2020-2021學(xué)年高一語文必修上冊同步練習(xí)第一單元B卷(統(tǒng)編版)

1、2020-2021學(xué)年高一語文必修上冊同步練習(xí)第一單元B卷（統(tǒng)編版）一. 選擇題（21分）1.下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（ A喋 ItlL（XlIe）B 怯懦（n6）C. 半晌（xng）D. 創(chuàng)傷（ChUang）搖 F(IlaO)躊躇(CM)瞅見(ch6u)戊戌(Xa)磕磕絆絆（“）似的（Shi）著惱（Zl也o）叱咤風(fēng)云（ZhQ（3分）忸怩（me）包扎傷口 （ZG睚眥必報(bào)）發(fā)髻（Ji）【答案】B【解析】本題考査學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。從題來看，要求選出的是“全都正確 的一項(xiàng)S然后根拯課內(nèi)所學(xué)和字形結(jié)構(gòu)、詞語意思進(jìn)行辨析，尤其要關(guān)注多音字。A項(xiàng)，“忸怩”的“怩”應(yīng)讀n仁

2、C項(xiàng)，“半晌”的“晌”應(yīng)讀Shdng,“著惱”的“著”應(yīng)讀ZhUdO D項(xiàng)，“創(chuàng)傷”的“創(chuàng)"應(yīng)讀ChUdngr戊戌”的“戌”應(yīng)讀XcL故選乩2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3 分）A.漫江碧透火勢蔓延輕歌慢舞漫無邊際B.蒼茫大地蒼海桑田滿目瘡痍天下蒼生C.百舸爭流苛政如虎道路炊坷沉疽痼疾D.魚翔注底材料翔實(shí)吉祥如意周密祥盡【答案】C【解析】本題主要考査字形辨析的能力。此類試題解答時(shí)，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖 然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的 不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題

3、的內(nèi)容一般有兩字詞語，三字熟語和成語。A項(xiàng)，慢一曼。B項(xiàng)，蒼海一滄海。D項(xiàng)，祥盡一詳盡。故選C。3. 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分） “飛虎隊(duì)中美情”中美友誼墻豎立在陳納徳航空軍事博物館餐廳，成為一座永久性設(shè)施，旨在讓參觀 民眾重溫中美并肩作戰(zhàn)的那段崢蝶歲月，傳播“飛虎精神”。 90多歲高齡的中日友好醫(yī)院病理科主任王泰齡，現(xiàn)在仍每天堅(jiān)持工作12個(gè)小時(shí)，且耳聰目明，風(fēng)華正茂， 聲音爽朗，背挺腰直。 義而久之，理想信念逐漸動搖，宗旨意識逐漸淡薄，價(jià)值觀發(fā)生了偏差。他自怨自艾自己的信念，一個(gè) 學(xué)財(cái)務(wù)的人卻算錯(cuò)了自己的人生賬。 采訪組來到位于順徳區(qū)大良鎮(zhèn)淸暉路的淸暉園博物館，

4、園內(nèi)水木淸華，景致淸雅優(yōu)美。在該園原會議室 外，一尊高2米的小平銅像首先映入眼簾。 周恩來對紅巖精神的倡導(dǎo)和培棄不僅在于他以不同形式發(fā)表了大量言論，更在于他在國統(tǒng)區(qū)尖銳復(fù)雜的 政治斗爭中的身體力行和率先垂范。 1975年，董明珠入南京一家化工研究所做行政管理工作，工作穩(wěn)宦，擁有干部身份。后來，董明珠邂逅 了心愛的丈夫，兩人義結(jié)金蘭，鸞鳳和鳴。 A. ®®B.C.©D.®【答案】B【解析】本題考查成語辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做 出判斷。注意常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、語義重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對象、自相矛盾

5、。 崢嵯歲月：形容不平凡的年月。此處用來形容中美軍事合作那段不平凡的歲月。使用恰當(dāng)。風(fēng)華 正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神而貌。語境中用于90多歲的老人， 誤用對象，使用不當(dāng)。自怨自艾：本義是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正?，F(xiàn)在只指悔恨。不能帶賓語，語 境中帶了賓語，使用不當(dāng)。水木淸華：形容園林里池水花木清幽美麗。語境中形容博物館的園子，使用 恰當(dāng)。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。語境中指周恩來親身體驗(yàn)與實(shí)行紅巖精神。使用恰當(dāng)。義結(jié) 金蘭：原指朋友間感情投合，后來用作結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱。語境中用在夫妻之間，用錯(cuò)對象，使用不 當(dāng)。分析可知，句，成語使用全部正確。故選B。

