《學前心理學》試題A

1、溫州大學城市學院 繼續(xù)教育學院試卷學前心理學課程 (A).錯一、單項選擇題(本大題共 15小題,每小題1分,共15分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的, 請將其代碼填寫在題后的括號內選、多選或未選均無分。1. 心理是人腦的機能，是對客觀現實( ) 的反映。A. 直觀B.能動C.主觀D.客觀2. 下列敘述中，屬于超常兒童的特點是 ( )A. 心理年齡小于實際年齡B. 智力年齡小于實際年齡C. 心理年齡大于實際年齡D. 心理年齡等于實際年齡3. ( )是人生最早出現的認識過程，是其它認識過程的基礎。A. 記憶B. 想象C. 感知覺D. 思維4. 關于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說

2、法是 ( )A.選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發(fā)展B. 有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C. 定向性注意實質上是一種不學而能的生理反應D. 定向性注意隨年齡的增長而占據越來越大的地位5. 從記憶發(fā)生發(fā)展的順序看，兒童最晚出現的記憶是 ( )6. 關于需要和動機的表述不正確的是 ( )A.需要是人腦對生理和社會的要求的反映B. 動機是在需要刺激下直接推動人進行活動的動力C. 需要一旦產生，就轉化成為推動人活動的動力D.需要必須有誘因條件才能轉化為動機7. 關于兒童情緒的產生和發(fā)展，下列說法正確的是 ( )A.嬰兒初生情緒已經分化B.嬰兒初生情緒是籠統(tǒng)不分化的歲后情緒逐漸分化歲左右出現各種基

3、本情緒8. 兒童動作發(fā)展中，通過運動、探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬 于 ( )A.反射動作階段B.最初運動階段C.基礎運動階段D.專門化動作階段9. “沒有觀眾看戲，演員也沒勁了” ，可以比喻( )幫助孩子控制情緒。A.冷卻法B.轉移法C.消退法D.反思法A. 自我認識B. 自我評價C.自我控制D.自我體驗11. 既是學前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律之一，又是兒童心理發(fā)展的一個明顯特點的是兒童心理 ( )A. 發(fā)展的整體性B.發(fā)展的不平衡性10. 自尊心、自信心、羞愧感等心理現象，屬于()C.變化迅速D.發(fā)展的連續(xù)性A. 華生B. 皮亞杰C. 吳偉士D. 高爾頓12.

4、“遺傳決定論”的代表人物是（）13. 從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭” ，這是言語的（ ）A. 調節(jié)功能C. 游戲功能D.交際功能D. 問題功能14. 清高孤傲，自命不凡性格的孩子最容易在哪種親子關系類型的家庭出現（ ）A.民主型B. 專制型C.獨斷型D. 放任型15. 有許多孿生兄弟、姐妹，雖然外貌非常相像，但只要細心觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個性具有（ ）A. 獨特性B. 整體性C.穩(wěn)定性D. 社會性二、解釋概念或術語題 （本大題共 5小題，每小題 4分，共 20分。）16. 學前兒童心理學17. 美感18. 自我意識19. 社會性發(fā)展20. 性別

5、角色三、簡答 題（ 本大題共 3 小題，每小題 8分，共 24分）21. 為什么說心理是人腦對客觀現實的能動的反映22. 學前兒童動作發(fā)展的規(guī)律是什么23. 說明動機和需要的關系四、論述題 （本大題共 2小題,每小題 13分,共 26分）24. 試述嬰兒依戀的類型。25. 你是如何看待學前期獨生子女社會性發(fā)展的五、案例分析題 （ 本大題 15 分 ）26. 冬冬是一名活潑開朗的幼兒，尤其喜歡和小伙伴一起玩耍、游戲，從小伙伴那里學會了許多 本領?？墒嵌膵寢尫浅Ｌ蹛?、關心他，特別害怕冬冬在與別的小朋友交往時受欺負，或者擔心 冬冬被別的小朋友的某些不良行為或習慣影響而形成一些壞毛病。因此，她很少讓冬冬與其他小朋 友一起玩。在幼兒園里，冬冬的老師也擔心幼兒之間的頻繁交往容易導致活動室過于吵鬧，不利于維持 班級正常的教學和生活秩序，也不利于幼兒自制力的培養(yǎng)。于是，“少說話”、“閉上你的小嘴”、 “保持安靜”等要求常掛在老師的嘴上。在這種要求下，小朋友們平時甚至連走路、喝水、上衛(wèi)生