上海部編版五四學(xué)制六年級(jí)現(xiàn)代文練習(xí)一

1、考卷一1、飛向太空 人類對(duì)浩瀚無(wú)垠的太空向往已久。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的西 游記人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。 在人們的想象中，太空是一個(gè) 至善至美的天堂。然而在現(xiàn)實(shí)世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。進(jìn)入 太空，人類要面對(duì)的是險(xiǎn)境而非仙境。載人航天飛行要解決的問題也遠(yuǎn)不止是“高處不勝寒”。 載人飛行要克服的第一個(gè)難關(guān)是真空環(huán)境對(duì)人的影響。 太空中沒有空氣， 人體若裸露在真空中，將無(wú)法呼吸。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體， 很可能導(dǎo)致宇航員死亡。 需要克服的第二個(gè)難關(guān)是來(lái)自太空強(qiáng)輻射的影響，這種太空強(qiáng)輻射包括 太陽(yáng)電磁輻射和高能粒子輻射。太陽(yáng)電磁輻射中的可見光和紅外部分主要

2、影響 航天器的溫度，會(huì)損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度， 從而加重低軌飛行器軌道控制的負(fù)擔(dān)。高能粒子輻射則直接對(duì)航天器本身產(chǎn)生 影響。高能粒子長(zhǎng)時(shí)間圍繞地球運(yùn)動(dòng)，對(duì)低軌道航天器構(gòu)成嚴(yán)重威脅。它們的 輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會(huì)使航天器內(nèi)部的太陽(yáng)能電池、有機(jī)材料、 半導(dǎo)體器件和集成電路等的性能發(fā)生變化，甚至造成永久的損傷。 空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關(guān)?？臻g碎片又被稱為空 間垃圾，是指廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產(chǎn)生的碎片。它 們與航天器的相對(duì)速度稍低于流星體與航天器的相對(duì)速度。它們始終和航天器 一同在地球的周圍運(yùn)動(dòng)，因此出現(xiàn)碰撞的機(jī)會(huì)很多。

3、空間碎片和流星體與航天 器相撞，會(huì)在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機(jī)械損 傷。體積相對(duì)較大的流星體和空間碎片，對(duì)人體和航天器的破壞都是致命的。 另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動(dòng)也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良影響?；鸺?上升過程中發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生高強(qiáng)度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時(shí)也會(huì)產(chǎn)生巨大 的噪聲。即使飛船在軌道運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的相對(duì)小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通 路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。而飛行產(chǎn)生的強(qiáng)度不等的振動(dòng)會(huì)影響宇航員的心 率、血壓和耗氧量，可誘發(fā)心血管的功能紊亂。另外，人體或器械的振動(dòng)也會(huì) 使人視覺模糊，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語(yǔ)言明顯失真或中斷。 可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時(shí)

4、刻面臨著險(xiǎn)境，而決非想象中的仙境。（選自飛向太空，有刪改）1、選文說明的中心內(nèi)容是什么？ 2、選文的說明順序是什么?3、選文第段有什么作用?4、選文第段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用?5、拓展鏈接。艙外航天服是一套防護(hù)和應(yīng)急救生的復(fù)雜系統(tǒng)，用于保證宇航員出艙安全。 目前，“太空行走”是中國(guó)載人航天的下一個(gè)目標(biāo)，而成功研制艙外航天服則是 實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必備條件之一。請(qǐng)你聯(lián)系選文內(nèi)容，說一說艙外航天服應(yīng)具有 哪些功能？6、文章說“進(jìn)入太空，人類要面對(duì)的是險(xiǎn)境而非仙境?！睆娜目矗詈絾T要 面對(duì)的險(xiǎn)境有： 空間碎片和流星體的影響2、遲開的花更香我有一個(gè)學(xué)生，讀書很用功，每天教室里來(lái)得最早的是