6、4. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A. 建立健全海洋生態(tài)補(bǔ)償法律機(jī)制，有利于涉海企業(yè)提升科技創(chuàng)新能力，提升海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，加大 涉海企業(yè)損害生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)成本和社會責(zé)任。B. 某市所有用于公務(wù)的車輛集中管理，統(tǒng)一調(diào)度，基本可以實(shí)現(xiàn)公務(wù)出行便捷髙效，交通費(fèi)用規(guī)范可控, 車輛管理規(guī)范透明。C. 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識密集型新興產(chǎn)業(yè)，具有髙知識性，高融合性，髙帶動性等優(yōu)勢，是創(chuàng)建宜居“智 惹新城”的有力推手。D. 中國證監(jiān)會發(fā)布養(yǎng)老目標(biāo)證券投資基金指引（試行）的初衷是，對養(yǎng)老基金向公眾提供專業(yè)化規(guī)范 化的養(yǎng)意下老金融服務(wù)具有重大意義。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本

7、題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、 搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因： 最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“加大”的賓語是“經(jīng)濟(jì)成本和社會責(zé)任"，其中“加大“與“社會責(zé)任"不搭配。B項(xiàng)，成 分殘缺，“實(shí)現(xiàn)”缺少賓語中心詞，可在句末加“的目標(biāo)“。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“中國證監(jiān)會發(fā)布的，對 具有重大意義“與“中國證監(jiān)會發(fā)布的初衷是，對提供服務(wù)“兩個(gè)句式雜糅，可刪去“的初衷是”， 并把“發(fā)布“改為“發(fā)布的”。故選CO5. 某同學(xué)從自己所讀的文章里選出以下三組，為

8、每組文章擬一個(gè)標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對 應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）第一組：誰能夠筑墻垣，用住杜鵑現(xiàn)實(shí)世界你也可以很詩意萬人如海一身藏關(guān)起門來做皇 帝第二組：長城修繕別成破壞“破四舊”中的文化看客心理遠(yuǎn)去的昊儂軟語一一打破方言差異之 我見胡同文化第三組：那湖那塔一一燕園留念懷念長發(fā)飄飄的時(shí)代萬歲，高三（二）A.隔絕喧飽破立學(xué)問青春琴弦B.古韻新風(fēng)文化責(zé)任時(shí)代變遷C.古韻新風(fēng)破立學(xué)問時(shí)代變遷D.隔絕喧囂文化責(zé)任青春琴弦【答案】D【解析】本題考查對文章題目的分析理解能力以及概括內(nèi)容的能力。解答此題，首先分析題目的內(nèi)涵，然后找 出題目之間話題上的關(guān)聯(lián)，最后與集子標(biāo)題對應(yīng)。分析可知，第一組

9、四篇文章分別有“墻垣”“詩意” “藏” “關(guān)起門”，都體現(xiàn)了隔絕喧囂的意思：“杜鵑”“詩意”可以顯示古韻，但“萬人如海一身藏”沒有體現(xiàn)出 古韻。排除BC。第二組四篇文章都體現(xiàn)了對文化責(zé)任的思考，但“破壞”的“破”不是“破立”之“破”, 因此破立關(guān)系沒有體現(xiàn)岀來。排除AC。第三組“燕園”“長發(fā)飄飄”''高三（二）”都屬于青春記憶，沒有體 現(xiàn)時(shí)代變遷。排除BS故選D。6. 下列句子中破折號的作用，與例句中破折號的作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）例句：原是要“燒”出你的光來這正是自然的方法。A. “小林一一我來了 ！”他大喊著。B. 我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看頭

10、啊！C. 帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口一一好像火車站軋票處一般 的木柵子的前面。D. 想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊斠灰贿@是競賽的辯證法?！敬鸢浮緿【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號，是書而語的有機(jī)組成部分， 用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用， 判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號。例句：表示總結(jié)上文。A項(xiàng)，表示聲音的延長。B項(xiàng)，表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。C項(xiàng)，表示解釋 說明。D項(xiàng)，表示總結(jié)上文。故選D。7. 對兩詞中有關(guān)詞句的理解不正確的一項(xiàng)是（）（

