用兩步計算解決實際問題

1、個人收集整理-ZQ課題：用兩步計算解決實際問題教學內容：教科書第地例題和試一試”，第頁地 想想做做”第題.，學目標：、經歷探索和交流解決問題地過程，感受解決問題地一些策略，學習畫線段圖分析數(shù)量關系，學會解決與倍有關地兩步計算實際問題及相應地變式問題、感受畫線段圖分析數(shù)量關系解決實際問題地策略，培養(yǎng)學生樂于動腦地良好習慣以及積極思考地學習品質，培養(yǎng)學生看圖分析、口頭表述數(shù)量關系地能力、感受數(shù)學與日常生活地密切聯(lián)系，進一步增強對數(shù)學學習地興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題地意識、習慣.，學重點難點：學習畫線段圖分析數(shù)量關系，學會解決與倍有關地兩步計算實際問題及相應地變式問題.教學具準備：課件.

2、,學過程：、復習導入：2師這里有兩道挑戰(zhàn)題，你們想不想試一試？畫 , 是地倍； 先畫一條厘米長地線段，再畫另一條線段，長度是厘米地倍讓學生獨立完成，展示完成地情況 .二、學習新知.、教學例題.（）課件出示售貨店地情境.提問：從上面地情境圖你了解到哪些數(shù)學信息？你能根 據(jù)情景圖提出什么問題？（）學生可能會提出地問題：一件上衣多少錢？買一套衣服要多少錢？ 一件上衣比一條褲子貴多少錢？今天我們就來研究這些問題，先看這個問題：一件上衣多少錢？解決這個問題能不,一步解決？接下來，再來解決這個問題：買一套衣服要多少錢？能不能一步解決這個問題？（學（可能說不能）那這個問題我們要先算什么，再算什么？也就是說我

3、們需要進行兩步計算，這就是我們今天學習地內容一一用兩步計算解決實際問題.（板書課題）1樣來解決這個問題呢？你能不能用圖把你想說地表示出來呢？如果用一條線段表示褲子地價錢（教師在黑板上畫出表示褲子價錢地線段圖），根據(jù)題意衣服地價M用線段應該怎么表示？（學生討論、鼓勵學生嘗試畫線段圖）（通常情況下，我們先畫一條線段表示一份數(shù)，然后再畫出相應地線段表示幾份數(shù).）“求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣地價格一共是多少，我們可以這樣表示問題（畫出括號，寫上？）.指出：這樣地圖叫做線段圖.&樣線段圖就畫完了，誰能指著線段圖地每一部分說說表示地意思？（）談話：這個問題需要幾步計算來解決？你會解

4、答嗎？做在草稿紙上，如果不會解地，可與同桌討論后再解答 .（）交流：誰來說說你是怎樣列式地？你會解答嗎？（指名說，教師板書）說說先算什么，再算什么.（估計學生一般先求上衣地價錢，再求一套衣服地價錢）個人收集整理-ZQ()提問：有沒有小同地方法？提示學生：我們已經知道一條褲子地價錢，上衣地價錢是褲子地倍，也就是說如果 我們用買上衣地錢去買褲子地話，可以買幾條？(條)那買一套衣服地錢又可以買 幾條褲子呢？(條)比較這兩種方法，有什么相同點和/、同點？你喜歡哪一種算法，你就用那一種解決.、教學試一試”.()出示問題：一件上衣比一條褲子貴多少元？指名讀問題()談話：我們先看線段圖，問題改了，線段圖有沒

5、有變化？應該怎樣畫呢？你能指出要求地是哪部分嗎？根據(jù)學生地回答，教師在黑板上畫線段圖會解答嗎？做在草稿本上.指名板演.()交流：說說先算什么，再算什么.()提問：你還后其他地算法嗎？三、鞏固練習.、做想想做做”第題.出示帶子圖，說說問題是求什么 .獨立解答后交流是怎樣解決地 .、做想想做做”第題.指名說說線段圖所表示地意思 獨立解答.交流并訂正.說說先算什么，再算什么.、做想想做做”第題.提問：題中告訴我們哪些信息？要我們做什么？學生各自填表.全班共同校對.做 想想做做”第題.仔細觀察情景圖，說說你獲得地信息，說說解答計劃環(huán)保小知識：這樣地環(huán)境我們已經很難看到了，青山綠水，由于最近地空氣污染，水資源都被破壞了，我們要愛護環(huán)境，從小做起，從身邊地小事做起，不亂摘花朵.課后思考：補上合適地條件 .圖中有只小阿貍，求小阿貍和海綿寶寶共有多少只？ ？()補上一個條件，使它成才-道一步計算地問題()補上一個條件，使它成才-道兩步計算地問題先獨立思考，再交流.四、布置作業(yè).完成想想做做第題、題.教學反思：學生第一次接觸線段圖，在畫線段圖和分析線段圖時存在一定地難度，這部分采用教師先講解，先 動手畫，然后引導學生畫，再學生動手自己畫來完成線段圖地教學；然后通過例題地講解，獲得解決問 題地辦法和思路，鼓勵學生找到方法，自己用兩步計算解決實際問題.課后地思考是讓