教師的奮進，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。3、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期，促進了成長，早日擔(dān)起 學(xué)校各項工作重任，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了 新鮮的、活躍的、有力的

8、力量。同時為學(xué)校、為社會早日塑造優(yōu) 秀教師，創(chuàng)造財富。五、問題及努力方向1、面對我校數(shù)量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應(yīng)該得 到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，各條線和年級都要把班主任的成長視 為重要工作來抓、來投入。2、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的 差異，要分層教育、引導(dǎo)，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教 的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。3、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的術(shù)前準(zhǔn)備，在重 視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去讀解課程內(nèi)容，構(gòu)建有一己個性特色的教學(xué)方案。（重視學(xué)習(xí)主體，體現(xiàn)開放性和動態(tài)生 成性等）4、現(xiàn)代教

9、師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開發(fā)在行動中學(xué)的思路，采用 案例教學(xué)+實踐反思的模式，這才是造就 有經(jīng)驗教師和專家的必 由之路。（顧泠沅說）針對班主任中存在的一些問題，提倡寫教 學(xué)反思。因為自我反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心 因素，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)教師寫教學(xué)案 例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高 教育教學(xué)能力，5、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺，造就 一代班主任，以此推動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。篇二：帶教工作小結(jié)第一學(xué)期師徒帶教工作小結(jié)從去年九月接到帶教青年教師一一苑廣輝（教育、班主任工作）、 秦臻（班主任工作）

10、任務(wù)，心中感慨。首先，很感謝學(xué)校對我教 育工作的肯定和信任；另一方面，也感到這項工作責(zé)任重大。雖 然我也曾帶教過幾位青年老師， 在帶教戰(zhàn)線上可以算得上一個老 兵，但作為一名新時期的教師一一尤其是成為家長、學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、滿意的班主任，其要求之高、難度之大！但當(dāng)我看到領(lǐng) 導(dǎo)們信任的笑容、青年教師充滿期待的目光，我覺得信心倍增。我決心踏踏實實，勤勤懇懇；在完善自身素質(zhì)的同時，積累教學(xué) 經(jīng)驗，才能使新教師受益。但靜下心來，試著從另一個角度思考，我又感到無比親切：雖然 我和兩位新教師有著年齡上差異， 但年齡不是問題，我們都有著 同樣的夢想一一對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。所以，“帶教工作”并非純粹的對青年教

11、師進行指導(dǎo)和傳授， 倒不如視之為我和她們相 互交流，相互促進、互相學(xué)習(xí)的一個好機會。青年教師，有許多優(yōu)點，年輕、好學(xué)、有朝氣又有沖勁。作為師 父，我很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰于她們的那份 難能可貴的一一但非所有青年教師身上都具備的一一那種對工 作的鉆勁、對孩子們的愛護和對教育事業(yè)的忘我投入的美好情 感。1、以身作則、處處表率。古人云：師者，傳道解惑也；更所謂：一日為師，終身為父?？?見，師傅的責(zé)任之重大。但同時我更熟知這樣一句話：嚴(yán)師出高 徒。難道不是嗎？只有師父對待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，那徒弟才會感 同身受，并以師傅為榜樣一一也會去認(rèn)真做好每一件事；在徒弟的眼里：師傅是能干的，她懂得如

12、何藝術(shù)地管理班級、如何春風(fēng) 化雨般地化解孩子們之間的矛盾； 師傅是神奇的，她的一個眼神、 一個微笑，就能改變一個學(xué)生？?就沖著這股子百分百的信任和尊 敬，相信這股神奇的力量也會隨著徒弟無數(shù)次的實踐、反反復(fù)復(fù)的揣摩和領(lǐng)悟一一之后，奇跡般地出現(xiàn)！繼而成為她們工作中的 一樣多么有戰(zhàn)斗力的法寶！值得慶幸的是：兩位新教師，悟性特別強，不用我手把手地去交 教，一件小事、一次對話、一份對孩子的關(guān)注 ？?她們都會盡收眼 底，吸取經(jīng)驗，然后以此為標(biāo)榜，她們也會用同樣的細(xì)心、關(guān)心 和耐心去處理班級里的每件小事，工作起來，她們更加得心應(yīng)手了?？粗某砷L，作為師傅的我一一怎 能不替她們感到由衷的驕傲和高興呢？2、加

13、強理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。作為帶教師傅，督促和引領(lǐng)的工作是我應(yīng)盡的職責(zé)。我深知她們教學(xué)工作繁重，但我還仍不忘督促她們：認(rèn)真投入教學(xué)工作外，必須要加強自身修養(yǎng)，尤其是靜下心來潛心學(xué)習(xí)班主任理論、閱 讀一些促進自我提高的德育書籍； 更重要的是要多多深入班級工 作，從實踐中提升理論、完善自我。一學(xué)期來，她們對于班主任 工作職責(zé)有了很深的的認(rèn)識， 并通過積極主動的參與和實踐， 提 高了對班主任的工作意義和內(nèi)涵的理解。3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。我經(jīng)常告訴她們，對待教育就像對待自己的孩子， 你要付出全身 心的愛，才能收獲更多的愛。教育，更是需要不斷反思、不斷提 高和完善的。千萬不要滿足于自我，這是