11、3分）憶秦娥李白簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳邑，滝陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕，音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。憶秦娥 婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜農(nóng)月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽如血。A. 李白詞中“秦娥夢斷秦樓月” 一句，“秦娥”是主語，“夢斷”是謂語，“秦樓月”是賓語。B. 李白詞中"年年柳色” 一句，之所以提到"柳”，是因?yàn)檫@里寫的是“傷別”的場面一一古人有折柳枝 送別的習(xí)俗。C. 毛澤東詞“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”兩句中，“碎”字寫岀了紅軍行軍之急促，“咽”字則表現(xiàn)了西風(fēng)中 軍號聲的蒼涼和悲壯。

12、D. 毛澤東詞中“雄關(guān)漫道真如鐵” 一句應(yīng)理解為“漫道雄關(guān)真如鐵”，“漫道”，即“不要說”之意?！敬鸢浮緼【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的分析理解能力，包括對詩句內(nèi)容的理解、詩句結(jié)構(gòu)的分析、 語言特點(diǎn)以及情感的把握，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯 詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中 運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題A項(xiàng)中"秦娥夢斷秦樓月” 一句的大意是“秦 娥從夢中驚醒時(shí)，秦家的樓上正掛著一弦明月”，所以“秦樓月”并不是賓語。故選A。二、語言表達(dá)（11分）

13、8. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15個(gè)字。（6分）詩幾乎可以表達(dá)人類生活的所有情感。,其實(shí)，每個(gè)人都是天生的詩人，心中都為詩留著一片圣地，只不過隨著歲月的流逝，瑣碎的生活讓我們遠(yuǎn)離了詩歌，我們似乎忘了生活中還有詩歌存在。 但在我們心底深處，只要一有機(jī)會，她就像花樹遇到春風(fēng)一樣，?！敬鸢浮?人類從來沒有離開過詩 這片圣地卻永遠(yuǎn)不會消失 一夜之間就能夠開出燦爛的花朵來【解析】此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列 組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

14、要加強(qiáng)對語境的分析與體 會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。第處，第一句是總起句，是對全文內(nèi)容的 概括，橫線后“苴實(shí)，每個(gè)人都是天生的詩人，心中都為詩留著一片圣地”表明人類與詩之間的緊密關(guān)系， 故可從“人類從來沒有離開過詩”的角度組織答案。第處，橫線前說''心中都為詩留著一片圣地”，可 見在心底深處存在的是"圣地”：“我們似乎忘了生活中還有詩歌存在”，然后以“但”轉(zhuǎn)折，可見即使 忘了詩歌，心底的“這片圣地卻永遠(yuǎn)不會消失”。第處，要結(jié)合前文的比喻句“像花樹遇到春風(fēng)一 樣”“花樹遇到春風(fēng)”的結(jié)果應(yīng)是“一夜之間就能夠開出燦爛的花朵來”，故此處填寫與之相似的

15、語句即 可。9. 匈牙利詩人裴多菲的我愿意是急流是一首膾炙人口的詩篇。其構(gòu)思的意象“我愿意是急流，山里的 小河”，“我愿意是荒林”，是“廢墟”，是“草屋”，是“云朵”，是“破旗”，令人拍案叫絕。試模 仿詩句構(gòu)思，再造一個(gè)新的意象，并說出理由。（5分）詩句節(jié)選：我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀滅，并不使我,懊喪只要我的愛人，是青青的常春藤， 沿著我荒涼的額，親密地攀援上升。（1）新的意象：我愿意是。（不超過4個(gè)字）（2分）（2）構(gòu)思的理由： ，（不超過15個(gè)字）（3分）【答案】（1）綠葉，土壤，基石，等等（合理即可）（2）有奉獻(xiàn)精神，獻(xiàn)身精神，有默默無聞的品格等（意思對即可）【解析】（1

