七年級生物下冊課程綱要

1、七年級生物下冊課程綱要人教版生物七年級下冊課程一、課程元素（一）新課程理念面向全體學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā) 展的需要。標(biāo)準(zhǔn)提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達到的基本要求；同時，也有較大的 靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展。提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系， 理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評 價都應(yīng)該有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實和理論，也是一

2、個不斷探究的過程。標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、 勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決 問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。（二）課程內(nèi)容第四單元 生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展1 .說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。2 .對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。第二節(jié)人的生殖1 .概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能。2 .描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。第三節(jié)青

3、春期1 .描述青春期的發(fā)育特點。2 .通過討論和交流，關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青春期第二章 人體的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)1 .說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和食物來源。2 . 了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。3 .認同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。第二節(jié)消化和吸收1 .描述人體消化系統(tǒng)的組成。2 .概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。3 .運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。4 .嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。5 .分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點。 第三節(jié)合理營養(yǎng)和食品安全

4、1 .舉例說出什么是合理營養(yǎng)。2 .關(guān)注食品安全。3 .嘗試運用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長輩的飲食。4 .認同環(huán)境保護與食品安全的統(tǒng)一性。第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1 .描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，說出呼吸道的作用。2 .認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系 第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換1 .通過測量胸圍差等活動，概述肺與外界氣體交換的過程。2 .通過分析同學(xué)之間胸圍差的變異，認同體育鍛煉的重要性。3 .通過觀察模型和演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實驗?zāi)芰Α? .通過資料分析等活動，能概述肺泡與血液之間的氣體交換的過程。第

5、四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié)流動的組織一一血液1 .通過觀察血樣標(biāo)本，解讀血常規(guī)化驗單，知道血液的組成。2 .通過觀察人血的永久涂片，觀看視頻資料，了解血漿和血細胞的形態(tài)、數(shù)量和主 要功能。3 .通過使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。第二節(jié)血流的管道一一血管1 .學(xué)生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2 .嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3 .學(xué)生通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管 內(nèi)的流動情況。第三節(jié)輸送血液的泵一一心臟1 .能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。2 .通過對心臟的實驗探究，培養(yǎng)

6、學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。3 .明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進行健康教育。4 .概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血。第四節(jié)輸血與血型1 . 了解血型發(fā)現(xiàn)的過程，說出 ABO型的類型，并能認同同型輸血。2 .知道人體的血量以及輸血與血型的關(guān)系。3 .學(xué)會運用所學(xué)的血型知識，嘗試“模擬”血型鑒定。第五章人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié)尿的形成和排出1 .描述泌尿系統(tǒng)的組成器官和功能。2 .概述腎臟的結(jié)構(gòu)以及腎臟與尿液形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)特點。3 .概述尿液的形成和排出的大致過程。第六章人體生命活動的調(diào)節(jié) 第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知1 .概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況；描述

7、眼球和耳的結(jié)構(gòu) 和主要功能；說出近視的原因和預(yù)防的方法；知道導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防措施。2 .認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生，關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人。第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成1 .說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。2 .通過觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)，描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能。 第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1 .概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2 .描述反射弧的結(jié)構(gòu)。3 .舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。第四節(jié)激素調(diào)節(jié)1 .說出內(nèi)分泌腺的特點、種類，激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素參與生 命活動的調(diào)節(jié)。2 .舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動主要受神

8、經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但 也受激素調(diào)節(jié)的影響。第七章人類活動對生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例1 .利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方 面的影響。2 .認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響1 .以酸雨或廢電池的危害為例，說明環(huán)境污染對生物的不良影響。2 .設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。3 .認同環(huán)境污染對生物的影響，提高環(huán)保意識。第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃1 .嘗試完成對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。2 .擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。3 .認同作為地球的公民，在保護生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)