14、要不得的。一步一個腳 印、踏踏實實工作，是一個好班主任不懈努力的，永無止境的。 只要一有空，我還會和她們拉拉家常、談?wù)勑?。讓她們在一次?實踐的碰撞中，獲得點滴收獲。但同時，我還指導(dǎo)她們，工作的 同時也要調(diào)節(jié)自己，釋放壓力，不要把不開心的帶到教室，面對 孩子，就要把最好的一面呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)她們做一個快樂的老師。 我的反思：通過一個學(xué)期的帶教工作， 她們在班級管理、班主任建設(shè)方面有 了非?？上驳倪M展！這與她們自身的努力和上進分不開， 更要感謝學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)，處處為青年教師搭設(shè)成長的平臺，讓她們成長的更快、更 出色。但未來的路還很長，她們才剛剛邁出教育第一步，如何更 好的走下去？走出屬于她們的個性之路

15、、創(chuàng)新之路，這還需要她 們付出更多的艱辛和努力，當(dāng)然，作為她們的師傅，我會堅持不 懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同取長補短，攜手她們一起快樂、自信地 走下去？篇三：班主任帶教小結(jié)4篇一個人的品質(zhì)往往能夠從平時生活中的點點滴滴中折射出來。我的學(xué)科帶教師傅趙季萍老師在教學(xué)工作中的兢兢業(yè)業(yè)，勤懇踏 實，在全校師生中有很好的口碑。 她的工作態(tài)度以及效率在日常 教學(xué)工作中都是有目共睹的。令我印象較深的有這么幾件事情： 第一件事情是一次早自修，班級課代表沒有及時將聽力資料發(fā)下 去，給早讀造成了不良影響，由于時間原因，趙老師沒有完成原 定的聽力練習(xí)任務(wù)，事后趙老師對課代表進行了嚴(yán)厲地批評，讓他們認(rèn)識到了作為一名合格課

16、代表應(yīng)該起到的作用和負(fù)有的職 責(zé)，她動之以情，曉之以理，從那次以后，她班上的課代表做事 既認(rèn)真又負(fù)責(zé)，效率也很高，成為了她教學(xué)上的好幫手。第二件 事情就是在本學(xué)期中期的時候， 隨著中級職稱會和高級職稱會的 開展，趙老師忙得不可開交，但她總是協(xié)調(diào)好各方面工作，使得 教學(xué)工作能井井有條地進行。有時她要外出聽課，一聽就是一天， 她總能提前聯(lián)系帶課老師，交接好上課內(nèi)容。但是只要時間允許， 她總能本著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡可能趕回來為同學(xué)們上 課。這使得同學(xué)們看到了她身上那種很強的責(zé)任心，同學(xué)們更愛她的課堂了，這些都是我們年輕老師應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)的地方。對于同事，她總是平易近人，協(xié)調(diào)組內(nèi)各種關(guān)系，做好各

17、位老師的思想工作，印象最深的一次就是在校慶60周年之際，我們組內(nèi)開課的老師遇到了身體不適， 趙老師能率先噓寒問暖， 免除開課 老師的后顧之憂，在開課內(nèi)容的討論上，趙老師也能掌握大局， 對設(shè)計不合理之處，提出了自己的寶貴意見， 幫助開課老師進行 改正，使得這幾節(jié)展示課開得很成功，獲得了同行的好評。趙老 師也關(guān)心組內(nèi)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，她倡導(dǎo)了英語讀報活動， 帶頭做榜樣，現(xiàn)在我們組內(nèi)每位老師在她的帶領(lǐng)下每天都抽一定時 間進行英語閱讀，擴大了自己的詞匯量。綜上所述，都是我用我 的眼睛觀察到的，其實趙老師平時生活中的很多方面都還沒有完 全提到，但是我們也可以窺一斑而知全豹了。我希望我們年輕老師都可以以

18、這樣的好老師作為自己的榜樣，不斷進取，盡快實現(xiàn)自己的成長。班主任帶教小結(jié)（2）:我的學(xué)科帶教師傅施弋老師在教學(xué)中給了我許多指導(dǎo)和啟發(fā)，并且無私地傳授給我她所總結(jié)的經(jīng)驗，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學(xué)習(xí)過程中， 施老師對于教學(xué)工作精益求精， 一絲不 茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。 俗語說：“身教勝于言教?！?施老師平時并沒有給我許多教條式的理論，而是讓我在與她共同 備課及進行教后反思中了解自己的不足，以生動的實踐給與我感官上的認(rèn)知。記得本學(xué)期開學(xué)初，由于牛津英語到了初二就以一 篇篇課文的形式出現(xiàn)，放在我們面前的是兩個相對于初預(yù)，初一而言的較為棘手的問題： 第一，一個chapter所需的課時約8至10課時，而課文內(nèi)容基本只需 3至4課時就可以完成，其余一 半的時間是講解課后的練習(xí)， 以及教授輔助的語言技能， 這樣一 來課堂的內(nèi)容就難免沒有過去那么緊湊和有趣； 第二，初二的學(xué) 生由于生理和心理的變化， 開始羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較 簡單的課后問題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。