16、）本題考査把握常見意象內(nèi)涵的能力。要思考這首詩體現(xiàn)的精神，再熟悉常見意象的內(nèi)涵，知曉英象征意 義的基礎(chǔ)上例舉。要用繞著一個(gè)主題來選取意象，從而表現(xiàn)岀一種精神。裴多菲的我愿意是急流，表現(xiàn) 的是詩人愿意為了愛而付岀所有，奉獻(xiàn)自己的精神。所以這里我們選取的新意象也要表達(dá)相關(guān)的主題，即“奉獻(xiàn)”的主題。比如“綠葉”，我愿意是綠葉，襯托紅花，為人們提供一個(gè)陰涼之所。也可以是“土壤”， 孕育果實(shí)，無私奉獻(xiàn)。或是“基石”，是通往成功的基礎(chǔ)，甘當(dāng)云梯。（2）本題考查把握常見意象內(nèi)涵，探究詩人感情的能力。要在認(rèn)貞理解裴多菲的詩的基礎(chǔ)上作答。例舉這 些意象主要是出于"奉獻(xiàn)”精神、"默默無聞”品格

17、的體現(xiàn)。因裴多的詩句“只要我的愛人，是青青的常春 藤，沿著我荒涼的額，親密地攀援上升”主要是體現(xiàn)一種在愛情里為愛情默默付出，不求回報(bào)的精神。三、現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下而的文字，完成下列小題。笛聲簫音每年我至少回鄉(xiāng)一次，每次回鄉(xiāng)我至少在丈母娘家住上一天，每住上一天我至少去家里竹林一趙。踩 著鋪滿竹葉松軟的土地漫步林間，清風(fēng)徐來，綠得發(fā)青的老竹子翠得欲流的新竹子竹枝竹葉勾肩搭背交頭 接耳，我就欣賞到久違的笛聲簫音。時(shí)而鬲亢除亮，宛如萬馬奔騰：時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)好似溪流歡唱：時(shí)而 如泣如訴，猶如屋檐滴水，斷斷續(xù)續(xù)。一曲終不了，連綿不絕，仿佛一江春水滔滔。我出身在魚米水鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村里多的是雜樹野草野花，很少

18、有人家種竹子。小的時(shí)候，釣魚沒有魚竿，想 方設(shè)法地從竹制的大掃帚上抽一根最長的竹枝做釣竿，人跟竿差不多高。有一天黃昏釣到一條叫筑胡子的 大魚，死啦破拽拖上岸。我就央求父親 去村里唯一種竹子的王爺爺家討要一根竹子做釣竿。盡管王爺爺舍 不得砍他哪一叢竹子，還是痛快地選了一棵又爲(wèi)又直的竹子砍了，還對父親說：“你家小孩懂事，別家小 孩不來要，就來偷。偷就偷唄，老的嫩的分不清，亂砍一通，這么一叢竹子，糟蹋了，長不好！”有了稱 心的釣竿，可憐了被我釣著的小魚兒。在我的猛烈揮動魚竿的當(dāng)兒，魚兒從水底直接摔到岸上，來不及掙 扎就昏死過去，幸運(yùn)的被掛到岸邊的樹枝上活蹦亂跳，偶爾有跳脫鉤的，在我抓捕不及的時(shí)候入水

19、，九死 一生地逃命去了。那時(shí)，我對竹的認(rèn)識就是一根釣竿就是釣竿甩出的“嗚"聲中的歡喜快樂。我開始掙錢的吋候，挑一條竹扃擔(dān)，四十個(gè)竹蔑編的黃鱗籠，在家門口的溝溝渠渠、水田魚塘作業(yè)。漸漸地，人們看到有利可圖，干的人多了，大家成群結(jié)隊(duì)地四野八鄉(xiāng)的跑著作業(yè)。鄰隊(duì)有有個(gè)木匠師傅手 藝有口碑，可他不愿做手藝，愿跟我搭檔，他說.做一天錢少還欠賬，著實(shí)跟著我撈了一把“現(xiàn)金現(xiàn)鈔” O 真不愧是手藝人，黃繕籠的修修補(bǔ)補(bǔ)自然他拿手，絕的是一根竹子他用柴刀開過口就能般出寬窄一致的竹 條來，一根竹條他用柴刀開過口就能剝出青、黃蔑來，按需剝，要厚剝厚要薄剝薄，那竹子就是他的繞指 柔??！他做的倒刺口粗細(xì)均勻韌性十