9、盡的責(zé)任。（三）課程實施建議1、課程資源：1 .參考人教版七年級生物（下冊）教材，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同 時為適應(yīng)七年級學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序。2 .充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，教具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高教學(xué)效益和 學(xué)習(xí)效度。3 .設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，并根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容，科學(xué)、合理地設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。2、實施方式：設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，同時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)輔助相應(yīng)適量的導(dǎo)學(xué)案和優(yōu)化作業(yè)，指導(dǎo)學(xué) 生的課前預(yù)習(xí)和課堂鞏固。預(yù)習(xí)提綱的結(jié)構(gòu)分為：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、建 議等），課堂學(xué)習(xí)，反饋矯正，延伸拓展。導(dǎo)學(xué)案和優(yōu)化作業(yè)分基礎(chǔ)鞏固（90%）和 拓展提高（10%）兩部分，并規(guī)定合理的量和完成時

10、間，力求課堂完成、課堂反饋、課 堂解決。3、教學(xué)方法1 .問題驅(qū)動教學(xué)：教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生積極探究交流，主動思考分析、解決。2 .先學(xué)后講：課前預(yù)學(xué)探究，課中互助交流，發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑，重點釋疑共享，課 堂反饋，鞏固拓展。3 .重、難點講授：對于核心知識中的重、難點內(nèi)容，典型例題，學(xué)生在預(yù)習(xí)或平時 學(xué)習(xí)中所反映出的共性問題要精講精練。4 .鞏固訓(xùn)練與分層輔導(dǎo)：分層設(shè)計相應(yīng)的優(yōu)化作業(yè)，加深對所學(xué)知識的理解，鞏 周所學(xué)知識，提高分析問題、解決問題的能力；采用全批全改和部分面批面改相結(jié)合的 形式實施分層輔導(dǎo)，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時幫助不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需

11、求。5 .合作學(xué)習(xí)：建立4-6人組成的互助學(xué)習(xí)小組（指定學(xué)習(xí)能力、自我管理能力較強 的兩名同學(xué)為組長、副組長），指導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生制定互幫互學(xué)的要求和措施，進行組內(nèi) 討論交流、方法分享、互評互學(xué)，達到組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)、共同進步的目的。6 .自主學(xué)習(xí)：勇于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨立思考、查閱查資料、分析、解決問題，善于類比和反思，查漏補缺，定時完成課內(nèi)外作業(yè)，敢于發(fā)表自己的想法， 形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。7 .復(fù)習(xí)與總結(jié)：善于總結(jié)和歸納，以每章或單元的基礎(chǔ)知識和基本技能為核心進行 回顧和總結(jié)，梳理知識主干，構(gòu)建單元的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，從整體上了解把握本單元知 識和方法，提高運用知識解決問題的

12、能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、教學(xué)反饋1 .課堂反饋：通過課堂觀察、預(yù)習(xí)交流、提問回答、板演、課堂小測和練習(xí)、學(xué)生 質(zhì)疑等途徑及時反饋。2 .課后反饋：通過作業(yè)檢查批改、課后檢測、師生對話交流、問卷調(diào)查、座談、課 后輔導(dǎo)和單元過關(guān)測試等途徑來反饋。（四）課程評價1、評價方式和評價指標(biāo)評價分為學(xué)習(xí)中的過程性評價和達標(biāo)測試性評價兩部分。（一）過程性評價由學(xué)生自評、小組互評和師評三部分組成。評價指標(biāo)如下：1 .學(xué)生上課出勤情況統(tǒng)計，課堂紀(jì)律表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，課堂學(xué)習(xí)效 果等方面的及時評價。2 .作業(yè)評價：作業(yè)交送、完成的數(shù)量和質(zhì)量、訂正情況。3 .合作交流、參與小組活動的表現(xiàn)情況，作品展示、學(xué)科評比活動、競賽成績等。4 .自主學(xué)習(xí)情況：預(yù)習(xí)表現(xiàn)和效果，自習(xí)課學(xué)習(xí)表現(xiàn)，疑難問題的解決態(tài)度和表現(xiàn) 情況。（二）達標(biāo)測試性評價由平時的單元過關(guān)測試、期中測和試期末測試三部分組成。評價指標(biāo)如下：1 .單元過關(guān)測試。2 .期中測試。3 .期末