部編版(2016)小學(xué)語文五年級下冊第一單元2冬陽

1、冬陽 . 童年 . 駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者懷念童年的思想感情。2. 過程與方法：（ 1）采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。（ 2）通過各種朗讀的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感悟?qū)φn文的理解。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童年的美好，領(lǐng)悟生活的美妙，懂得珍惜童年的記憶。教學(xué)重難點(diǎn)從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1. 童年是一首歌， 讓我們時(shí)不時(shí)想哼上幾句；童年是一幅畫，讓我們無時(shí)無刻不觀賞它的美麗； 童年是一本相冊， 它記載了我們美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，今天就

2、讓我們一起跟隨作者的腳步，去追憶她的童年。2. 這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？ （題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號） 。老師讀題目， 請同學(xué)們閉上眼睛感受一下， 在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。 ）這個(gè)題目把三種事物編織在一起， 充滿詩情畫意， 會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思， 它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里， 今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。二、初讀課文，理清思路。1. 用自己喜歡的方式讀課文，要求（

3、課件出示） ：思考： 作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷， 分別在課文中的哪些自然段？2. 全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（ 1-6 自然段） ；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（ 7-11 自然段） ；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（ 12 自然段） ；最后講夏天不見駱駝的影子（1317 自然段） 。三、深入感悟課文內(nèi)容, 體會(huì)作者思想感情。1. 學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷。 反復(fù)讀第 4 自然段， 細(xì)細(xì)地品味， 畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會(huì)感悟， 然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。課件出示：我站在駱駝的面前，看它

4、們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。 全班交流。 （從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、 描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）2. 分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷。 從后三個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。 同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。 全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。猜測掛鈴鐺的原因。課件出示：老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼；總會(huì)到的，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)

5、知道， 打頭兒的那一匹， 長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺， 走起來， “鐺、鐺、鐺”地響。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺， 狼聽見鈴鐺的聲音， 知道那是有人類在保護(hù)著， 就不敢侵犯了。“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)聲音，你不是說， 它們走上三天三夜都不喝一口水， 只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類， 耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。 ” （從“想象鈴鐺用處”片斷中體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同）看駱駝脫毛課件出示：冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖

6、得讓人想把棉襖脫下來。 可不是么？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！ 它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來， 垂在肚皮底下。 我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 （從“想替駱駝剪毛”片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí)，描寫的逼真）夏天見不到駱駝感到奇怪。課件出示：夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：“夏天它們到哪兒去？”“誰？”“駱駝呀！ ”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！” （從“追問駱駝去處”片斷體會(huì)作者好奇心和對駱駝的喜愛。 ）四、學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情。這些

7、童年生活的片斷， 像一朵朵潔白的浪花， 翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。1. 齊讀課文最后兩段2. 你讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？3. 引導(dǎo)學(xué)生理解 “童年一去不還” 和“童年重臨于我的心頭” （童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^去，秋天過去，冬天來了” ，說明時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了； “童年重臨我的心頭” ， 這個(gè) “童年” 是指童年時(shí)那段有趣、 難忘的生活， 是因?yàn)楫?dāng) “我”又看到冬陽下的駱駝隊(duì)時(shí)， 觸景生情， 不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活）五、拓展延伸說童年。童年是美好的， 光陰是寶貴的， 這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？ （鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事）七、總結(jié)全文。（歌曲童年響起）教師總結(jié)： “釣龍蝦” 、 “捉知了” 、 “學(xué)