20、足，連穿蚯蚓的竹簽也粗細(xì)一致光滑無比。那時(shí).我對竹的理解就是黃 鱗籠，就是能給我?guī)韺?shí)實(shí)在在的真金白銀。兒子剛出生的吋候，他外婆就送我早準(zhǔn)備好的請老蔑匠師傅編織的烘曬尿布的竹蘿。像個(gè)沒有提手的 圓竹籃，較之竹籃沒有深度，也沒有竹籃編織的細(xì)致精密，有點(diǎn)紐枝大葉了。鏤空的編織透氣透風(fēng)透清爽， 無論是雨天放在火桶里烘還是晴天擺在太陽下曬，尿布都干得快。烘干曬干的尿布胡亂得放在竹蘿里，擺 在兒子的床頭，伸手可取。兒子能自己吃飯的吋候，我迫不及待地給他買了一個(gè)小竹碗，小碗上雕刻著三 個(gè)大字九華山。我們一不留神他一不小心就連菜帶飯翻到地上，他笑了，奶聲奶氣地喊：“碗碗沒 碎?！蹦菚r(shí)，我對竹有了感情，小竹蘿

21、盛滿如春風(fēng)般的愛，小小竹碗倒扣著孩子的世界。兩年前，妻心血來潮換了家常用的竹筷子，改用銀光閃閃的不銹鋼筷子。不因夾菜的滑溜、碰碗的當(dāng) 當(dāng)聲我嫌棄，我實(shí)在難以適應(yīng)生活中無竹。生活中很多關(guān)于竹子的似乎都廉價(jià)了，用不上了?？墒俏倚闹?有多少不金。因?yàn)槲抑郎嘲l(fā)沒有竹椅的淸涼，席夢思沒有竹榻能讓人更有一副好身板。在我的數(shù)次抵制 下，妻換回了竹筷，她說：“還是竹筷實(shí)在。”那時(shí)，不知不覺我對竹也有了偏愛。是??！竹沒有樹的鬲大偉岸，也沒有花的千嬌百媚，還沒有果實(shí)又香又甜?？晌覅s偏愛，偏愛它挺拔 清秀，偏愛它經(jīng)春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改色蒼翠濃綠，管它斗轉(zhuǎn)星移滄海桑田！竹不能像樹， 孤單一棵還玉樹臨風(fēng)。竹

22、總是成叢成簇成片成林成海地生長。我喜歡它的生長，在土里在地下悄無聲息盤 茯蜿蜒一節(jié)一節(jié)地曲折孕育新生，新生的竹筍破土而出一節(jié)一節(jié)拔節(jié)向上，毫不含糊淸脆巴筆直向上 天天向上，管它風(fēng)吹雨打，艷陽鬲照！在城里，在鬧市我也?？吹街褡?，不過成片成林的是搭建得很高的腳手架，青黃相接，樓多高它多鬲， 四平八穩(wěn)，游走在上面的是如我的兄弟姐妹；成叢成簇的都是景觀綠化，它們裝扮著公園.廣場，美化著 沿街的拐角.小區(qū)的音見，是鋼筋混凝土的城市一道樸索無華的亮麗風(fēng)景線！我也吋常聽到悅耳動聽的笛聲簫音，但總不比身臨故鄉(xiāng)投身竹林聽到的請深意切，也許受王維的影響 吧：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。”10

23、. 文章開頭運(yùn)用三個(gè)''至少”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（4分）11. 賞析文中畫線的句子。（5分）12. 從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫釣魚、再寫籠黃鱗、后寫竹勢、竹碗和竹筷。（5分）13. 根拯全文，分析''我也時(shí)常聽到悅耳動聽的笛聲簫音，但總不比身臨故鄉(xiāng)投身竹林聽到的情深意切” 的深層意蘊(yùn)。（6分）【答案】10. 三個(gè)“至少”，層層推進(jìn)，突出作者對故鄉(xiāng)"笛聲簫音”喜愛。照應(yīng)題目，同時(shí)為后而寫故鄉(xiāng)竹 林聽“笛聲簫音”做鋪墊。11. 通過與樹、花、果實(shí)的對比，突出了竹挺拔淸秀、成片生長、不斷進(jìn)取等品格；點(diǎn)明了作者對竹 的偏愛，承接上文，進(jìn)行議論和抒情，過渡自