5、她，回去最晚的也 是她，星期天，別人都在外面打球、逛街，她卻在教室里用功?？荚嚽跋?，她 顯得更是勤奮，老師布置的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，都被她密密麻麻地記在筆記上，課外活 動(dòng)時(shí)在花壇那邊背書的總有她。然而，每次考試下來(lái)，試卷上的分?jǐn)?shù)卻不給她情面，赫然的鮮紅的不及格， 仿佛嘲笑著她的努力。她問我：“老師，我已經(jīng)很努力了，為什么沒有理想的收獲？”我像一位哲人告訴她：“努力不一定會(huì)成功，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力！ ” 自我覺得這句話說得很經(jīng)典，只記得是課堂上大聲說的，學(xué)生若有所思， 她虔誠(chéng)地望著我，微微點(diǎn)頭。從此，她繼續(xù)努力。然而，她的成績(jī)，依然不很理想，她很苦惱，又一次問我：“別人都說種瓜 得瓜，種豆得豆，而我為什

6、么卻總是種瓜得豆？”我看了看她，說：“也許，你要從學(xué)習(xí)方法上改變自己， 比如該玩的時(shí)候就 應(yīng)該玩，勞逸結(jié)合嘛！”她很在意我的話，星期天，果然看見她與同學(xué)在操場(chǎng)上打羽毛球，課間看 見她自由地與同學(xué)說笑?？墒?，過了一段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)下滑得厲害。她不敢再放松地玩 了，又繃緊了用功的弦，成績(jī)又慢慢回升了，只是總不能達(dá)到理想的高度。也就是說，別人像她這樣用功，可以得 90分，而她只能得50分。她覺得不公平，很委屈地問我：“難道，我真的比人家笨？”這句話，是她在一次班會(huì)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面，向我提出來(lái)的。也許， 她真的是智力不如別人，但是，我如果肯定了這一點(diǎn)，即使后面再補(bǔ)充一句老 生常談的“笨鳥先

7、飛”，也會(huì)對(duì)她造成打擊，因?yàn)槊總€(gè)人都不希望別人說他笨， 何況還是當(dāng)著全班同學(xué)的面。于是，我想我要換一種說法了，我大聲對(duì)她說：“要知道，她怔了一下，全班報(bào)以熱烈的掌聲，繼而，她的眼里噙滿了淚水。從此，她更努力，成績(jī)小幅度地穩(wěn)步上升，兩年后，她考上了一所醫(yī)學(xué)專 科學(xué)校。收到錄取書后，她的家長(zhǎng)找到我，非常感激對(duì)我說：“老師，真的要謝謝你， 我們都知道，這孩子從小就不聰明，原想她讀個(gè)高中畢業(yè)算了，沒想到，在您 的培養(yǎng)下，她還能上大學(xué)?！逼鋵?shí)，我也得感謝這個(gè)學(xué)生，是她讓我懂得，承認(rèn)學(xué)生的差異，也要和學(xué) 生平等和諧地交流，老師的尊重、激勵(lì)、信任，永遠(yuǎn)比枯燥的說教更有效。成人者，君子之美德也。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在

8、別人需要的時(shí)候及時(shí)的給別人啟 發(fā)和鼓勵(lì)，對(duì)你來(lái)說只是一句話，而對(duì)于需要的人來(lái)說往往能撥亮他們內(nèi)心搖 搖欲墜的心靈之燈。1、第六段中“種瓜得豆”在文中的含義是 2、遍觀全文，“她”學(xué)習(xí)努力具體表現(xiàn)在：3、結(jié)合文章的標(biāo)題，請(qǐng)把文中“我”表達(dá)的話補(bǔ)充完整。4、請(qǐng)對(duì)文章第二段進(jìn)行賞析。5 / 5KEYS一、飛向太空1. 載人航天飛行面臨的險(xiǎn)境（或載人航天飛行要克服的難關(guān)，載人航天飛行要 解決的問題）。（意對(duì)即可）2. 邏輯順序。3. 吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；提出說明的中心內(nèi)容，引出下文的具體說 明。4. 作比較：強(qiáng)調(diào)突出地說明了空間碎片與航天器的相對(duì)速度要低于流星體。5. 防泄漏（供氧）、防輻射、防撞擊（減振）、降噪音。6. 真空環(huán)境對(duì)人的影響太空強(qiáng)輻射的影響飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振 動(dòng)對(duì)人的不良影響 二、遲開的話更香1、學(xué)習(xí)刻苦，但成績(jī)不理想2、 每天教室里來(lái)得最早的是