24、然。12. 按照時(shí)間順序來寫，寫作者的童年釣魚趣事、成年謀生手段、成家后的生活，這樣顯得條理淸晰， 敘述自然。以“故鄉(xiāng)的竹”串聯(lián)起各個(gè)情疔，為釣魚討竹，為謀生用竹扁擔(dān)、竹幾籠，養(yǎng)育孩子用竹夢、 竹碗，日常生活用竹筷等，材料豐富，形散神聚。13. 故鄉(xiāng)的竹給作者帶來了快樂童年和便利生活，提供了經(jīng)濟(jì)來源。竹的品格代表著故鄉(xiāng)慷慨、誠實(shí)、 勤勞等淳樸民風(fēng)?！暗崖暫嵰簟碧N(yùn)含著北樂融融的親情和對故鄉(xiāng)的思念?！窘馕觥?0. 本題考查學(xué)生對文本中重要句子的賞析能力。解答此題，要找出該句在文本中的位宜，結(jié)合上下語境 進(jìn)行分析，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來答。'每年我至少回鄉(xiāng)一次，每次回鄉(xiāng)我至少在丈母娘家

25、住上 一天，每住上一天我至少去家里竹林一趟”，連用三個(gè)"至少”，結(jié)構(gòu)上層層遞進(jìn)，內(nèi)容上，運(yùn)用反復(fù)的 手法，突出強(qiáng)調(diào)了 “我”對故鄉(xiāng)竹林的喜愛。11. 本題考査學(xué)生賞析文中精美語句的含義和作用的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主 要內(nèi)容，理解相關(guān)語句，需要從手法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方而進(jìn)行具體的把握。首先分析手法，再從內(nèi)容和結(jié) 構(gòu)上分析表達(dá)效果?！爸駴]有樹的高大偉岸，也沒有花的千嬌百媚，還沒有果實(shí)又香又甜”“竹不能像樹， 孤單一棵還玉樹臨風(fēng)”運(yùn)用對比手法，突岀了竹的特點(diǎn)和品格：表達(dá)方式上，“可我卻偏愛，偏愛它挺拔 淸秀，偏愛它經(jīng)春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改色一一蒼翠濃綠，管它斗

26、轉(zhuǎn)星移滄海桑田”“我喜歡它 的生長”，運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式，直接表達(dá)對竹的喜愛。12. 本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。所謂文章的結(jié)構(gòu)就是I刑繞主題安排材料的布局， 答題時(shí)一般從敘述的順序、人稱視角的變化、文章的線索以及表達(dá)方式的運(yùn)用等角度分析，先明確特征， 然后分析好處。分析本文結(jié)構(gòu)主要從敘述的順序和線索兩個(gè)角度來分析。文章先寫釣魚、再寫籠黃鮑、后 寫竹勢、竹碗和竹筷，從敘述的順序上看，是按照時(shí)間順序，從童年寫到成年和成家后的生活：從線索的 角度來看，文章以“故鄉(xiāng)的竹”為線索，串聯(lián)情Tj,貫穿全文，把看似瑣碎、無關(guān)的情節(jié)靠線索串聯(lián)起來, 使文章脈絡(luò)消晰。13. 本題考查對文

27、學(xué)作品意蘊(yùn)的探究。文學(xué)作品所表現(xiàn)出來的意蘊(yùn)，有社會的、政治的、道徳的意義，有 現(xiàn)實(shí)的歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。解讀時(shí)需要立足文本，深度閱讀，深入探究作品 內(nèi)在多層次的意蘊(yùn)。解答本題要抓住“竹”的形彖特征，剖析它所蘊(yùn)含的豐富而深刻的意義。理解“笛聲 簫音” “總不比身臨故鄉(xiāng)投身竹林聽到的情深意切”，直接表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的愛和思念。進(jìn)一步探究， 關(guān)鍵在于結(jié)合文本中“竹”賦予作者的情感體驗(yàn)和人生品格：用竹竿釣魚有童年的歡樂：“竹第、竹碗和 竹筷”的生活培養(yǎng)了誠實(shí)、勤勞的淳樸民風(fēng)。文句的意蘊(yùn)，是作者思想、意識、情感的綜合體。本題是開 放題，考生只要結(jié)合文本分析，自圓其說即可。四、詩歌

28、鑒賞（8分）閱讀下而一首宋詩，然后回答小題。宿洞霄宮林逋秋山不可盡，秋思亦無垠。碧澗流紅葉，青林點(diǎn)白云。涼陰一鳥下，落日亂蟬分。此夜芭蕉雨，何人枕上聞？注：洞雷宮：在今浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地，道家認(rèn)為大滌洞是第七十二福地。寓代 建有天柱觀，北宋改劍為“洞宵宮”。14. 此詩頷聯(lián)是寫景佳句，寫景很有特點(diǎn)，請簡析寫景手法。（4分）15. 詩的尾聯(lián)提到了 “芭蕉雨”、“枕上聞”，描繪了怎樣的意境？請簡析。（4分）【答案】14. 色彩渲染，用“碧”"紅”''青” “白”四字，鋪開一幅多彩的畫而。 動靜結(jié)合，流水、紅葉為動景，青林、白云為靜景。 視角轉(zhuǎn)換，'

29、碧”是向下看，“青林”是向上看，俯仰相襯。 對比?！氨獭迸c''紅”相對、“青”與''白”相對。15. 詩人雖未就寢，然而他已神往枕上的意境雨打芭蕉的音響，枕上聽雨的情韻。尾聯(lián)營造了淸幽而又閑 適的意境。【解析】14. 本題考查學(xué)生分析詩句中景物描寫的表達(dá)技巧的能力。鑒賞古代詩歌中的景物描寫，首先要了解有那 些常見的鑒賞角度，主要是多角度描寫一一正而描寫中光影色彩的渲染和側(cè)面描寫中的襯托、動靜結(jié)合、 點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近高低觀察角度的變化等。此詩頷聯(lián)是寫景佳句，寫景很有特點(diǎn)，題干要求簡析苴寫景手法。頷聯(lián)“碧澗流紅葉，青林點(diǎn)白云”，該 句的意思是：那碧綠的山澗，

30、泉水奔流，帶來了片片紅葉：青蔥的樹林上空，朵朵白云縈繞飄蕩。從寫景 的角度看：首先，視覺方而色彩繽紛："碧”"紅” “青”"白”，共同勾勒了一幅絢麗多彩的山水畫。 英次，動靜結(jié)合的“流紅葉”，寫岀了紅葉隨著泉水的奔流而呈現(xiàn)出動感；"青蔥的樹林”等是靜態(tài)，有 動有靜，給人一種身臨其境的感受。從觀察的立足點(diǎn)來看，先俯瞰"山澗”"泉水”以及隨波逐流的“紅 葉”，再寫仰觀“青林”“白云”，由下到上，俯仰生姿，很有層次感。15. 本題考查鑒賞詩歌意境的能力。高考對景物形象的考查有單個(gè)景物的，也有多個(gè)景物的，有的還會考 査多個(gè)意象組成的畫面或意境

31、。在篩選出景物形象的基礎(chǔ)上，命題者常?？疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c(diǎn)的整體 把握能力，或者對某種意境特點(diǎn)的概括能力。平時(shí)要積累一些常用術(shù)語，如：孤寂冷淸、簫瑟凄涼、肅殺 荒涼、恬靜閑適、生機(jī)勃勃、淸新自然、雄渾壯闊、瑰麗雄壯、雄奇優(yōu)美、繁華熱鬧等。解答此類題，首 先要審淸題干要求，明確考査內(nèi)容。題干要求回答：詩的尾聯(lián)提到了 '芭蕉雨”、“枕上聞”，描繪了怎 樣的意境？首先翻譯一下“此夜芭蕉雨，何人枕上聞？ ”的意思：這美妙的夜晚，雨打芭蕉，聲聲點(diǎn)點(diǎn)，是那么 的悅耳；有誰，將與我一起，在枕上細(xì)細(xì)地聆聽，聯(lián)翩浮想？在“枕上聞” “芭蕉雨”，英實(shí)就是在臥在 床上聽雨打芭蕉的聲響，這既緊扣了標(biāo)題“宿洞

32、宙宮”中的"宿”字，又說明此時(shí)此刻的詩人還未入睡， 還在枕上聽雨，這一方面說明了詩人的閑情逸致，但更反映的是詩人不能“寐”的落寛，因此尾聯(lián)“芭蕉 雨”、“枕上聞”共同營造了閑適幽寂的氛用。五、寫作（40分）16. 微寫作（10分）以“讀經(jīng)典書，做有根人”為主題的校園讀書節(jié)在博才中學(xué)拉開帷幕?！伴喿x微劇場” “名家開 講” “閥讀微分享”等閱讀活動輪番上演。請你以博才中學(xué)學(xué)生的身份在“閱讀微分享”活動中向同學(xué)們推介經(jīng)典作品鄉(xiāng)土中國。要求：所寫信息符合作品實(shí)際：語言表達(dá)生動、連貫、得體：至少使用一種修辭手法，100字左 右?！敬鸢浮渴纠何彝平榻?jīng)典作品鄉(xiāng)上中國費(fèi)孝通先生的鄉(xiāng)土中國，真是本

33、值得一讀再讀的好書。他解釋了中國人很多根深蒂固的行為習(xí)慣的 來處，但又不像很多書，一提到“國民性”就是純粹的批判，或嘲諷。這本書有對中國人透辟的了解，有 敏銳的觀察，有抽絲剝繭的犀利分析。閱讀此書，能讓我們感受到一個(gè)學(xué)者的理性思考，體會到一種富有 責(zé)任感和大愛、擔(dān)當(dāng)?shù)挠^世的態(tài)度，比他告訴我們的知識本身，更有價(jià)值。【解析】本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力，是一道微作文寫作題目。微作文指的是文字較少，但邏輯清晰、結(jié)構(gòu) 完整、表達(dá)準(zhǔn)確的作文，和普通作文一樣寫，但貴在“精煉”，對用詞造句要求更髙，一般分為說明類、 描寫類、賞析評價(jià)類。本題具體而言屬于作品推介，即賞析評價(jià)類。文學(xué)作品的推薦，雖然篇幅短小，但

34、是它也必須是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次淸晰、觀點(diǎn)鮮明、語言流暢、短小稱悍的文章，也有人稱它文學(xué)短評或 者鑒賞短文?？芍^“麻雀雖小”，但應(yīng)"五臟俱全”。寫作時(shí)要以文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，以作品材料為依據(jù)， 緊扣作品，有的放矢，評析原文的主要內(nèi)容或主要特色，既然是推介，當(dāng)然是亮點(diǎn)為主了?？梢杂美@作品 相關(guān)信息，如作者、主要內(nèi)容、閱讀的意思等多方面展開介紹。寫作時(shí)注意要求'所寫信息符合作品實(shí) 際：語言表達(dá)生動、連貫、得體：至少使用一種修辭手法，IOO字左右”。寫作模式：（1）我推薦的輕著鋼鐵是怎樣煉成的我的理由：這部小說讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會了用正確的心態(tài)而對人生的磨難，用鋼鐵 般的愈

35、志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的種挑戰(zhàn)。（2）我推薦的名著：魯濱孫飄流記我的理由：這部小說中最吸引人的地方就是魯賓孫這個(gè)人物。他敢于冒險(xiǎn).勇于追求自由自在、無拘 無朿的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人， 克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)的活了下來。17. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（30分）有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老 人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾 年過去了，胡楊樹都長得很紐了。忽然有一天刮起了沙塵暴，

36、第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種 的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔超；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹 葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：'你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹裁活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？這則故事給了你怎樣的啟發(fā)，全而理解材料，寫一篇文章。要求：選好角度，確立立意，明確文體， 自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；標(biāo)點(diǎn)符號正確書寫，不少于800字?！敬鸢浮坷模耗婢吃炀腿瞬庞幸焕弦簧僭谏衬锓N樹。年輕人定時(shí)給樹苗澆水，而老人等到樹苗成活后便不再澆水，迫使樹不得 不扎根地底，尋求水源。突如其來的沙塵暴令年輕人的樹全軍覆沒，而老人的樹卻相安無事。為何兩人的 樹會有如此迥異的結(jié)果？因?yàn)槔先说臉鋾r(shí)刻處于逆境之中，為了生存，它們不得不與大自然抗?fàn)?，扎根?府，尋求水源。也正因此，才成就了這些“人才”。逆境為何會造就人才？毎一個(gè)人的潛能是無限，只是尚未發(fā)掘而已。當(dāng)一個(gè)人處于困境之中，他或多 或少想要擺脫這種困境，因而